【摘要】當今社會的青年教師越來越多，隨著客觀條件的改變，年齡問題越來越不成為知識水平高低的判斷，祖國和人民大眾相信青年一代有實力，如今便成就了大批量的青年教師，其中青年教師的成長過程是一條值得開辟研究的道路，在新的起點，按照普通的路徑出發(fā)，學習知識文化，努力實踐探究，也將成為每一個青年教師必備的因素，和專業(yè)成長路上的首要條件。本文主要講解向上生長，向下扎根，青年教師專業(yè)成長路徑探析，提出意義并作出相關策略。

【關鍵詞】青年教師;專業(yè)成長;路徑探析;生長扎根;

【正文】在我們的教中新青年一代的教師，雖然有著與常人不同的思維與教學方式，但是教學經(jīng)驗和教學方法仍然有不足之處，這就需要大規(guī)模地進行探索進行鉆研，一切從實踐出發(fā)。綜合性的展開科研教學，青年教師專業(yè)成長的路徑。即使對青年教師的考驗，也是對青年教師的促進。

一、青年教師專業(yè)向上生長，向下扎根的意義

1.1提高素質(zhì)，促進教育

青年教師專業(yè)向上成長、向下扎根會使其不斷增加知識量，提高教學的廣度和深度，會使其緊緊扎根他們的教學課堂和他們的教學實踐，可以提高整個青年教師隊伍的整體素質(zhì)，提高整個青年教師隊伍的水平，可以更好地帶領學生們學習知識，增長見識，提高成績，增強核心素養(yǎng)能力，促進德智體美全面發(fā)展，促進學生們更好發(fā)展，進而促進教育向更高的方向的發(fā)展，朝著更高的層次發(fā)展。

1.2師生和諧，共同進步

青年教師專業(yè)向上成長、向下扎根會使青年教師們以更高深的更豐富的知識面對學生們，緊密團結(jié)、深深扎根在課堂中、扎根在學生們的身邊，與學生們友好和睦地相處，使他們的關系不再像是那種大眾認知里的那種教師和學生的關系而是變成朋友與朋友間那種親密無間的關系，就會形成一種和諧舒服的氛圍，處處洋溢著團結(jié)和友好，在團結(jié)友好和諧舒服的中教師們和學生們一起成長共同進步，共同朝著更好的方向發(fā)展。

二、向上生長，向下扎根——青年教師專業(yè)成長策略

2.1關注社會，跟隨技術

關注社會熱點是近幾年以來比較熱的一個話題，無論是高考的參與度還是普通的社會觀點。在大量媒體網(wǎng)絡的進步下，也跟隨著逐步的擴大。關注社會熱點是指青年教師必須要時時關注社會動態(tài)，根據(jù)社會所需要的內(nèi)容來進行教學內(nèi)容，在科學技術的進步下，社會也不斷的快速前進，跟著科學的步伐實施，認清當下的時時代。是作為青年教師應當具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

比如說。目前的社會動態(tài)，更多的是在互聯(lián)網(wǎng)加的時代，教師也可以跟隨著科技的發(fā)展，在上課前做一些出色的PPT以及視頻等，扭曲的表情包會給這些內(nèi)容增添不一樣的色彩，生動形象的網(wǎng)絡流行語，例如“奧利給”送給考試前的學生，“干飯人”參與進課堂，在地理上跟隨著丁真去看不一樣的中國，在語文上隨著倉央嘉措和納蘭容若的情義，真正將青年一代的新方式，新生活融入進課堂。

2.2循環(huán)漸進，階梯上升

新青年一代的成長進步，不僅僅是一代青年教師的專業(yè)成長，所能決定的，它需要每一代人的更新替換。在專業(yè)的成長路上學習文化知識，要從虛心，求學，探索，發(fā)現(xiàn)。在實踐中得到錯與對的答案，具體問題具體分析，能夠明確的分清。質(zhì)與量，速度與階段之間的關系，一個層次接著一個層次的逐步漸進，成長之路并不是一蹴而就的。想要站得高就要走得穩(wěn)，才能坐得踏實 。

比如說在觀賞博物館的過程中，我們要做到理論與實踐的相結(jié)合，首先要理論去指導實踐，教師就需要豐富的文化知識和大量資料查閱，學習博物館中的典籍與經(jīng)歷以及故事和來源，通過理論知識帶領同學們進行實地考察，其次要用實踐去豐富理論，再一次實現(xiàn)結(jié)束之后，就是也會有很多受益之處，將這些新的發(fā)現(xiàn)進行歸納總結(jié)，向上文化，向下實踐，從量到質(zhì)，積少成多，循環(huán)漸進，階梯上升。

2.3團隊比拼，共同促進

當一群人為了一個目標而努力的時候，往往會形成一個團隊，團隊的力量會比一個更高，更加突出有前瞻性，做事的效率也會在此之上，相互幫助的同時，也要優(yōu)勢互補。無論是在心里上還是在工作上，都會給予一定的前進動力，集體的力量不可小覷，青年一代教師可以選擇進行團隊合作或者是團隊較量，來提升專業(yè)上的教學水平。

比如說，在我們的科目教研，我們可以將不同的科目分為不同的組，每一位教師都會為自己的組別努力貢獻著，也可以將同一類科目分為不同的組，組與組之間相互比較較量，也就是A組是語文，B組是數(shù)學，C組是英語。后者用的方法，便是A組為語文，B組是語文，C組還是語文，形成縱向與橫向之間的比較，同樣促進教師水平的發(fā)展。

【結(jié)束語】在青年教師的成長過程中，每個人都存在個體差異性，他們的性格特點是最突出的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，同樣是每一個課改過程中都必須要經(jīng)過的條件，其中包括青年教師專業(yè)成長道路。這便是我們目前最根本要研究的問題，加強青年教師的專業(yè)技術。要從知識層面和實踐能力兩方面著手，共同努力促進教育整體的發(fā)展。

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黑龍江省綏化市第二中學 管麗杰 趙世麗 李慧冰