杜春蓉

摘要：在道德與法治課教學(xué)中時政熱點的有效應(yīng)用，不僅能夠增強課堂教學(xué)的情趣性和實效性，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，落實“三維”教學(xué)目標，而且能夠讓學(xué)生了解國內(nèi)外形勢，對貫徹黨和國家的政策和方針，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高道德與法治課的教學(xué)效益具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;時政教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-133

引言

在初中政治教學(xué)中，只有讓學(xué)生充分的掌握基礎(chǔ)理論知識，才能夠為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時，教師還要注重對學(xué)生在時政和將時政新聞與政治相關(guān)論點分析能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生對時政有基礎(chǔ)的了解，培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題的能力和分析社會發(fā)展形勢的能力。對于此種情況，初中教師有責(zé)任有義務(wù)了解學(xué)生的政治學(xué)習(xí)情況，在以學(xué)生為主體充分開展時政教學(xué)。

一、正確處理時政材料

在教學(xué)過程中，教師的主要教學(xué)地點還是在課堂上，所以應(yīng)該將時政材料與政治教學(xué)有機融合在一起，針對教學(xué)內(nèi)容做出篩選，給學(xué)生傳遞有意義、有價值的內(nèi)容。那么，對于時政材料的選擇也要與價值和意義相關(guān)，并且是正能量的價值取向，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)正確的政治思維。教師的選擇尤為重要，比如，在講授“公民的義務(wù)”這一小節(jié)內(nèi)容的時候，可以結(jié)合憲法材料擴展學(xué)生的政治思維。針對憲法里的“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”來進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生了解到公民在法律面前人人平等，以及公民在享受權(quán)利的同時也要履行憲法規(guī)定的義務(wù)。教師可以有側(cè)重性地進行資料選擇，選擇正面、積極的事件對學(xué)生進行指導(dǎo)，如一些積極履行社會義務(wù)的感人事跡、一些捍衛(wèi)自己權(quán)利的典型事跡等，都可以讓理論活泛起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。同時，也可以選擇一些反面教材進行教育，如一些逃避履行義務(wù)的人士、侵害他人權(quán)利的社會新聞等，讓學(xué)生從反面了解到責(zé)任和義務(wù)的重要性。這樣的正反面對比教育，更具有價值性，對于政治教學(xué)中的時政教學(xué)發(fā)展起著積極作用。

二、提高時政熱點教學(xué)的占比

目前看來，我國初中教師對政治學(xué)科不夠重視，還是以傳統(tǒng)的思想覺得三大主科才是最重要的，政治學(xué)科只能作為副科。這樣的觀念在農(nóng)村初中是特別明顯的，其原因是因為農(nóng)村初中教師的專業(yè)程度不夠，其教學(xué)設(shè)備也缺失。初中的政治教師基本上都是由語文老師或班主任代課，這樣出現(xiàn)老師占課的情況，在七年級和八年級的體現(xiàn)更為突出，使得政治課的時長減少。如此，使得時政熱點教學(xué)在初中政治教學(xué)中占比較小。為了解決這個問題，主管部門應(yīng)該重視對政治教師的培養(yǎng)，需要配備具有專業(yè)性的政治教師。此外，學(xué)校要對課堂教學(xué)進行監(jiān)督和管理，要保證政治教學(xué)課堂的時長。最后，初中通知教師要把握機會，要提高執(zhí)政熱點在政治課堂上的比例。如教師在進行《中華文化與民族精神》的教學(xué)時，教師可以給學(xué)生展示《世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年》閱兵儀式，也可以觀看《南京大屠殺死難者國家公祭儀式》視頻，使得學(xué)生在重溫歷史時，提高他們的愛國熱情，讓他們明白和平的重要性。要讓他們了解身邊的時事政治，讓他們能夠理解時事后面所表達的含義。

三、情景導(dǎo)學(xué)煥發(fā)活力，促進課堂教學(xué)高效發(fā)展

隨著初中生的心理發(fā)展變化，受學(xué)科特點和傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生大多數(shù)不喜歡學(xué)習(xí)道德與法治課，但對身邊發(fā)生的社會熱點卻又充滿好奇，熱衷于了解國內(nèi)外發(fā)生的重大時事政治。在課堂教學(xué)時，教師可以借助多媒體播放重大的時政新聞視頻、展示焦點訪談的社會熱點，也可以讓學(xué)生在課前開展今日播報等活動，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景引入教學(xué)，促進學(xué)生主動參與教學(xué)活動，打造高效課堂。在教學(xué)九年級《踏上強國之路》時，教師運用多媒體展示時政熱點材料：運用我國新“四大發(fā)明”圖文信息創(chuàng)設(shè)情景問題，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考分析、探究交流，既感受到改革開放以來我國取得的成就，也看到目前存在的差距，從而認清我國的基本國情，知道黨的基本路線和改革開放的重要性，明白中國騰飛的主要表現(xiàn)及原因。師生互動在對時政熱點材料和問題的分析探究中獲取教材知識理論，感悟沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，改革開放是強國之路的深刻蘊含，促進“三維”教學(xué)目標的落實，增強了學(xué)生愛黨愛國愛社會主義的認知情感，使課堂教學(xué)的有效性得到顯著提高。

四、理論與實際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題的能力

根據(jù)當前的教學(xué)意義來說，政治教學(xué)和時政教育是可以相互融合的，它們是具有統(tǒng)一性的。初中的政治教學(xué)內(nèi)容，是能夠充分體現(xiàn)出當今時代的時事政治。通過這樣的教學(xué)模式，能夠很好的提升學(xué)生的分析能力，還能很好的加強學(xué)生的解決問題的能力，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)上遇到的一些問題。此外，時事政治在傳統(tǒng)政治教學(xué)中是不可缺失的。教師要加強對理論和實際的結(jié)合，當時事政治融入到教學(xué)中去。加強對學(xué)生的時政教育，從而豐富思想政治教材內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相互融合。讓原本令人乏味的政治課堂活躍起來。因此，政治教學(xué)和實證教育之間是相輔相成的，都是不可缺少的，在進行初中政治教學(xué)過程中，需要引進時政熱點的討論，這樣就使得中學(xué)的德育教育能夠更有成效。

結(jié)束語：

總之，時政教學(xué)能夠恰到好處地將課堂理論與實際案例相互結(jié)合，使學(xué)生有濃厚的興趣參與到課堂教學(xué)中，同時創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的課堂氛圍，彰顯出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與活力。教師將時事新聞與教學(xué)內(nèi)容相互融合，逐漸步入常態(tài)化模式，學(xué)生通過對時事政治的理解，能夠更容易地接收道德與法治課程的新知識，從而提高學(xué)生分析問題的能力，使教學(xué)質(zhì)量得到進一步提升。

參考文獻

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