衛(wèi)娟娟

【摘要】體育活動是幼兒教育中結(jié)合幼兒自身特點進(jìn)行的一種有效的教育教學(xué)方式之一，對于幼兒的心理素質(zhì)培養(yǎng)和能力鍛煉強(qiáng)化都有著重要的意義。因此，探究體育活動的有效開展形式就成為了當(dāng)前幼兒教師進(jìn)行教學(xué)探究的重要方向和內(nèi)容之一。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;體育活動;探索研究

一、體育活動在幼兒教育中的作用和意義

體育活動是幼兒教育中重要的教育活動形式，在活動中教師利用游戲或者其他形式的實踐操作活動來開展，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式實現(xiàn)幼兒在參與活動過程中的帶入，其過程由幼兒以個人或者是小組為單位進(jìn)行，自主選擇、操作整個活動的過程，教師只起到輔助和規(guī)則建立的作用，所以是一種自主性的活動。在幼兒教育中開展體育活動的意義主要在于對幼兒情感、思維、意識和能力等的全方位培養(yǎng)，具體來說主要包括對幼兒心理健康的作用和對其能力提高的作用。

二、幼兒園有效開展體育活動的策略

（一）利用當(dāng)?shù)丨h(huán)境材料創(chuàng)設(shè)情境

從上文的描述中可以知道體育活動在大多數(shù)的情況下以游戲和實踐活動為主要的形式，而這些活動形式在實現(xiàn)的過程中顯然需要一定的環(huán)境和條件。幼兒園要實現(xiàn)有效的體育活動組織就可以采用因地制宜的原則，利用幼兒園園內(nèi)的素材和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)環(huán)境來實現(xiàn)體育活動的創(chuàng)設(shè)。具體來說，幼兒園內(nèi)部往往具備了開展體育活動的基礎(chǔ)條件，也就是一個室內(nèi)或者是室外的場地，根據(jù)活動的形式和內(nèi)容可以選擇不同的場地來進(jìn)行。

（二）結(jié)合幼兒教學(xué)目標(biāo)組織游戲

游戲是幼兒教師在教學(xué)過程中最常用的形式，也是幼兒最喜歡、最熟悉的一種教學(xué)形式，同時游戲也是一種能夠?qū)τ變旱男睦砗蜕眢w起到全方位鍛煉和強(qiáng)化作用的活動形式，所以教師在組織開展體育活動時大多也會選擇游戲的這一形式。實際上借助于游戲的形式體育活動能夠起到更明顯的教學(xué)效果，所以是有效開展體育活動的途徑之一。但是教師在組織游戲的過程中并不是隨意選擇的，既要考慮到幼兒本身的興趣以及外界環(huán)境的限制，又要與幼兒園的教學(xué)特色和教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，相結(jié)合。在這一部分中主要對體育活動的游戲與教學(xué)目標(biāo)相配合這一點來進(jìn)行詳細(xì)的解釋。具體來說，就是指游戲活動的主題和內(nèi)容可以配合當(dāng)天的教學(xué)計劃來進(jìn)行選擇。在幼兒園的一日活動中包括了體育鍛煉、日常活動以及文化知識等教學(xué)的環(huán)節(jié)。游戲活動的開展需要配合當(dāng)天的體育鍛煉目標(biāo)和文化知識教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行。這種配合主要體現(xiàn)在內(nèi)容和方向上，如果當(dāng)前的體育活動以跑跳等內(nèi)容為主，教師就可以組織相應(yīng)內(nèi)容的室外游戲讓幼兒參與。幼兒在完成游戲的過程中可以起到鞏固體育鍛煉效果的作用，也可以加強(qiáng)幼兒對于體育課程中所學(xué)習(xí)的技能的掌握和應(yīng)用。而與文化教學(xué)課程的配合則主要是指游戲的過程中可以涉及文化教學(xué)的內(nèi)容。在游戲中，教師可以通過擔(dān)當(dāng)游戲中角色的方式參與其中，然后引導(dǎo)幼兒制定相應(yīng)的規(guī)則，設(shè)計一定的活動和任務(wù)。這些任務(wù)就可以是當(dāng)天的文化課程中涉及的拼音、故事等內(nèi)容。幼兒在完成游戲中任務(wù)的同時也可以復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的知識。通過與其他教學(xué)環(huán)節(jié)的配合，體育活動中的游戲一方面能夠?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展起到作用。

另一方面也能夠使幼兒園一整天的教學(xué)活動形成一個相互聯(lián)系、相互配合的整體，起到更好的教學(xué)效果。而從教學(xué)目標(biāo)的角度來看，幼兒園的教學(xué)活動主要就是對幼兒的心理、思維和能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，實現(xiàn)幼兒全方位的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。而以游戲為主要形式的體育活動既涉及對幼兒自主能力和合作思維等的培養(yǎng)，也涉及對幼兒具體的能力等的鍛煉和強(qiáng)化，所以能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教學(xué)的目標(biāo)。大部分的幼兒園有著自己本身的辦學(xué)特色和文化，教師在組織體育活動的游戲時也可以適當(dāng)?shù)貐⒖歼@種特色來創(chuàng)設(shè)特色化的情境、設(shè)計具有特點的游戲內(nèi)容，以此來增強(qiáng)幼兒對其的理解和踐行。

（三）通過家園合作方式鞏固效果

具體來說，家園合作主要有兩種形式，第一種形式是家庭中組織親子教育活動時可以配合幼兒園的體育活動內(nèi)容。教師在幼兒離園的時候可以就當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容對家長進(jìn)行簡單的匯報和交流，其中主要解釋體育活動的內(nèi)容和主題。家長在了解其主要內(nèi)容之后可以就此為切入點，在親子活動時間通過交流體育活動的過程來引導(dǎo)幼兒回顧整個活動，并就自己所收獲的知識、感想等對家長進(jìn)行展示和交流。這種形式的家園合作一方面可以起到鞏固體育活動教學(xué)效果的作用，另一方面也是對幼兒表達(dá)能力、自信心以及其他優(yōu)秀心理品質(zhì)的一種培養(yǎng)。長期下來更利于幼兒心理素質(zhì)的健全，也利于家長與幼兒之間實現(xiàn)有效溝通，建立更加親密的親子關(guān)系。第二種合作的形式則是家長參與到幼兒的體育活動中，讓家長在親身參與的過程中對教學(xué)的過程加以體會，并在與幼兒合作的過程中實現(xiàn)對幼兒更好的教育。具體來說，教師可以定期組織家長參與日，在這一天中要求家長參與到幼兒園的體育活動中。

結(jié)束語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，幼兒教育的創(chuàng)新和發(fā)展也成為了廣受關(guān)注的問題。在幼兒教育中體育活動是對幼兒進(jìn)行全方位培養(yǎng)和強(qiáng)化的一種形式，也是實現(xiàn)更好教學(xué)效果的一種途徑，對于幼兒的成長有著重要的意義。因此，幼兒教師可以通過利用當(dāng)前環(huán)境素材創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)組織游戲以及家園合作完成活動等途徑來實現(xiàn)體育活動的有效開展，實現(xiàn)幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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貴州省貴陽市觀山湖區(qū)金華幼兒園