羅布

摘要：藏語文是學習、傳承、發(fā)揚藏族文化的必要途徑。藏語是燦爛的中華文化的重要組成部分，為保證我國文化的多樣性，學習藏語文必不可少，盡管在教學中面臨著諸多的問題，但是藏語文同漢語文一樣有著重要的作用，為此，教師可以從普通語文的教學中汲取能量，為藏語文教學的發(fā)展創(chuàng)造條件，本文主要介紹的是有關初中藏語文閱讀的有效教學策略，望能為教育教學提供一些幫助與借鑒。

關鍵詞：初中藏語文;閱讀教學;實施策略

閱讀在藏語文教學中的作用異常重要，閱讀為藏語文的學習提供詞語、句式、結構、技巧等方面的幫助，學生通過閱讀積累相應的學科知識，為以后的藏語文學習以及運用提供良好的基礎條件，閱讀不僅能夠提高學生基礎知識的積累，對學生語言交際能力的提升與寫作也大有裨益，藏語文的學習離不開對他人的文章進行閱讀學習，閱讀是學習他人對文字用法的重要途徑，為進一步擴展學生對藏語的認識、傳承、運用，深入解讀文章內容，增加相應的課外閱讀是提高學生閱讀能力的基礎途徑，隨著現代科學技術的發(fā)展，教師還可以積極的利用現代信息技術，深入學生的生活，讓學生產生認同感，提高學生對藏語文閱讀的熱情度。

一、深入解讀教材文章

深入解讀教材內容即為加強藏語文深度閱讀，藏語文教材內容是根據學生的實際情況進行編排的，教材中的內容符合初中生對藏語文的接受程度以及思維方式，教師要積極的利用教材中的內容，引導學生進行深度閱讀。漢語的開發(fā)已經相當的成熟，藏語作為一個少數民族地區(qū)使用的語言類別，可供借鑒和投入的資源有限，更需要加強學生的使用運用以提高語言方面的交際能力，為此，教師需要引導學生對教材進行深度解讀，同時，教師的引導具有極強的主觀因素，教師自身能力與觀念對學生的深度閱讀影響較深。

那么，如何進行有效的、準確的、科學的深度閱讀呢？筆者建議廣大教師可以借鑒普通語文的閱讀方式，并將其總結成為一個思維導圖，這種思維導圖是教師將自己閱讀分析的思路進行系統(tǒng)的、理性的總結，接著結合其他針對閱讀方面的專業(yè)的分析思路，為學生的深度閱讀提供一個方向及范本，深度解讀本身就是一個主觀因素較多的活動，借鑒他人深度解讀的思路是為了避免自己的主觀偏差，通過這種方式引導學生進行深度閱讀，教學效果良好。

二、鼓勵增加課外閱讀

鼓勵學生增加課外閱讀是為了增加學生閱讀范圍和語言的積累，擴展學生的視野與實際運用能力，初中階段的藏語文學習不能局限于教材，初中階段不同于小學學習階段，需要大量的課外知識為學生提供更強有力的保障，隨著新課改的不斷推進，對學生綜合能力的要求在逐漸的提高，僅僅從課本中汲取的知識已經不足以應對現代的教學方式與考試內容，課外閱讀的進行不僅對學生增加基礎知識、擴展視野與提升語言交際能力有重要的作用，對學生個人思維的發(fā)展也具有重要的意義，通過課外閱讀發(fā)現、體會語言的獨特魅力和感受認知，同時對自己的不足進行反思，有利于學生形成自我審視、自我反省的人生觀念，為其以后的發(fā)展有重要的影響。

但是，隨著信息技術的不斷發(fā)展，網絡文學的誕生，各地信息的交流，讓市場上的文學作品不再單純，各種書籍充斥在學生的生活中，新鮮的知識對學生的吸引力總是巨大的，如何在文學的浪潮中保持學生的課外閱讀質量呢？筆者認為教師可以采用為學生推薦書單的方式，幫助學生選擇閱讀方向，防止不良思想的入侵。同時應該廣泛尋求意見，將學生們的喜好做成表格，再從學生的個人性格出發(fā)，為學生推薦相應的閱讀書籍，這種方式具有一些主觀性，考驗的是教師自身的能力水平以及對學生心理的把握，為此，教師要經過長時間的觀察，總結出較為合理的結論，同時，要不斷的加強自身知識水平的建設用嚴謹的態(tài)度對學生的性格做出判斷為其推薦適合的書籍。

三、結合現代信息技術

得益于現代發(fā)達的信息技術，教師的教學方式有了更多新的選擇，現代的學生接觸的新事物較多，傳統(tǒng)的教學模式已經不適合學生的學習心理，同時，初中階段的學生需要進一步拓寬自己的視野，為此，筆者認為教師要積極的將自己的教學內容與現代的信息技術手段相結合，深入學生的現實生活，提高學生的教學接受度?，F代應用于教學領域的信息技術主要有多媒體技術、互聯(lián)網技術中衍生出來的微視頻教學、微課教學等，這些教學方式各有千秋，教師要合理的利用這些手段，為當代初中生的藏語文學習方面提供更好的條件。

在教學中經常運用微課進行教學，微課可以將課本中的主要知識內容進行總結，通過簡短的視頻，調動學生的視覺、聽覺多種感官，微課的合理運用還可以在課堂上與學生進行平等的互動，活躍課堂的氛圍，提高學生的教學參與感。微課具有核心知識突出，時間短等特點，不僅節(jié)省了教師的教學時間，還在很大程度上幫助學生了解了藏語文學習的主要知識內容。微課的優(yōu)勢為傳統(tǒng)的教學模式帶來了新的生機，教師要積極的利用現代發(fā)達的科學技術，為現代藏語文的教學提供更多有利的教學策略。

四、總結

閱讀是初中階段藏語教學的重點內容，這個時期的學生已經具備了基礎的藏語文知識，若想讓學生進一步提高語言運用能力，增加閱讀的深度與廣度是必不可少的內容，閱讀是提高學生語言素養(yǎng)的重要途徑，藏語的學習又是發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化重要組成部分，由此可知，學生閱讀能力的提升對我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展具有重要意義。教師要積極地投身于教學事業(yè)中，尋找有效提高學生語言交際素養(yǎng)的有效途徑，促進我國文化的多元化發(fā)展。

參考文獻：

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