高鵬

摘要：小學生正處于人生觀、價值觀培養(yǎng)的重要階段，且由于年齡特征影響有可能使他們思維多變、性格乖張，該重要階段易受外界各種不良因素的影響，更需要班主任進行科學教育、管理、引導。但是，班主任在班級管理中遇到的種種問題，不僅影響了學生對班主任指導方式的順從，更影響了學生的全面發(fā)展。對此，小學班主任應以積極的人生態(tài)度、科學的理念、創(chuàng)新的教學理念，努力探索和應用創(chuàng)新的班級管理策略與方法，促進班級的科學、高效的管理，使學生能夠實現(xiàn)高效學習、健康成長。

關鍵詞：新課改;小學;班級管理;策略;轉變

伴隨著我國教育體制改革的深入，重視學生綜合素質的培養(yǎng)與全面發(fā)展，對班主任工作提出了更高的要求，需要在溝通方式、管理策略等方面進行全面改革和創(chuàng)新。有鑒于此，本文結合教學實踐經(jīng)驗，以現(xiàn)代教育改革管理理念為依據(jù)，從給予學生關愛、開展多種活動、選拔班級干部、聯(lián)系學生家長四個維度出發(fā)，系統(tǒng)分析了新課改背景下小學班級管理的有效方法和轉變路徑。

一、給予學生關愛，建立融洽師生關系

班主任是課堂教學中與學生關系最密切的人，班主任與學生的關系往往直接影響到學生的心理狀態(tài)和情緒，影響課堂氣氛和課堂管理效果。為此，小學班主任要改變過去高高在上的教學姿態(tài)，對每一個學生一視同仁，給予他們足夠的關懷、尊重和愛護，與學生進行誠摯、親切的交流、互動，以此來了解學生內(nèi)心需要以及遇到的問題，走進學生的內(nèi)心世界，建立融洽和諧的師生關系，營造自由、寬松的班級氛圍，讓學生自覺接受班主任的教育和引導，從而為班級的科學管理奠定良好基礎。

比如，在傳統(tǒng)的班級管理中，很多班主任忽視了學生的主體地位，很少與學生交流，這種管理模式使師生關系日益疏遠，課堂氣氛越來越單調。因此，筆者轉變傳統(tǒng)的管理觀念，積極建構師生友善的師生關系。例如，筆者會在課堂上、課余時間，主動與學生對話，通過對話、交流的方式拉近師生的距離，經(jīng)過與學生溝通，學生逐漸改變了對班主任的看法，消除了對班主任的抵觸情緒。此外，筆者還會主動了解學生的情況，當學生遇到困難時，筆者會及時幫助學生解決問題，讓學生感受到關心與關懷，從而為班級管理的高效開展做鋪墊。

二、開展多種活動，全面提升學生素質

班級活動是一種有效的班級管理方式，它能使班級管理富有生氣，豐富學生的課余生活，提高學生的素質。為此，小學班主任應改變傳統(tǒng)單一的教學形式，采取主題班會、趣味課、德育課、競賽等形式，使學生積極參與各種活動，豐富學生的課堂生活，豐富學生的視野，接受思想上的洗禮，激發(fā)學生參加集體活動、學習活動的自信心，增強學生的班級榮譽感、集體凝聚力和綜合素養(yǎng)。

比如，筆者每月都開展一些課外活動，通過這些活動活躍課堂氣氛，增進師生之間的感情。例如，以“感恩”主題課堂活動為例，筆者會預先布置“感恩”這一主題，讓學生利用課余時間搜集資料，做充分的準備?；顒娱_始后，筆者讓學生互相展示，在增加學生課堂互動的同時，又可以促進學生之間的熟悉度。此外，在學生展示結束后，筆者還會對每一位學生的表現(xiàn)進行評價，以激發(fā)學生參與的熱情，增強學生的自信，讓學生素質得到全面提高。

三、選拔班級干部，實行全面自治

班主任工作不只是個人的事，更需要班里每一位學生的參與，實行民主的班級管理。班干部是班主任管理的得力助手，在各個方面發(fā)揮著重要作用。因此，小學班主任應適當“放權”，賦予每個學生自主管理的空間和權利，鼓勵學生參與管理過程。通過民主選舉選拔班干部，建立班委組織機構，協(xié)助班主任進行管理，引導學生在自我管理過程中形成良好的自我管理能力和集體意識，切實增強學生的歸屬感和集體意識。

舉例來說，很多時候，班主任不能及時了解班級情況，導致班級秩序出現(xiàn)問題，針對這種情況，筆者制定了班干部選拔活動。第一，筆者請參加選舉的學生上臺演講，展示自己的魅力和才華;然后，在參加競選的過程中，臺下學生為競選的學生投票，投票最多的人擔任相應的職務，不同職位的學生負責的內(nèi)容也不一樣。筆者會在課下對班干部進行培訓，以此來使他們更好地協(xié)助管理班級事務。

四、聯(lián)系學生家長，實施科學聯(lián)動

家長作為學生的第一任教師，對學生的思想、行為會產(chǎn)生直接而深刻的影響，因此，與家長進行溝通是班級管理的重要內(nèi)容。小學班主任需要創(chuàng)新管理觀念，提高對家庭教育的關注和重視，積極創(chuàng)新家校溝通方式。具體來說，班主任要以傳統(tǒng)的家校合作方式為基礎，如家訪、召開家長會等，創(chuàng)新聯(lián)系溝通聯(lián)系的方式，利用電話、QQ、微信、論壇等方式，向家長宣傳正確的教育理念、科學的教育方法，及時反映學生在校的基本表現(xiàn)，與家長共同制定管理策略，形成教育合力。

比如，在班級管理中，我們可以與家長聯(lián)系。筆者每個學期都要開家長會，總結學生這學期的學習成績，讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)。此外，筆者還通過建立微信群組的方式，及時將學生在校園內(nèi)的情況反饋給家長，讓家長對他們進行相應的教育。用這種方式與家長溝通，實現(xiàn)科學聯(lián)系，促進學生的發(fā)展和成長。

總之，班級管理是一項復雜的工程，也是一門教學藝術，它直接關系到整個教育質量和學生的成長。因此，作為小學班主任，必須有明確的責任感和創(chuàng)新意識，把握教育教學發(fā)展變化的趨勢，全面探討小學生身心發(fā)展狀況及其特點，從而實現(xiàn)各種創(chuàng)新管理策略的應用，全面優(yōu)化整個班級的班級管理，促進對學生全方面的認知和體驗，引領學生的高效學習、全面發(fā)展。

參考文獻：

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