郭波

【摘? ? 要】在時(shí)代飛速發(fā)展的背景下，大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)越發(fā)得到重視。因此，要想達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)開始在教育領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱，為教育質(zhì)量的優(yōu)化做出了十分重要的貢獻(xiàn)。本文就從現(xiàn)代教育技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，探討其在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)? 大學(xué)英語? 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.178

在大學(xué)教學(xué)中，要想培養(yǎng)出英語綜合實(shí)力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師必須要積極地引入現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，旨在提高教學(xué)效果。如今，現(xiàn)代教育技術(shù)開始被人們重視，并且還被積極地引入大學(xué)教學(xué)當(dāng)中。為此，大學(xué)英語教師就必須要積極地引入現(xiàn)代教育技術(shù)，以此來改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂，使得學(xué)生可以充分掌握知識(shí)點(diǎn)，并且在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用價(jià)值

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容本來就比較抽象和枯燥，再加上學(xué)生沒有生活在英語的語言環(huán)境中，對(duì)于英語的運(yùn)用比較少，所以很難對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。處于大學(xué)階段的學(xué)生，通常思維都比較活躍，并且大學(xué)本身自由性比較強(qiáng)，如果沒有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，或者是教學(xué)不夠有吸引力，那么學(xué)生就很容易分神，甚至去做與英語學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。傳統(tǒng)的教學(xué)手段確實(shí)比較枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)如果教師可以積極引入現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來播放一些生動(dòng)的畫面、動(dòng)聽的英語歌曲等，就能夠讓學(xué)生保持旺盛的精神，讓他們可以對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以主動(dòng)的姿態(tài)和輕松愉悅的心情加入到課堂當(dāng)中，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)還可以構(gòu)建生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，架起實(shí)際生活和英語學(xué)習(xí)的橋梁，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，在自己已有的英語基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)英語。

（二）有助于提高教學(xué)效率

當(dāng)下，素質(zhì)教育已經(jīng)普遍實(shí)施，旨在能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，素質(zhì)教育理念對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法卻提出了新的要求。以往以教師為主體的模式顯然已經(jīng)不適用。在這樣的情況下，教師需要積極地引入現(xiàn)代教育技術(shù)，如現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備等，以此來更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。教師還需要重視學(xué)生的主體性，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。從另外一個(gè)層面來說，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)還可以在一定程度上節(jié)省教師的板書時(shí)間，使教師可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生思考，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

教師可以為學(xué)生分享一些常用的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，學(xué)生可以收集自己感興趣的信息，并且提煉、分析以及綜合其中的有用信息。之后，學(xué)生還可以與其他同學(xué)一起分享和討論，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中，學(xué)生的英語口語可以得到訓(xùn)練，還可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同提高。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會(huì)只局限在課堂上，課后他們可以隨時(shí)隨地利用自己的空閑時(shí)間在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上學(xué)習(xí)，從而更好地提升自己。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）在聽力教學(xué)中的運(yùn)用

在人們的日常社交中，“聽”是語言交際的一項(xiàng)基本途徑。而在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，聽力也是衡量學(xué)生英語水平的重要指標(biāo)。另外，對(duì)于學(xué)生吸收和鞏固語言來說，聽力也是第一途徑，并且還是提高語言運(yùn)用水平的重要手段。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視英語聽力的教學(xué)，積極地借助現(xiàn)代教育技術(shù)來完善英語聽力教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)某一篇文章時(shí)，教師就可以利用多媒體設(shè)備來播放有關(guān)這篇文章的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛去聆聽，通過聆聽了解課文的基本含義。對(duì)于不了解的單詞，之后再根據(jù)課本進(jìn)行整合和調(diào)整。如此一來，不僅有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，還可以鍛煉他們的英語聽力，將他們置于英語的環(huán)境當(dāng)中，提高他們的語感。

（二）在口語教學(xué)中的運(yùn)用

相對(duì)于聽力而言，英語口語才是最能體現(xiàn)學(xué)生英語水平的指標(biāo)。作為一門語言類的學(xué)科，英語口語的教學(xué)不容忽視。語言就是人們用來表達(dá)自己和與他人溝通的重要載體。因此，在大學(xué)英語的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將英語口語的教學(xué)放在重要位置，并且在課堂上留出足夠的時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)造英語口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們敢于開口、積極開口并樂于開口。比如，在學(xué)習(xí)某一篇課文時(shí)，教師可以去網(wǎng)站上搜尋與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，然后再為學(xué)生播放，讓學(xué)生可以了解應(yīng)該用哪種語氣去讀課文。之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生帶著情感去表述文章，去閱讀。久而久之，學(xué)生的英語口語便不會(huì)那么生硬，而是富有一定的情感。

（三）在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

閱讀是英語中占比最大的內(nèi)容。就算是在高考英語試卷中，閱讀的分?jǐn)?shù)也是占比極大的。只有教師加強(qiáng)閱讀教學(xué)，學(xué)生在面對(duì)一篇英語文章時(shí)才不會(huì)感覺到無從下手，可以準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容和情感。但是，在教學(xué)中，課本上干巴巴的英語詞匯和教師單方面的講解很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生理解起來也比較困難。為此，在具體的教學(xué)過程中，教師可以引入現(xiàn)代多媒體技術(shù)，根據(jù)課文內(nèi)容來為學(xué)生播放相關(guān)的視頻、圖片等，以此來加深他們對(duì)課本中某些詞匯、語法或者是短句的理解，讓他們可以更加深刻地理解課本內(nèi)容。長久下去，學(xué)生的閱讀理解能力就能夠得到一定的提高。

（四）在寫作教學(xué)中的運(yùn)用

聽說讀寫對(duì)于語言的學(xué)習(xí)來說都是十分重要的環(huán)節(jié)。大學(xué)生的英語水平與他們的英語寫作能力存在著十分密切的聯(lián)系。因此，作為英語學(xué)習(xí)的基本技能，寫作是大學(xué)生必須學(xué)習(xí)及掌握的。但是，傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)大都是命題模式，并且教師在授課方面比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的興趣比較低。因此，教師應(yīng)當(dāng)改變寫作教學(xué)方式。比如，在英語寫作訓(xùn)練的課堂上，如果教師想要讓學(xué)生發(fā)散自己的思維去寫一篇有關(guān)自己夢(mèng)想的文章，就可以用多媒體播放Dream It Possible等與夢(mèng)想相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生可以受到歌曲的感染，愿意去通過文字表達(dá)自己的心聲。這種方式還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使得學(xué)生的作文內(nèi)容不再干癟，而是真實(shí)、富有感情。并且教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)還可以使枯燥的課堂變得生動(dòng)、活潑，使學(xué)生都愿意參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值在課堂教學(xué)中得到了充分體現(xiàn)，并且開始在更多的課堂中引用。因此，大學(xué)英語教師也可以積極地引入現(xiàn)代教育技術(shù)，使得英語教學(xué)更加高效、學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松。