潘會福

摘要：對中學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，對于廣大中學(xué)生而言具有非常深遠(yuǎn)的意義。除了可以幫助學(xué)生充分把握更多、更為使用的電腦操作技術(shù)以外，同時(shí)還能夠有效引導(dǎo)學(xué)生熟知并使用各類電腦軟件以及電腦程序。與此同時(shí)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的信息技術(shù)課程還能夠幫助初中生樹立良好的信息觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確對待信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)傳播對生活提供的幫助。

關(guān)鍵詞：初中階段;信息技術(shù);興趣教學(xué);現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-173

引言

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。很多學(xué)生對于信息技術(shù)這門課程的認(rèn)知不夠充分，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生缺少對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，價(jià)值步入初中以后，信息技術(shù)這門課程的難度相對小學(xué)階段有所提高，從而導(dǎo)致更多的學(xué)生無法跟上教師的上課進(jìn)度，從而表現(xiàn)出上課，注意力不集中，甚至厭學(xué)的心理狀態(tài)。為此，需要初中信息技術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，有效完善床教學(xué)方式最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，最終達(dá)到御廚的教學(xué)效果。

一、現(xiàn)階段我國中學(xué)信息技術(shù)課程的教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，無論是城市中學(xué)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)幾乎全部開設(shè)了信息技術(shù)這門課程，教授學(xué)生關(guān)于信息技術(shù)的相關(guān)知識。但是，由于很多學(xué)生在上初中之前沒有接觸過太多的信息技術(shù)相關(guān)知識，因此，需要初中信息技術(shù)教師要對初中階段的信息技術(shù)課程教材進(jìn)行再一次的整理。這在無形之中加大了教學(xué)難度。因此，在實(shí)際的初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這些情況。

首先，由于教師對于新入學(xué)的學(xué)生實(shí)際情況把握的不準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)通病的時(shí)候，通常情況下，教師會停下正在進(jìn)行的操作為學(xué)生講解知識。

其次，是在整個(gè)初中信息教育的過程中，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)相對較少，反而學(xué)生與機(jī)器之間的溝通交流的次數(shù)更多。由于教師與學(xué)生之間缺少有效的溝通交流，從而使教師的提問方式多以問答式為主。那么就容易出現(xiàn)學(xué)生在操作電腦的過程中很難集中注意力放在教師提出的問題上的情況。

第三點(diǎn)，是教師所設(shè)置的教學(xué)任務(wù)缺少情境教學(xué)環(huán)節(jié)。很多教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從而造成學(xué)生無法理解課堂內(nèi)容，不愿意進(jìn)行深入思考。

二、簡要分析在初中階段開展有效的興趣教學(xué)策略

（一）打造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

隨著新課程改革政策的不斷深入和發(fā)展，相關(guān)教育學(xué)者指出，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主動(dòng)參與者，而非被動(dòng)接受者。因此，需要教師充分尊重學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，從而開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。良好的教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言具有非常重要的作用，為此，需要教師引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到教學(xué)情境當(dāng)中，從而有效激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望和渴求。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能更容易的進(jìn)入到角色當(dāng)中，并且長時(shí)間集中學(xué)習(xí)注意力。在實(shí)際進(jìn)行信息技術(shù)教育的過程當(dāng)中，需要教師轉(zhuǎn)換自己的身份，積極、主動(dòng)地參與到學(xué)生的討論和交流當(dāng)中，從而改變傳統(tǒng)教育教學(xué)當(dāng)中與學(xué)生之間的緊張關(guān)系。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生將自己的所思所想大膽地提出來。同時(shí)，教師也需要鼓勵(lì)學(xué)生形成創(chuàng)新意識，只有學(xué)生處于輕松與和諧的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，才能幫助教師更好地開展興趣教學(xué)，全面提高學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力。

（二）多在班級展示學(xué)生的作品

在課堂上，還需要教師盡可能多地在班級內(nèi)部展示學(xué)生的作品，并給予表揚(yáng)。這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自信心和成就感，從而對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的欲望。比如在進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以選拔一些成績較好的學(xué)生，向班級同學(xué)展示自己的作品，這樣能夠使學(xué)生沉浸在興奮當(dāng)中，又或者可以在校園建立“作品共享平臺”，每個(gè)學(xué)生都可以將自己的作品上傳到平臺當(dāng)中。這樣只要登錄到平臺當(dāng)中的學(xué)生都可以看到其他同學(xué)的作品。當(dāng)同學(xué)看到自己的作品被其他同學(xué)欣賞時(shí)就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和成就感。這樣可以幫助學(xué)生在進(jìn)行交流作品討論時(shí)，同學(xué)之間互相鼓勵(lì)、互相啟發(fā)，從而將自己的作品上升到更高的水平。這種利用成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，是一種較為簡單、實(shí)用的教學(xué)方式，能夠最大程度的提高興趣教學(xué)的有效性。

（三）加強(qiáng)生活化教學(xué)

無論是是初中哪一個(gè)年級的學(xué)生對于事物都有自己屬于自己的認(rèn)知。因此，需要教師針對學(xué)生所感興趣的知識開展教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，可以向?qū)W生講解信息技術(shù)知識的生活性和實(shí)用性，從而使學(xué)生深切的了解到理論知識與生活實(shí)踐之間的密切關(guān)系，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)教師在進(jìn)行《電子郵件》相關(guān)知識的教學(xué)過程當(dāng)中，就可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。比如，教師可以向?qū)W生提問在日常生活當(dāng)中都通過哪種方式和遠(yuǎn)距離的朋友進(jìn)行溝通和交流，之后再向?qū)W生講解信息技術(shù)有重要的通訊功能，當(dāng)學(xué)生全面認(rèn)識電子郵件之后開展教學(xué)活動(dòng)。

（四）引入游戲教學(xué)法

筆者在對初中生進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，大部分的初中生都比較愛玩兒，因此，教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，可以有效利用游戲教學(xué)法，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)注意力。比如在實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)相對合理的游戲環(huán)節(jié)，將教材當(dāng)中的知識與游戲進(jìn)行充分的結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入貫徹興趣教學(xué)法，幫助學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)到知識。比如當(dāng)教師在進(jìn)行《收集和處理文字》相關(guān)知識的教學(xué)過程中，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)“打字游戲”。通常情況下，很多學(xué)生都會覺得打字練習(xí)是一項(xiàng)無聊的訓(xùn)練，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生利用“金山打字”這個(gè)軟件中的打字游戲進(jìn)行比賽，規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪位同學(xué)闖關(guān)最多即為獲勝者。通過游戲，可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的勝負(fù)欲，進(jìn)一步對打字練習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在進(jìn)行游戲的過程中，也可以提高學(xué)生鍵盤操作的實(shí)踐能力，加深對計(jì)算機(jī)鍵盤的記憶。

三、結(jié)束語

信息技術(shù)是一門操作性強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)難度相對較大，加之大部分學(xué)生接觸這門課程的時(shí)間不長，從而導(dǎo)致缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要靈活的利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師在教學(xué)過程中還需要重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)知識，并且讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容自行操作計(jì)算機(jī)，從而更好的體會學(xué)習(xí)的樂趣。

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