梁志豐

摘要：基于科學(xué)探究開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，是落實(shí)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的重要方式。具體在開(kāi)展探究式的初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)明確學(xué)生本位思想，基于學(xué)生的身心特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、操作，讓學(xué)生在思考中獲得感悟，在做中獲得真知，不斷落實(shí)學(xué)生的各項(xiàng)化學(xué)能力?；诖?，以下對(duì)基于科學(xué)探究下的初中化學(xué)教學(xué)途徑進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：科學(xué)探究;初中化學(xué);教學(xué)途徑

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-112

引言

在化學(xué)教學(xué)中，不少教師覺(jué)得，有很多的教學(xué)內(nèi)容，盡管教師花費(fèi)了大量精力反復(fù)進(jìn)行講授，將重、難點(diǎn)逐一突破，還配有各種大量習(xí)題鞏固加強(qiáng)，但部分學(xué)生最后還是難以掌握。造成這樣現(xiàn)象的原因，歸根結(jié)底是由于教學(xué)的有效性不高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性提出下列一些看法。

一、基于化學(xué)情境，提升學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)和前提，也是保障課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)下的初中化學(xué)教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，善于利用新型的技術(shù)手段。如多媒體技術(shù)，發(fā)揮出多媒體營(yíng)造和諧課堂的作用，增強(qiáng)學(xué)生在課堂參與的專注度，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師可以在課堂開(kāi)始之前融入和本節(jié)課程相關(guān)的化學(xué)的情境，將其作為課程的導(dǎo)入，將學(xué)生的專注力吸引到課堂中。如《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》課程，其需要學(xué)生能夠掌握兩大技能，第一是能夠區(qū)別物理以及化學(xué)變化的相關(guān)概念，第二是可以運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)判斷生活中存在的物理以及化學(xué)的現(xiàn)象。對(duì)于當(dāng)下的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的興趣不高，教師必須要合理地設(shè)置課堂導(dǎo)入的內(nèi)容，才能夠?qū)Ξ?dāng)下的課堂進(jìn)行優(yōu)化。如該節(jié)課程教師可以在課堂中播放一些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如水在沸騰的現(xiàn)象以及將膽礬晶體研碎變成藍(lán)色粉末?；谠擃惽榫?，讓學(xué)生回答看到了什么。如有的學(xué)生說(shuō)水沸騰的時(shí)候，冒出了大量的水蒸氣，也有的學(xué)生說(shuō)玻璃片上還有各種小水滴。通過(guò)這種情境法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，引出物理變化的相關(guān)概念，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及自信心會(huì)大大提升，也為后期的探究提供了保障。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

化學(xué)是一門源于實(shí)踐又要回到實(shí)踐中的學(xué)科。在化學(xué)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，有意識(shí)地在課堂上聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，介紹有關(guān)的化學(xué)知識(shí)及日常生活中所用到的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，使他們感受到生活之中處處有化學(xué)。如講到鐵的銹蝕的條件時(shí)，教師可以讓學(xué)生想象家中的鐵鍋用過(guò)之后，如果里面有水沒(méi)倒干凈，很容易在鐵鍋與水面的交界處生成鐵銹，以此讓學(xué)生理解金屬銹蝕的條件。在講到一氧化碳的物理性質(zhì)時(shí)，教師可以聯(lián)系身邊一氧化碳中毒的案例進(jìn)行講解，這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)到課堂所學(xué)的知識(shí)就存在于現(xiàn)實(shí)生活中，而且非常有用，從而提高了學(xué)生的求知欲，使他們學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展

大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的主要興趣往往就來(lái)自于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，并且通過(guò)充足的化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與思考能力。化學(xué)學(xué)習(xí)中有非常多需要記背的內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)步驟、基礎(chǔ)理論、元素公式等，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，可以讓學(xué)生更直觀的感受到理論在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際應(yīng)用，并對(duì)其產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)與理解。首先化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的次數(shù)一定要充足。在重復(fù)大量的訓(xùn)練中增加對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)于一些難以在課堂中進(jìn)行操作還原的實(shí)驗(yàn)可以采用其他的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，例如借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生以這種方式參與進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。例如在學(xué)習(xí)《混合物的分離與提純》時(shí)，進(jìn)行實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作會(huì)有一定的難度，但是可以運(yùn)用圖片、視頻的方式首先為學(xué)生展示研究的目標(biāo)，如粗鹽，老師可以首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“粗鹽有哪些提純的方式？其步驟是怎樣？”“在提純過(guò)程中會(huì)運(yùn)用到哪些容器與器材？先后順序是怎樣？”等。通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生思考，并鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。在學(xué)生思考結(jié)束過(guò)后，通過(guò)視頻的方式為學(xué)生進(jìn)行展示，與學(xué)生一同檢驗(yàn)剛剛的猜想是否正確。通過(guò)這樣的方式來(lái)彌補(bǔ)一些不能在課堂上操作的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中更有參與感。

四、布置生活作業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用能力

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，作業(yè)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)的特殊性，傳統(tǒng)的作業(yè)形式并不能給學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)提升帶來(lái)更多的幫助，所以教師必須要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行具有針對(duì)性的作業(yè)布置。通常情況下，為了鍛煉學(xué)生的認(rèn)知水平，我都會(huì)布置一些以生活為基礎(chǔ)的化學(xué)作業(yè)，因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)是生活中最重要的知識(shí)內(nèi)容，我要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)水平、應(yīng)用能力的提升。例如，在完成《水的凈化》一課教學(xué)之后，我就為學(xué)生布置了制作簡(jiǎn)易凈水器的課后作業(yè)。在作業(yè)中，學(xué)生要依靠生活中最簡(jiǎn)單的材料去制作凈水器。在學(xué)生上交作業(yè)時(shí)，我會(huì)直接帶一盆水到班級(jí)，讓學(xué)生用他們的凈水器去進(jìn)行水的凈化，最終根據(jù)測(cè)量來(lái)確定哪位學(xué)生制作的凈水器凈化效果最好，并以此為基礎(chǔ)為他們記錄平時(shí)成績(jī)。讓學(xué)生在學(xué)會(huì)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的同時(shí)，也為他們的化學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建帶來(lái)助力，真正實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

實(shí)踐和理論是不可分割的關(guān)系，教師需要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解教材理論知識(shí)，使之可以融會(huì)貫通，還需要利用小組探究學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)，從而可以有效地提升初中化學(xué)課堂教學(xué)小效率.

參考文獻(xiàn)

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