摘要：高中生在如今的教育體系下，由于學(xué)習(xí)壓力的增大，所要擔(dān)負(fù)的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步加深。因此，教師要在教學(xué)管理中組織些豐富的黨政教育活動(dòng)，必須重視學(xué)生們的思想政治教育發(fā)展，改變以往老舊的教學(xué)理念，重視學(xué)生自身思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力與教學(xué)目標(biāo)，首先教師只有認(rèn)識(shí)到思政教育的必要性，在日常學(xué)習(xí)中多多留意學(xué)生的思想意識(shí)問(wèn)題，在學(xué)生思想發(fā)展教育過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的影響，因此思政教育也在不斷改革創(chuàng)新中，可以說(shuō)黨建工作內(nèi)容的采用應(yīng)當(dāng)作為高效思政教育創(chuàng)新的重要標(biāo)志之一。本文通過(guò)探究高職院校思想政治教育工作，分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，總結(jié)出有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;思政教育;黨建工作;師資隊(duì)伍;價(jià)值認(rèn)知

引言：

思想政治教育旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生所處存在的價(jià)值觀問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)溝通研究出解決方案，在師生之間的有效交流與教師的悉心教導(dǎo)下，借用黨建工作內(nèi)容來(lái)端正學(xué)生思想，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀。教師在管理班級(jí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的行為習(xí)慣以及思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展中提升思想觀念，逐步提升高職教學(xué)水平，從而增強(qiáng)學(xué)生自主解決實(shí)際際生活中處理問(wèn)題的能力。

一、高職學(xué)生思想政治的教育的必要性

思想政治教育相較于其他學(xué)科要求學(xué)生擁有堅(jiān)定的思想信念，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)行授課才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)，快速的讓學(xué)生去理解課程內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)進(jìn)行思政課程的學(xué)習(xí)鍛煉，不僅可以平常生活中廣泛應(yīng)用，還能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，思政教育課程必須注重學(xué)生思政知識(shí)的積累，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，一步步加強(qiáng)學(xué)生的思想素養(yǎng)。其次，重視學(xué)生在課堂教學(xué)模式中的核心地位，廣大知識(shí)青年是祖國(guó)的未來(lái)，國(guó)家建設(shè)的希望，只有培養(yǎng)好學(xué)生們的思想道德觀念，才能滿足國(guó)家的發(fā)展需求，保證未來(lái)祖國(guó)擁有充足的動(dòng)力支持。

二、探討高校思政教育過(guò)程中所面臨的困難

（一）思想政治教學(xué)內(nèi)容落后

在傳統(tǒng)的理論內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，未能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)目標(biāo)，因此，堅(jiān)持以往的教學(xué)內(nèi)容只會(huì)阻礙學(xué)生思想觀念水平的進(jìn)步。這些老舊枯燥的教學(xué)模式難以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)法滿足當(dāng)今高標(biāo)準(zhǔn)的思政教育，打擊學(xué)生的積極性。在此基礎(chǔ)上，教師缺乏對(duì)學(xué)生思政知識(shí)的進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)，使得學(xué)生在日常生活中無(wú)法有效的運(yùn)用理論內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為實(shí)際的思想武裝力量。

（二）教資水平有待提升

教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，追求不斷進(jìn)步，進(jìn)一步創(chuàng)新的教學(xué)方式來(lái)適應(yīng)不同時(shí)代的思想政治教學(xué)目標(biāo)。然而實(shí)際上教師缺失對(duì)學(xué)生不斷的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的練習(xí)環(huán)節(jié)。由于教師沒(méi)有深入的了解每位同學(xué)的實(shí)際情況，導(dǎo)致部分教學(xué)活動(dòng)無(wú)法針對(duì)性的適用于每位同學(xué)，加上教師單方面的理論知識(shí)灌輸，使學(xué)生處于被動(dòng)的教學(xué)地位，這樣容易嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而讓學(xué)生無(wú)法將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化到社會(huì)實(shí)例中來(lái)，嚴(yán)重危害了思政教育的實(shí)用性。

（三）理論教學(xué)中缺乏實(shí)踐應(yīng)用

目前制度的教學(xué)嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)且缺少清晰明確的教學(xué)計(jì)劃，就會(huì)對(duì)教學(xué)成果帶來(lái)消極影響。思政教育實(shí)際上是依據(jù)歷史的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行不斷實(shí)踐與驗(yàn)證來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中所面臨的難題。如今高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)思政內(nèi)容時(shí)普遍缺少理論依據(jù)問(wèn)題，這就需要教師不斷督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，主動(dòng)積累思政知識(shí)素材，應(yīng)當(dāng)注重社會(huì)時(shí)事以及教學(xué)重點(diǎn)，長(zhǎng)此以往的積累當(dāng)面臨考試時(shí)，就能夠井然有序的答出合理的理論論據(jù)。其次，思政教育在實(shí)際生活中應(yīng)用的是比較多的，只有合理的將黨建工作內(nèi)容與思政理論知識(shí)相結(jié)合帶來(lái)了良好的教學(xué)成果，展示了教學(xué)模式創(chuàng)新的大趨勢(shì)。傳統(tǒng)的思政教育過(guò)程中，絕大部分教師都未能將實(shí)踐活動(dòng)融入到教學(xué)計(jì)劃之中，缺少了與理論相聯(lián)系的實(shí)踐環(huán)節(jié)，缺失一個(gè)展示學(xué)生思想水平的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使得教師無(wú)法正確的認(rèn)識(shí)到學(xué)生真實(shí)的價(jià)值觀念。

三、研究黨建帶動(dòng)思想政治教育的教學(xué)方案

（一）必須保證的理論內(nèi)容的先進(jìn)性

一門課程教材的重要性不言而喻，因此保證教材的時(shí)效性是十分關(guān)鍵的，并且學(xué)生處在高校學(xué)習(xí)階段，這時(shí)大部分學(xué)生的價(jià)值觀念十分容易被利誘動(dòng)搖，部分學(xué)生的價(jià)值觀不夠堅(jiān)定，這時(shí)就需要教師的悉心指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思政觀念。在后疫情時(shí)代的社會(huì)背景下，以先進(jìn)的教學(xué)材料為出發(fā)點(diǎn)，引發(fā)考生的真實(shí)情感，引導(dǎo)考生建立健康的價(jià)值觀，有助于學(xué)生成為善于思考的新時(shí)代新青年。只有教師逐步重視思政知識(shí)的應(yīng)用，明確思想對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃人生目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，以此來(lái)提升教學(xué)的實(shí)用性。

（二）努力提升教資水平 不斷增強(qiáng)專業(yè)能力

教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中充分挖掘?qū)W生的思維，在黨建工作的指引下，進(jìn)一步擴(kuò)充教師團(tuán)隊(duì)，豐富通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身素質(zhì)。每個(gè)學(xué)生都是在不同環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的，因此，班級(jí)內(nèi)每個(gè)同學(xué)自身都具備不同的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，致使學(xué)生所堅(jiān)持的思想觀念呈現(xiàn)多種多樣的情況。教師在開(kāi)展思政教育前應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想所存在的差異性特征，對(duì)待不同學(xué)生的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行一對(duì)一交流輔導(dǎo)。只依據(jù)學(xué)生們的性格特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，調(diào)整教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)黨建內(nèi)容，幫助學(xué)生訓(xùn)練自身思想素養(yǎng)，從而有助于學(xué)生更有效的解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，最終開(kāi)展更深入教育知識(shí)內(nèi)容。

（三）堅(jiān)持思政教育的實(shí)踐性

思政教育特性需要教師運(yùn)用實(shí)際的社會(huì)案例來(lái)結(jié)合理論內(nèi)容，開(kāi)展具有實(shí)效性的教學(xué)方式。因?yàn)樗颊R(shí)與實(shí)際生活緊密相連，但有時(shí)難以用具體的話術(shù)來(lái)展示實(shí)際生活案例，而將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育互動(dòng)，就很好的實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。 學(xué)生參與課堂教學(xué)互動(dòng)的積極性十分重要，能夠影響到教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)相融合，不僅可以有效活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，更加有利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升，在教學(xué)過(guò)程中，不僅可以讓學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容進(jìn)行有效的聯(lián)系，還能夠依照學(xué)生自身對(duì)多角度立意的思考，從而考查出學(xué)生的真實(shí)的思想素養(yǎng)水平。因此，通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)模式來(lái)融入思政內(nèi)容，能夠令學(xué)生更深刻的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，確保思政教學(xué)成果。在黨建工作內(nèi)容的帶領(lǐng)下，首先創(chuàng)建實(shí)際的生活情景，從教材里的知識(shí)提取有效素材，轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在思考理解知識(shí)的同時(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)任務(wù)安排，利用先進(jìn)的信息技術(shù)優(yōu)化如今的教學(xué)模式，進(jìn)一步提升思想政治課程教學(xué)效率，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值認(rèn)知，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的積極性。在重視學(xué)生教學(xué)地位的基礎(chǔ)上，精選課程教材，不斷增強(qiáng)教師專業(yè)能力，重視思政教育隊(duì)伍教學(xué)素質(zhì)水平，積極開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)，從而提升院校的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

吳會(huì)會(huì)，1988.12，女，漢族，遼寧沈陽(yáng)，中級(jí)，本科，遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，思想政治教育方向，單位：遼寧省沈陽(yáng)市沈北新區(qū)沈北路88號(hào)，郵編110122

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