冀治海

【摘要】在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，教師在為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源的時(shí)候，都需要讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的合理分析，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)途徑中，都能夠獲取不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的信息解讀能力，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，也需要將一些重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行合理的劃分，讓學(xué)生運(yùn)用讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，因此，本文就基于隨堂練筆探析小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)改革路徑，進(jìn)行合理的分析總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;隨堂練筆;強(qiáng)化寫作技巧;強(qiáng)化創(chuàng)作能力;強(qiáng)化思維能力

教師在幫助學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)要點(diǎn)的時(shí)候，就需要讓學(xué)生交流彼此的學(xué)習(xí)成果，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，并且進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的有效運(yùn)用，從而強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，讓學(xué)生的創(chuàng)作學(xué)習(xí)意識(shí)，也可以根據(jù)教師所開(kāi)展不同類型的主題閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行有效的制定，從而提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，教師在進(jìn)行多元化教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用的時(shí)候，也需要從不同的教學(xué)層次中，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，并且讓學(xué)生的思維水平，得到有效的提高，教師自己結(jié)合不同的教學(xué)要素，對(duì)于課堂中的教學(xué)模式，進(jìn)行合理拓展的過(guò)程中，也需要延伸學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師就需要將讀寫結(jié)合的教學(xué)理念，在開(kāi)展閱讀與寫作活動(dòng)的時(shí)候，進(jìn)行有效的滲透。

一、仿寫練筆，強(qiáng)化寫作技巧

在開(kāi)展寫作教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師就需要先了解學(xué)生所積累的學(xué)習(xí)素材，并且進(jìn)行寫作題目的合理確定，這樣才可以讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，得到有效的加強(qiáng)，教師在開(kāi)展文章閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，也需要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能夠主動(dòng)的進(jìn)行文章情節(jié)的討論，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，就需要在進(jìn)行隨堂練筆的時(shí)候，多讓學(xué)生進(jìn)行文章寫作技巧的討論，分享彼此的寫作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生也可以根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，進(jìn)行仿寫。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在根據(jù)自己對(duì)于文章內(nèi)容的預(yù)習(xí)印象，大致的敘述所講解的事情的時(shí)候，其它的學(xué)生就可以進(jìn)行合理的補(bǔ)充，這樣課堂中的提問(wèn)學(xué)習(xí)氛圍，就可以變得比較的活躍，學(xué)生也能夠進(jìn)行積極的回答與討論，教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，就需要從鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維的角度出發(fā)，讓學(xué)生既能夠，對(duì)于教師所講解的文章內(nèi)容，進(jìn)行深刻的理解，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，也可以得到有效的改變，從而培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間學(xué)習(xí)觀念，因?yàn)閷W(xué)生的年齡是比較小的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能還意識(shí)不到時(shí)間是非常寶貴的，即使是在學(xué)習(xí)過(guò)文章內(nèi)容之后，學(xué)生的心理感知也不會(huì)是非常的深刻，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，在激發(fā)學(xué)生的情感學(xué)習(xí)共鳴的角度上，進(jìn)行文章主旨內(nèi)容的講解，才會(huì)變得更加的順利，教師就需要讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、續(xù)寫練筆，強(qiáng)化創(chuàng)作能力

學(xué)生在課下的時(shí)間中，也能夠進(jìn)行不同類型書籍的有效閱讀，從而提高學(xué)生的理解能力，學(xué)生在閱讀到自己比較感興趣的文章內(nèi)容的時(shí)候，在不同的環(huán)境因素的影響下，也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的合理變革，并且進(jìn)行文章內(nèi)容的合理續(xù)寫，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)作能力，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，就需要將讀寫結(jié)合的教學(xué)理念，滲透在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中去，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，得到合理的強(qiáng)化，并且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《滴水之恩》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在日常的生活中，教師和家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的道德與法治意識(shí)的培養(yǎng)，都是非常重視的，其最主要的目的，還是讓學(xué)生既能夠擁有美好的品格，也可以對(duì)于世間的險(xiǎn)惡，有防備之心，在借助文章內(nèi)容的講解，讓學(xué)生心存感恩的時(shí)候，教師也需要為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并且讓學(xué)生積極的模仿，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在別人給予自己幫助的時(shí)候，自己不能將其當(dāng)成是理所當(dāng)然的，而要有回報(bào)之心，這樣世界才能夠變得更加的美好，教師在強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，就需要讓學(xué)生進(jìn)行合理的運(yùn)用，從而提高學(xué)生的寫作水平。

三、轉(zhuǎn)述練筆，強(qiáng)化思維能力

教師在強(qiáng)化學(xué)生的思維學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，就需要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，得到合理的發(fā)展，學(xué)生在討論文章寫作特點(diǎn)的過(guò)程中，也需要根據(jù)不同的題材類型，進(jìn)行學(xué)習(xí)比較的有效整理，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，就需要在隨堂練筆的過(guò)程中，多為學(xué)生講解一些不同的寫作手法，以便讓學(xué)生在寫作的過(guò)程中，進(jìn)行有效的運(yùn)用。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《夏日絕句》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在預(yù)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)展的就是非常緩慢的，這主要還是因?yàn)閷W(xué)生自身所積累的相關(guān)內(nèi)容，是比較少的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知偏差，教師在幫助學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文理解的時(shí)候，就需要讓學(xué)生進(jìn)行文章內(nèi)容的合理背誦與記憶，并且將讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)理念，進(jìn)行合理化的運(yùn)用。

總而言之，在豐富課堂中所講解的知識(shí)內(nèi)容的類型的時(shí)候，教師就需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式，并且讓學(xué)生進(jìn)行文章內(nèi)容的合理概述，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在得到有效訓(xùn)練的前提下，也需要讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，得到有效的加強(qiáng)發(fā)展，教師在從不同的教學(xué)模式中，也需要進(jìn)行教材內(nèi)容的合理講解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且優(yōu)化課堂中的教學(xué)效果，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)將不同的教學(xué)理念，都滲透在其中，才可以有效的拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭曉娥.淺析提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略[J].才智，2013（25）

[2]張海燕.淺議提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略[J].教育教學(xué)論壇，2013（07）

陜西省商洛市商南縣試馬鎮(zhèn)中心小學(xué)