趙國(guó)民
摘要:在小學(xué)數(shù)學(xué)中,存在著一些學(xué)困生,這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)比較困難,難以進(jìn)行知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí),自然需要充分地關(guān)注和了解這些學(xué)困生,盡量采用多樣的教學(xué)手段,優(yōu)化對(duì)學(xué)困生的教育,促使學(xué)困生接收到良好的教育和引導(dǎo),逐漸地掌握良好的學(xué)習(xí)方式,做好知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平?;诖?,本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從多方面研究轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的方法,希望能夠助力教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生轉(zhuǎn)化;教學(xué)策略
中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-27-271
數(shù)學(xué)這門學(xué)科所涉及的知識(shí)難度有一定的高,學(xué)生難以出現(xiàn)不了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)、學(xué)習(xí)進(jìn)度不佳的現(xiàn)象。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí),自然需要充分地關(guān)注和了解當(dāng)下學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況,盡量關(guān)注班級(jí)上的那些學(xué)困生,對(duì)學(xué)困生采用比較針對(duì)性的轉(zhuǎn)化策略,使得學(xué)困生能夠獲得良好的轉(zhuǎn)化,增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平,使得自身獲得更好的發(fā)展?;诖耍疚膶囊韵氯齻€(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行研究和分析,以供參考。
一、放下教師角色,從朋友做起
要想對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有效的溝通和交流,促使學(xué)困生認(rèn)真聽(tīng)課、積極學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí),首先需要做的就是將自身的教師角色放下,以平等的姿態(tài)與學(xué)困生進(jìn)行交流,將學(xué)困生作為朋友,使得學(xué)困生能夠接收到良好的指引,愿意聽(tīng)教師的講解,認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。
為了密切與學(xué)困生之間的關(guān)系,讓學(xué)困生愿意認(rèn)真聽(tīng)筆者的講解,筆者會(huì)從生活入手,與學(xué)困生溝通,放下教師的角色,與學(xué)困生成為朋友。為此,在平時(shí)的時(shí)候,筆者便會(huì)多多與學(xué)困生進(jìn)行交談,多多分享自己的趣事,并引導(dǎo)學(xué)困生將自身的喜怒哀樂(lè)展現(xiàn)出來(lái),向筆者傾訴自己的心事。當(dāng)然,每月,筆者都會(huì)與學(xué)困生一對(duì)一且面對(duì)面的溝通交流以此。這樣的教學(xué)方式,使得學(xué)困生能夠逐漸地將筆者當(dāng)朋友,逐漸地關(guān)注筆者,能夠密切與筆者之間的關(guān)系。這樣,筆者再展開對(duì)學(xué)困生的教育時(shí),學(xué)困生則能夠更好的接納筆者所實(shí)施的教學(xué)手段,能夠?qū)⒆陨砣谌氲搅己玫膶W(xué)習(xí)狀態(tài)中,以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí),從而為學(xué)困生學(xué)習(xí)水平的轉(zhuǎn)化奠定了良好的基礎(chǔ),使得學(xué)困生獲得了更好地發(fā)展。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要盡量?jī)?yōu)化自身的角色,盡量將學(xué)困生作為朋友,以此展開教學(xué),促使學(xué)困生接收到良好的引導(dǎo),積極學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)真聽(tīng)課,因此增強(qiáng)自身的課堂學(xué)習(xí)效果。
二、找對(duì)切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
很多學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因在于學(xué)習(xí)興趣的缺失,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí),自然需要當(dāng)下學(xué)困生的興趣點(diǎn)進(jìn)行深入研究和分析,采用趣味化教學(xué)法展開教學(xué),以促使學(xué)困生具備學(xué)習(xí)的興趣,積極學(xué)習(xí)知識(shí)。
為了激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí),筆者會(huì)多多與學(xué)困生進(jìn)行溝通和交流,以此明晰學(xué)困生的興趣點(diǎn),展開對(duì)學(xué)困生的教育和引導(dǎo)。如,在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí),筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)困生往往會(huì)對(duì)視頻、音頻等比較形象的形式感興趣,會(huì)以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài),關(guān)注和了解相關(guān)的知識(shí)。為此,在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí),筆者會(huì)依據(jù)比較具體化的教學(xué)內(nèi)容,借助信息技術(shù)向?qū)W困生展現(xiàn)與之相關(guān)的資源,讓學(xué)困生因此逐漸的產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)興趣,以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài),進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí),從而使得學(xué)困生獲得更好的發(fā)展,筆者也因此能夠順利達(dá)到教育的目的,有效促進(jìn)學(xué)困生的發(fā)展,使得自身的教學(xué)變得更好,讓筆者能夠順利達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要深入的研究和分析學(xué)生的興趣,盡量采用多樣化的教學(xué)手段,展開對(duì)學(xué)困生的教學(xué),使得學(xué)困生,逐漸地形成較好的學(xué)習(xí)興趣,積極學(xué)習(xí)知識(shí),從而使得學(xué)困生獲得更好的發(fā)展。
三、面批面改,及時(shí)糾錯(cuò)
很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面不對(duì),因此學(xué)習(xí)水平難以獲得有效的發(fā)展和提升。應(yīng)對(duì)這種情況,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí),應(yīng)該多多與學(xué)困生進(jìn)行溝通和交流,面對(duì)面糾正學(xué)困生的錯(cuò)誤,促使學(xué)困生接收到良好的教學(xué)引導(dǎo),掌握學(xué)習(xí)的方法,更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。
很多學(xué)困生由于缺乏良好的學(xué)習(xí)方式,所以很難進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。為此,在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí),筆者便會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的教育和引導(dǎo),依據(jù)學(xué)困生的缺點(diǎn),針對(duì)性的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教學(xué)。如,很多學(xué)困生往往會(huì)缺乏耐心和自信心,不會(huì)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)筆者對(duì)知識(shí)的講解。為此,在進(jìn)行課堂上的知識(shí)教學(xué)時(shí),筆者會(huì)依據(jù)學(xué)困生的這一缺點(diǎn),對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教育和引導(dǎo),為學(xué)困生設(shè)立制度,規(guī)范學(xué)困生在課堂上的言行舉止,促使學(xué)困生能夠在筆者的引導(dǎo)下,逐漸地優(yōu)化自身,解決自身的課堂學(xué)習(xí)問(wèn)題,使得自身能夠更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候,筆者也會(huì)充分地關(guān)注學(xué)困生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況,明晰學(xué)困生不會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)缺點(diǎn),對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教育和引導(dǎo),向?qū)W困生布置預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù),并會(huì)監(jiān)督學(xué)困生,檢查學(xué)困生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況,以使得學(xué)困生能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點(diǎn),充分地聚焦在相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)上,使得學(xué)困生能夠集中注意力,認(rèn)真進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí),從而讓筆者的教學(xué)變得十分的順利。
綜上,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),不僅應(yīng)該關(guān)注對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教育,還應(yīng)該著重關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的轉(zhuǎn)化,將自身的重點(diǎn),放在那些學(xué)困生身上,對(duì)學(xué)困生才用多樣且針對(duì)性的教學(xué)手段,促使學(xué)困生獲得良好的轉(zhuǎn)化,逐漸地成為優(yōu)秀生,更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平。
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