唐潔

摘要：隨著新課改的逐漸發(fā)展，教師為適應(yīng)新課改對(duì)教學(xué)模式做出了改動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不適用于目前的新課改，對(duì)提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量來說，沒有任何好處，因此，教師根據(jù)新課改的內(nèi)容對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了各部分的優(yōu)化。就目前來說，在新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。如今，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)今教師的首要目標(biāo)。本文就優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;現(xiàn)狀;有效策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-006

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，需要學(xué)生擁有邏輯思維方面的能力，如果教師在課堂的開始沒有很好的引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，那么學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡。因此，教師要合理運(yùn)用教學(xué)模式，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，最大程度的激起學(xué)生的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生組織有趣的課外活動(dòng)。如果教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，那么就不能單從一個(gè)方面入手，應(yīng)該從多方面入手，不僅要在課堂前提高學(xué)生的興趣，還要在課堂上運(yùn)用有效的教學(xué)手段，還要在課后有著科學(xué)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，這樣做，教師才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。

隨著新課改的發(fā)展，之前的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)如今的新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該摒棄之前的教學(xué)模式，對(duì)現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。然而由于新的教學(xué)模式正在發(fā)展，所以，還有很多缺點(diǎn)。因此，教師需要反思自我，改變之前的教學(xué)方式，在課堂上靈活運(yùn)用新的教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

21創(chuàng)造一個(gè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，是這個(gè)階段的學(xué)生最大的動(dòng)力。因此，教師要用一些可以引起學(xué)生的興趣的教學(xué)方式，比如，創(chuàng)造一個(gè)有趣的情景。教師可以合理的運(yùn)用周圍的道具，和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)豐富有趣的情景，從而學(xué)生可以在有趣的情景當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，來引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師要靈活運(yùn)用周邊的道具。

比如，在進(jìn)行蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)時(shí)。教師可以利用身邊的多媒體，在課前播放有關(guān)圖形的片段或者圖片，以此讓學(xué)生在課前的活動(dòng)中能夠快速的被吸引，激發(fā)起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

22和學(xué)生有很好的互動(dòng)，有著較好的學(xué)習(xí)氛圍。

除了可以創(chuàng)造一個(gè)有趣的情景這個(gè)方式，教師還要在課堂上和學(xué)生有一個(gè)良好的互動(dòng)，建立一種平等的師生關(guān)系，盡量提供給學(xué)生一個(gè)有趣，輕松的氛圍。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師和學(xué)生的關(guān)系比較良好，甚至更親近，那么學(xué)生會(huì)更容易接受教師所傳授的知識(shí)，對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化。因此，教師可以才采用和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，或者和學(xué)生做游戲，這些方法來拉近教師和學(xué)生的關(guān)系。

比如，在進(jìn)行蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第三單元《分一分，分門別類的分組》的教學(xué)時(shí)。教師可以在課堂上用幽默的話，向?qū)W生提問這些物體應(yīng)該怎么進(jìn)行分類，例如，你們覺得這些物體應(yīng)該怎么分類呢？與此同時(shí)，還可以讓學(xué)生積極的提出自己疑惑，教師給與回答，達(dá)到解決問題的效果。

23利用討論的空隙，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問。

就現(xiàn)在來說，很多教師在課堂上都會(huì)組織討論這一項(xiàng)活動(dòng)，在討論過程中，如果學(xué)生有任何疑惑，或者需要解決的問題，那么教師一定要能夠積極的給與回答，這是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，理解能力沒有那么完全，對(duì)于教師講的知識(shí)，很可能會(huì)不會(huì)理解完全，如果教師去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并在討論里產(chǎn)生自己的疑惑，向教師進(jìn)行提問，教師回答問題，進(jìn)而達(dá)到解決問題的效果。

比如，在進(jìn)行的教學(xué)時(shí)。

24不斷自我反思，完善教學(xué)方式。

無(wú)論是那種學(xué)習(xí)，都是在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不斷反思自己，完善自我。如果教師能夠在課后反思自我，那么對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有著很大的幫助，在給學(xué)生上完每一節(jié)課的課后，教師都應(yīng)該反思自我，回想一下本節(jié)課有哪些地方是要堅(jiān)持的，哪些地方是需要下節(jié)課改正的，比如，課堂上的氛圍是否有趣，是否很好的引導(dǎo)學(xué)生。教師在反思之后一定要做好筆記，俗話說得好，好記性不如爛筆頭，在下次進(jìn)行講課時(shí)，盡量做到之前反思到的問題不再犯。無(wú)論是哪位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，都是通過不斷地實(shí)踐，并在其中積累經(jīng)驗(yàn)和反思，所以教師要在課后盡量做到反思自我，完善課堂教學(xué)方式，只有這樣才能保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行授課時(shí)，要注意優(yōu)化教學(xué)方式，在留給學(xué)生課后作業(yè)時(shí)，注意題的難度要由易到難，有重難點(diǎn)，題目類型豐富，要做到不論哪種水平的學(xué)生在這次課后作業(yè)中都能夠得到提高，如果學(xué)生在作業(yè)中有疑惑的，教師要幫助學(xué)生，進(jìn)行解決問題。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著新課改的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)于新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師要結(jié)合實(shí)際，思考那種教學(xué)模式更適合現(xiàn)如今的課堂，在課堂上靈活運(yùn)用教學(xué)模式，并且要考慮到每個(gè)學(xué)生的差異性，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生在課堂上的疑問，教師要積極的給與回答，并進(jìn)行解決，通過課堂前和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)來，改變之前的教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)，通過優(yōu)化整體的教學(xué)規(guī)劃，來提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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