馬新德

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越旺盛。就目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際情況而言，不容樂(lè)觀，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式與現(xiàn)代教育的發(fā)展要求存在一定的偏差。基于這一現(xiàn)實(shí)情況，老師應(yīng)該意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的劣勢(shì)以及不足之處，從而調(diào)整、優(yōu)化、教學(xué)手段，開展符合多元化的教學(xué)形式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。該文則是對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索進(jìn)行研究、分析。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);專業(yè)課程;實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-125

部分老師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)重點(diǎn)存在一定的偏差，老師的教學(xué)理念比較落后，更注重理論知識(shí)的教學(xué)，忽視了實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)提升學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的重要性，計(jì)算機(jī)課程開展的實(shí)訓(xùn)力度不達(dá)標(biāo)。而為了進(jìn)一步改善這一現(xiàn)狀，老師應(yīng)該積極解決現(xiàn)階段實(shí)訓(xùn)課程存在的問(wèn)題，采取有效的措施開展教學(xué)活動(dòng)，從而真正意義上提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容滯后

信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步使得人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式方式了很大的變化，特別是在信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，很多新產(chǎn)品、新事物都出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，比如AI技術(shù)、人工智能技術(shù)等，所以要求老師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該重視對(duì)新事物新概念的講解，深化學(xué)生的認(rèn)知和理解，使得學(xué)生的認(rèn)知和社會(huì)的發(fā)展變化有效銜接。但是就目前實(shí)訓(xùn)課教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容明顯滯后與時(shí)代的發(fā)展。老師一味地講解課程的理論知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)嶋H發(fā)展情況銜接度不高，教學(xué)內(nèi)容滯后性的缺點(diǎn)過(guò)于明顯。

（二）教學(xué)觀念陳舊

老師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，受應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)觀念比較落后，沒(méi)有意識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂是學(xué)生的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，占據(jù)大部分的時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生的主體地位，沒(méi)有以學(xué)生為中心開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的空間和時(shí)間進(jìn)行自主探究活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的課堂積極性不高，參與度低，沒(méi)有充分地發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

（三）缺乏實(shí)效性反饋

老師只有在了解學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的基礎(chǔ)上才能夠進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。但是在現(xiàn)階段的實(shí)訓(xùn)模式下，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況得不到及時(shí)地反饋。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多的是以學(xué)生的考試成績(jī)和平時(shí)作業(yè)的完成度為依據(jù)，這種評(píng)價(jià)機(jī)制的科學(xué)性、合理性、激勵(lì)性都不夠顯著，所以一定程度上影響了教學(xué)反饋的可靠性。而且老師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有挖掘?qū)W生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)訓(xùn)形式大過(guò)于內(nèi)容。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革策略

（一）加強(qiáng)創(chuàng)新理念，提升中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)

老師應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。老師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以將實(shí)訓(xùn)教學(xué)按照一定的項(xiàng)目順序開展，在學(xué)生完成相關(guān)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)后，對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行考核，通過(guò)綜合評(píng)分指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分，從而使得學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)更加用心，更加認(rèn)真。比如老師在教學(xué)《管理文件》這一模塊內(nèi)容時(shí)，老師在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作任務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督。老師在課堂上可以給學(xué)生演示文件與文件的選定、新建、移動(dòng)等步驟，然后讓學(xué)生交流、討論如何對(duì)文件進(jìn)行復(fù)制、重命名、刪除等操作，從而增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，感知能力，自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，以此可見，興趣在中職學(xué)習(xí)參與計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中扮演著重要的角色，老師應(yīng)該以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)課堂的積極性，提高學(xué)生的參與度，從而能夠使得學(xué)生的實(shí)際操作水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。比如老師在教學(xué)《獲取網(wǎng)絡(luò)信息》這一知識(shí)模塊時(shí)，老師可以通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用以視頻的方式給學(xué)生展示互聯(lián)網(wǎng)大神通過(guò)手指在鍵盤上敲擊，獲取海量信息，集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而能夠更加全身心地投入到實(shí)訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中。老師有效指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)檢索工具的使用，掌握檢索技巧，從而快速、正確獲取信息。

（三）改革評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系相對(duì)落后，無(wú)法全面、有效地評(píng)價(jià)學(xué)生計(jì)算機(jī)整體水平和綜合素養(yǎng)。所以老師應(yīng)該對(duì)評(píng)價(jià)反饋方式進(jìn)行改革，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方式，使得學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)情況有更清晰的認(rèn)知，從而開展針對(duì)性地學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)能力。比如，傳統(tǒng)的老師單一評(píng)價(jià)可以轉(zhuǎn)變成學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)方式，從而使得評(píng)價(jià)反饋方式更加全面、科學(xué)，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

三、總結(jié)

總而言之，言而總之，中職老師在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該采取積極措施解決教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，具體可以從加強(qiáng)創(chuàng)新理念、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改革評(píng)價(jià)方式等方面著手，推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展和改革。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉敏敏.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019，{4}（09）：259.