沈奎

摘 ?要：音樂欣賞是音樂教學中關(guān)鍵性的一環(huán)，對教學成果有著決定性作用。它可以幫助學生熟悉音樂語言，更好感受音樂的魅力所在。培養(yǎng)學生對音樂的興趣，從音樂中感受情感，促進學生身心健康發(fā)展，提高學生自身素質(zhì)。因此，如何有效開展音樂欣賞教學 ，是音樂教師應(yīng)當掌握的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：音樂賞析;教學;小學音樂教育;欣賞

音樂不是實物，欣賞也并非具象，將如此抽象而虛無縹緲的概念傳輸給小學生將會是教學的攻堅克難部分。但同時，小學生經(jīng)歷少，沒有音樂糟粕的熏陶，對新事物接納能力強，從小對學生音樂欣賞的培養(yǎng)將深刻影響學生未來對藝術(shù)和美的欣賞與接納能力，使之形成良好的情操。而對于老師而言，在教學中具有針對性的開展教學，掌握學生年齡特點，激起學生好奇心與求知欲，教育進程必將事半功倍。

一、音樂欣賞對學生音樂學習的意義

自政府發(fā)表文件提出：將德智體美教育作為教育重要方面。對于小學生教育工作來講，基礎(chǔ)學科的教育重要性不如藝術(shù)學科。小學生年齡尚小，心智尚未成熟，審美尚未培養(yǎng)完全，容易被家庭或社會氛圍帶偏。從小對學生音樂欣賞的培養(yǎng)將深刻影響學生未來對藝術(shù)和美的欣賞與接納能力，使之形成良好的情操。

以交響童話為例，從故事本身入手，將音樂轉(zhuǎn)化為豐富而有趣的圖畫呈現(xiàn)在學生面前。學生可以具體的了解到音樂背后的內(nèi)涵，張開想象的翅膀。為欣賞交響童話主題的理解奠定了堅實的基礎(chǔ)，提高了音樂欣賞教學的效果。此外，一個好的音樂氛圍將影響學生的成長環(huán)境。試想，一個校風差，學風歪的學校里，如何開展良好素質(zhì)教育？又如何讓學生接受美的熏陶？從音樂這個小的點做起，以點帶面，進而帶動整體。創(chuàng)造一個良好而美麗的校園風尚。經(jīng)常播放富有時代意義和精神的作品如《讓我們蕩起雙漿》、《一個真實的故事》、《閃閃紅星》等。潛移默化的對學生的愛國情感進行熏陶，激發(fā)學生對黨和國家的敬愛之情，促進學生身心健康全面發(fā)展。

二、如何將欣賞融入教學

（一）以欣賞為線，貫穿唱歌、樂理與基本技能

音樂教學重在欣賞，欣賞作為中心內(nèi)容，占據(jù)教學主導地位。因此，在教學中，以欣賞為前提，通過樂器、歌唱、演奏等形式，給學生的認知帶來新的體驗。同時，將基礎(chǔ)知識融入音樂本身，加以引導學生欣賞學習。將會是提高學生學習能力的一項重要手段。例如欣賞歌曲小白船的時候，不單單只是對單一樂曲個體進行播放。而是加入動畫，多媒體等其他新奇因素，以來增加動畫性激起學生對音樂的興趣;二來多元素結(jié)合，理解與感受也將更加深刻。節(jié)奏、速度、起伏、情感的多方面融合，是學生更加投入到音樂所展現(xiàn)的情境中，加深對旋律的印象，更好感受音樂之美。

（二）引導學生欣賞，從感情認識到理性知識

從感覺抓起，引導學生感知音樂，相對于直接教授刻板的基礎(chǔ)知識，先感受音樂實屬更好的選擇。不僅僅對于小學生，對任何學習者而言，由簡到難，由易到難才是學習之道。此外，感受所帶來的興趣是無價的，興趣是最好的老師。只有學生喜歡這門藝術(shù)，想要去更深入的了解，激發(fā)學生想要學習理性知識的欲望，基礎(chǔ)知識將不再刻板，而是學習愛好的鋪路石。學習也將會充滿樂趣。

（三）發(fā)揮學生創(chuàng)造性，感受美、創(chuàng)造美

每個人都是獨一無二的個體，在引導學生學習基礎(chǔ)知識，感受他人作品的同時，激發(fā)學生獨特本身創(chuàng)新性與創(chuàng)造能力也是教學的重要內(nèi)容。正是有了千千萬萬個不同的創(chuàng)造體，音樂這門藝術(shù)才能經(jīng)久不衰，愈發(fā)美麗。

學生在學習過程中一步步了解藝術(shù)產(chǎn)生的情感，感受到了藝術(shù)的美，而這些所有學過的、看過的、聽過的都將成為學生寶貴的財富，為學生的創(chuàng)造性埋下伏筆。教師是學生創(chuàng)造力萌芽并發(fā)展的園丁。在課堂上給予學生創(chuàng)造音樂的機會，引導學生將想象力轉(zhuǎn)化成具體可見的實體。不僅僅是學生對音樂欣賞能力的飛躍，更激發(fā)學生創(chuàng)造的動力，并讓學生明白，藝術(shù)不是天花板不可觸及，任何人都可以去創(chuàng)造、去感受。

綜上所述，音樂教學絕不能只停留在傳統(tǒng)模式，改革創(chuàng)新，用最新的思想與那些稚嫩而新鮮的孩子們碰撞，亦師亦友，用最具針對性的教學方式，以最貼近孩子思維方式的教學模式，根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，采用最適合學生特點、淺顯易懂的教學方法。讓學生參與到課堂，融入到教學，不斷更新教學模式，為更好的將欣賞這一藝術(shù)能力為學生所理解并掌握。寫無止境，教無定法，只有不斷求新探索，才能不斷完善，提高。學生的學習興趣不是與生俱來的，它需要可以引導和激發(fā)的。一堂音樂課，教師如果能科學地、充分地運用各種教學方法，做到愉快教學、輕松學習，學生就一定能在廣闊的音樂天地馳騁，我們的音樂課也會更加具有意義。

參考文獻：

[1]韓文華.小學音樂欣賞教學策略研究[J].作文成功之路（下），2018（07）：11.

[2]朱堯鴻.音樂欣賞在小學音樂教育中的作用及應(yīng)用分析[J].新課程，2021（30）：73.

[3]李霖.從教育目標看小學音樂欣賞課的人文價值[D].西南大學，2020.

[4]王金金.多媒體應(yīng)用于小學音樂欣賞教育的解析[J].青少年日記（教育教學研究），2019（03）：4-5.

[5]熊睿.基于小學生心理發(fā)展特點的小學音樂欣賞教學研究[D].湖南師范大學，2019.