劉靜

【摘? ? 要】中職的藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要手段，目的是為了更好地培養(yǎng)出社會(huì)所需的高素質(zhì)技術(shù)型人才。下面就基于全納教育視野來(lái)對(duì)中職藝術(shù)教育實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和思考，力求使中職學(xué)校藝術(shù)教育得以更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校? 全納教育視野? 藝術(shù)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.133

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)藝術(shù)教育需求不斷增加的同時(shí)，對(duì)藝術(shù)教育也提出了更高的要求。在中職藝術(shù)教育實(shí)施的過(guò)程中，開(kāi)始越來(lái)越多地強(qiáng)調(diào)要容納更多的學(xué)生，竭盡所能地為學(xué)生提供“沒(méi)有排斥、沒(méi)有歧視、沒(méi)有分類(lèi)”的公平教育。同時(shí)，這也是當(dāng)前中職藝術(shù)教育發(fā)展進(jìn)程中所必須要解決的一個(gè)問(wèn)題。

一、中職藝術(shù)教育實(shí)施現(xiàn)狀的分析

我們從全納教育視野來(lái)看，中職藝術(shù)教育雖在新課程改革所提倡的素質(zhì)教育推動(dòng)下得到了一定的發(fā)展，但是關(guān)于課程設(shè)置、師資力量、教學(xué)設(shè)施方面的問(wèn)題依舊存在，現(xiàn)狀與所期望目標(biāo)尚且存在一定的差距。

（一）藝術(shù)教育課程設(shè)置有所欠缺

中職藝術(shù)教育實(shí)施的關(guān)鍵就在于藝術(shù)教育課程的設(shè)置，這是學(xué)校方面確保美育得以順利實(shí)施的關(guān)鍵，為高素質(zhì)技術(shù)型人才培養(yǎng)所必須要關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。但現(xiàn)實(shí)卻是，學(xué)校與部分教師對(duì)于藝術(shù)教育類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)并不重視，藝術(shù)教育課程教學(xué)安排被其他文化課程所替代，藝術(shù)教育課程設(shè)置無(wú)法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。這就直接導(dǎo)致了藝術(shù)教育實(shí)施不暢，甚至出現(xiàn)了停滯。中職學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀是，學(xué)校與教師有意識(shí)地將音樂(lè)、美術(shù)、體育貼上了“副科”的標(biāo)簽，約定俗成地認(rèn)為“副科”在必要的時(shí)候需要為“主課”讓路，盡管中職學(xué)校按教學(xué)大綱要求給藝術(shù)教育課程分配了足夠的課時(shí)，其教學(xué)時(shí)間也會(huì)被其他教“主科”的教師占用，再加上學(xué)校對(duì)于藝術(shù)教育資源建設(shè)、開(kāi)發(fā)與利用的教學(xué)研究較少，使得藝術(shù)教育課程設(shè)置不足成為了教學(xué)中的一種常態(tài)。

（二）師資力量未配齊

按中職學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)來(lái)計(jì)算，各學(xué)科的教師配備都是相對(duì)不足的，特別是在藝術(shù)教育方面顯得尤為突出。這樣的情況下，中職學(xué)校甚至可能出現(xiàn)藝術(shù)教育可有可無(wú)的情況。就算是學(xué)校方面勉強(qiáng)克服困難保證了藝術(shù)教育的進(jìn)行，也都是挑選一些愛(ài)好藝術(shù)的文化課教師來(lái)兼職教授，或是通過(guò)外聘一些兼職教師來(lái)暫解燃眉之急。由于中職學(xué)校師資力量配置現(xiàn)狀堪憂，學(xué)生的素質(zhì)水平提高也受到一定影響。

（三）藝術(shù)教育設(shè)施建設(shè)落后

中職所提供的教育并非普通義務(wù)教育，加上政府對(duì)中等職業(yè)教育的投入力度不夠，這使得中職教育需面對(duì)較大的辦學(xué)成本壓力。同時(shí)，中職學(xué)校的藝術(shù)教育投入又遠(yuǎn)高于其他科目，算得上是職業(yè)教育中的“貴族課程”，不僅需要專(zhuān)業(yè)水平較高的專(zhuān)職教師，還需要一系列的配套設(shè)施以及專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)所，如多媒體教室、舞蹈練習(xí)室、鋼琴室等，這些都是需要大量資金投入的。而中職學(xué)校的現(xiàn)狀卻是，國(guó)家加大了職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的投入，實(shí)訓(xùn)設(shè)備也得到了及時(shí)更新，專(zhuān)門(mén)用于藝術(shù)教育方面的經(jīng)費(fèi)相對(duì)匱乏，這使得中職藝術(shù)教育設(shè)施建設(shè)缺乏相應(yīng)的保障，設(shè)施也就相對(duì)落后了。

二、中職藝術(shù)教育實(shí)施的思考

全納視野下的中職藝術(shù)教育是不會(huì)放棄一個(gè)學(xué)生的，而現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。筆者就現(xiàn)狀有了一些思考，中職藝術(shù)教育需要有所改變才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的全納教育，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展也才能得以更好地保障，中職教育目標(biāo)也才能得以更好地實(shí)現(xiàn)。

（一）藝術(shù)教育課程的合理設(shè)置

目前，中職藝術(shù)教育開(kāi)展的好壞，已在一定程度上成為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，故藝術(shù)教育課程的設(shè)置必須合理，其不應(yīng)該被看作是可有可無(wú)的“副科”。第一，中職學(xué)校方面要“從嚴(yán)”對(duì)待藝術(shù)教育課程的設(shè)置，按照國(guó)家教育部門(mén)下達(dá)的文件規(guī)定來(lái)安排課時(shí)，按照相關(guān)規(guī)定開(kāi)足開(kāi)齊課程，并嚴(yán)格按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施教學(xué)。第二，中職學(xué)校要“從寬”拓展藝術(shù)教育課程，除了以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)之外，還要進(jìn)一步發(fā)掘具有區(qū)域特點(diǎn)和民族特色的藝術(shù)教育資源，在實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育美育功能的同時(shí)，也將其德育功能發(fā)揮出來(lái)。第三，中職學(xué)校要“從深”發(fā)展藝術(shù)教育課程設(shè)計(jì)，試著將教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)性與實(shí)用性進(jìn)行統(tǒng)一，并在賦予其民族特色的同時(shí)也融入相應(yīng)時(shí)代特色的內(nèi)容進(jìn)去，使得藝術(shù)與技術(shù)能夠完美地融合在一起。這樣，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)美的不同需求也將得以有效滿足。

（二）師資力量的不斷強(qiáng)化

中職藝術(shù)教育推進(jìn)需強(qiáng)有力的師資力量支撐，故學(xué)校務(wù)必要將師資力量強(qiáng)化納入到學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)落實(shí)藝術(shù)教育教師隊(duì)伍的建設(shè)。第一，中職學(xué)?？梢圆扇　耙M(jìn)+培育”的模式來(lái)強(qiáng)化師資力量，既要在條件允許的情況下面向社會(huì)直接招聘大量的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，也要基于學(xué)校自身辦學(xué)能力來(lái)考慮選派現(xiàn)有從事藝術(shù)教育的教師去進(jìn)行學(xué)習(xí)藝術(shù)教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第二，中職學(xué)校要更為積極地盤(pán)活現(xiàn)有從事藝術(shù)教育的教師，組織校內(nèi)外學(xué)術(shù)研討會(huì)，將教師外派進(jìn)修，使得校內(nèi)藝術(shù)教育教師的業(yè)務(wù)水平得以不斷提高。第三，中職學(xué)校要建立起一個(gè)良好的美育環(huán)境，將美育融入到各科的教學(xué)與學(xué)生的日常生活之中，通過(guò)組織各種文體活動(dòng)來(lái)對(duì)現(xiàn)有的藝術(shù)教育提供有效補(bǔ)充，以此來(lái)幫助教師更為自然地實(shí)現(xiàn)教學(xué)強(qiáng)化。這樣，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力必定會(huì)得到有效提升。

（三）藝術(shù)教育設(shè)施的持續(xù)完善

中職藝術(shù)教育實(shí)施必須要對(duì)相關(guān)設(shè)施進(jìn)行進(jìn)一步完善，故學(xué)校需要更多地考慮藝術(shù)教育硬件設(shè)施建設(shè)的問(wèn)題。第一，政府和教育主管部門(mén)要為藝術(shù)教育匹配專(zhuān)門(mén)的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，以此來(lái)保障學(xué)校能夠按需添置藝術(shù)教育所必須的各種教學(xué)設(shè)施，同時(shí)，舉辦更為豐富多彩的校內(nèi)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。第二，中職學(xué)校必須要重視藝術(shù)教育設(shè)施的建設(shè)，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，確保藝術(shù)教育所需設(shè)備能夠逐步配齊。第三，中職學(xué)?？梢愿嗟乜紤]求助于社會(huì)，讓社會(huì)各界都能夠參與到職業(yè)教育建設(shè)之中，募集資金來(lái)為學(xué)校添置一批急需的硬件設(shè)施。

正是基于全納教育視野，中職藝術(shù)教育還需要進(jìn)一步的改變。當(dāng)中職學(xué)校藝術(shù)教育所需的軟硬件設(shè)施逐漸達(dá)到甚至超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)之后，學(xué)生才能更好地享受到“沒(méi)有排斥、沒(méi)有歧視、沒(méi)有分類(lèi)”的公平藝術(shù)教育，中職藝術(shù)教育才能得以更好地發(fā)展，中職學(xué)校才能得以更好地發(fā)展并培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)

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