朱萍

摘要：隨著教育教學(xué)的不斷改革，初中道德與法治學(xué)科在教學(xué)形式上也進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新。由于道德與法治課程在初中教育階段十分重要，教育水平的高低直接會(huì)影響初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)和形成正確的價(jià)值觀?；诖耍疚慕Y(jié)合人教版道德與法治教材，分析了初中道德與法治學(xué)科在教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)提出了有效教學(xué)的途徑、方法。

關(guān)鍵詞：初中、道德與法治、課堂教學(xué)、實(shí)施途徑

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升初中時(shí)期的道德與法治的課堂教學(xué)，能激發(fā)初中生對(duì)道德與法治的課堂學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也讓道德與法治方面的教育方法更為新穎和豐富。然而，初中道德與法治學(xué)科在課堂教時(shí)依然是存在著許多問(wèn)題。道法老師需要結(jié)合初中生們目前的學(xué)習(xí)狀況，來(lái)制定適合的教學(xué)計(jì)劃并實(shí)施，從而提升初中道德與法治的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、初中道德與法治課程在教學(xué)期間存在的問(wèn)題

（一）部分老師教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)

初中階段的道德與法治課本里明確提到要將傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，注重“以人為本”的教學(xué)理念，教材中的內(nèi)容也在幫老師逐漸實(shí)踐化和生活化進(jìn)行轉(zhuǎn)變。然而實(shí)際教學(xué)時(shí)仍有“灌輸式”的教學(xué)模式，很多老師的教學(xué)方式還是跟不上時(shí)代的進(jìn)步和要求。這種過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致道德與法治在課堂教學(xué)時(shí)無(wú)法達(dá)到新課標(biāo)要求，也會(huì)影響學(xué)生在課堂上對(duì)法治觀念的理解。不能從實(shí)際意義上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也將在道德與法治理念形成上帶來(lái)不小影響。

（二）學(xué)生課堂上參與度不夠

在教學(xué)中，有效的課堂教學(xué)和學(xué)生的課堂參與度有著密不可分的關(guān)系。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生更為活潑，在每節(jié)課教學(xué)當(dāng)中不能長(zhǎng)時(shí)間都保持全神貫注，對(duì)于課堂教學(xué)的內(nèi)容較缺少興趣，所以在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生自身的參與意識(shí)處于有待提升的階段。即便是當(dāng)前的老師會(huì)及時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)的方式，但對(duì)于學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中的主體地位還不夠關(guān)注，就難提升學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中的課堂參與的積極性。所以，需要老師找到符合當(dāng)下課堂教學(xué)的措施來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)“道德與法治”這門(mén)課程興趣。

（三）課堂教學(xué)水平仍需改進(jìn)

要想讓學(xué)生理解比較抽象的《道德與法治》初中教學(xué)的內(nèi)容和概念，這就需要將實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合開(kāi)展課堂教學(xué)，通過(guò)用真實(shí)案例指導(dǎo)，才會(huì)體現(xiàn)出課程內(nèi)容在教學(xué)中的重要性，所以，老師需要合理去設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)流程和運(yùn)用教學(xué)技巧，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)形成確的道德觀念和法治觀念以及價(jià)值觀念，可是基于在實(shí)際的課堂教學(xué)時(shí)，道德與法治老師大部分都是運(yùn)用理論知識(shí)教學(xué)方法，在某種程度上不能有效融入社會(huì)的真實(shí)案例，也就更不能體會(huì)到道德與法治這門(mén)課程在教育中的實(shí)際意義所在，也會(huì)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不好的影響。

二、道德與法治在課堂教學(xué)中的實(shí)施途徑

（一）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)

在進(jìn)行初中階段的道德與法治學(xué)科教學(xué)時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)方面主要包含著三方面內(nèi)容，第一，課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)生們開(kāi)展獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以激發(fā)初中生對(duì)“道德與法治”課程學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的好奇心，可以主動(dòng)去搜集和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資源，敢于進(jìn)行自主分析和闡述自身的觀點(diǎn)。想要讓學(xué)生們形成自主思考，老師需要正確的進(jìn)行引導(dǎo)，在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探究和獨(dú)立進(jìn)行解決問(wèn)題，還需要及時(shí)肯定學(xué)生取得的成績(jī)，維持住學(xué)生對(duì)道德與法治內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。第二就是在課堂教學(xué)期間學(xué)生們合作的環(huán)節(jié)。老師可以進(jìn)行小組創(chuàng)建，讓學(xué)生們能進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組中需要指定出一位小組長(zhǎng)，在這個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)下對(duì)某個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論和分析，組內(nèi)的人員可以運(yùn)用變換角色的方法，以不同角度來(lái)分析問(wèn)題，進(jìn)而就能收獲到問(wèn)題的答案。此外，老師也可以提出不同年代的社會(huì)時(shí)事和生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生們可以利用到豐富、新穎的現(xiàn)實(shí)案例問(wèn)題，來(lái)了解道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)達(dá)到提升成績(jī)的目的。第三，課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果的檢測(cè)。教學(xué)的水平能否成功，需要老師將學(xué)生們的接受程度及理解程度進(jìn)行結(jié)合才能判斷，老師要合理設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)效果的檢測(cè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生們實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，調(diào)整具有針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方法。

（二）提升道德與法治課堂教學(xué)的實(shí)踐性

道德與法治課程需要側(cè)重于教學(xué)中的實(shí)踐性。進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，引入符合的教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生們形成高尚的道德品質(zhì)。老師也應(yīng)該引導(dǎo)積極向上的教學(xué)實(shí)踐類(lèi)的活動(dòng)，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中感受到道德與法治的存在性，并對(duì)實(shí)際生活產(chǎn)生深刻認(rèn)知。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師需要將初中階段的道德與法治的教學(xué)要求結(jié)合起來(lái)，將教材中的知識(shí)內(nèi)容當(dāng)做根據(jù)，運(yùn)用調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、探索等實(shí)踐活動(dòng)的方法，利用豐富的教學(xué)手段能使學(xué)生學(xué)習(xí)到道德與法治教材中的知識(shí)。比如，老師適時(shí)可以組織初中生去觀察與愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的教育基地，進(jìn)而能激發(fā)出學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義思想;然后組織初中生拜訪地區(qū)內(nèi)的名人，在學(xué)生心中樹(shù)立個(gè)好的榜樣;領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヰB(yǎng)老院義務(wù)服務(wù)老人們，使學(xué)生更尊重老人，懂得珍惜生命;領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們實(shí)施集體勞動(dòng)，把街道垃圾清除掉，使學(xué)生們更懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，并懂得體會(huì)到環(huán)衛(wèi)工的辛苦和。以上這些具有實(shí)踐性的活動(dòng)不但能直接向?qū)W生們傳遞道德與法治的知識(shí)，還能成為初中階段道德與法治的課堂教學(xué)材料，延伸出更為豐富的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而引起學(xué)生們的共鳴。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施提高課堂上的參與度

將現(xiàn)代化的教學(xué)方式進(jìn)行合理的應(yīng)用，可以創(chuàng)設(shè)出更輕松的課堂氣氛，很適合初中階段學(xué)生們的心理需求，同樣也能夠?qū)W(xué)生集中精神的時(shí)間進(jìn)行延長(zhǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程時(shí)的參與度。通過(guò)老師運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施，可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)尋找更多有關(guān)于道德與法治教學(xué)中的素材資源，并設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，可以提升學(xué)生之間的互動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把初中時(shí)期的道德與法治課程的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，可以使用多媒體教學(xué)設(shè)施創(chuàng)作出內(nèi)容多元化、種類(lèi)更為豐富的教學(xué)課件，另外也可以設(shè)計(jì)更為豐富多彩的互動(dòng)環(huán)節(jié)以及競(jìng)賽類(lèi)等游戲環(huán)節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的參與感和體驗(yàn)感，使學(xué)生可以集中注意力跟著老師的思路，把所有精力用在探索知識(shí)當(dāng)中。

三、結(jié)論

總之，初中階段的道德與法治學(xué)科的教學(xué)對(duì)初中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和成長(zhǎng)有著重要意義，所以，在教學(xué)期間一定要結(jié)合初中生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，也要將教材作為教學(xué)基礎(chǔ)，積極創(chuàng)新教學(xué)的方法，多增加教學(xué)技巧和教學(xué)手段，以此提升課堂教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐性。

[參考文獻(xiàn)]

許慧. 淺談初中道德與法治課堂教學(xué)[J]. 讀與寫(xiě)（上，下旬）， 2019， 016（011）：34.

永嘉縣上塘城西中學(xué)?325100