李莉

摘要：幼兒園區(qū)域活動(dòng)是重要的教育組織形式之一。在組織與開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有效地活動(dòng)環(huán)境，包括游戲材料的選擇與投放，都將為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的探究氛圍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力和興趣，自主選擇活動(dòng)區(qū)、明確游戲內(nèi)容及合作伙伴，從而更加積極主動(dòng)地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系，促進(jìn)他們和諧健康發(fā)展。本文以大班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為例，提出自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班;區(qū)域活動(dòng);環(huán)境創(chuàng)設(shè)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-318

幼兒園應(yīng)該為幼兒提供直接感知、動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們的學(xué)習(xí)真正建立在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。為此，我們特別重視游戲、生活的獨(dú)特教育價(jià)值，讓幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境游戲化、生活化，從空間安排、設(shè)施設(shè)備、游戲材料和游戲規(guī)則等都有利于引發(fā)幼兒游戲的想法，并為幼兒學(xué)習(xí)與探索提供有效的支持，最終促進(jìn)幼兒發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)是幼兒園實(shí)施游戲化課程的重要組織形式之一，所以，我們嘗試在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行探討，以期讓區(qū)域活動(dòng)真正引發(fā)和支持幼兒自主探究。

一、大班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持的原則

（一）遵循年齡段特點(diǎn)的原則

區(qū)域活動(dòng)具有很強(qiáng)的自主性，是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化教育的活動(dòng)形式之一，其應(yīng)從幼兒的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)進(jìn)行設(shè)置。因此，在創(chuàng)設(shè)大班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí)，應(yīng)該考慮大班幼兒的年齡階段特點(diǎn)。如以科學(xué)區(qū)與操作區(qū)為例，小班時(shí)期幼兒的科學(xué)探究能力特別有限，加上他們的思維正處在直覺行動(dòng)思維階段，因此我們常常把這兩個(gè)活動(dòng)區(qū)合二為一，但是到了大班，幼兒已經(jīng)具備了初步的科學(xué)探究能力，思維也獲得了一定的發(fā)展，此時(shí)他們的科學(xué)探究欲望增強(qiáng)，為了滿足他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的探索需求，我們就要把這兩個(gè)區(qū)域分開，擴(kuò)大科學(xué)區(qū)和探索區(qū)的范圍。

（二）堅(jiān)持兒童本位的原則

在大班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，教師應(yīng)該堅(jiān)持兒童本位的原則，在最大程度上為幼兒提供活動(dòng)支持。教師應(yīng)該啟發(fā)、引導(dǎo)的方式支持幼兒自主探究。如區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間到了，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒和小伙伴一起商量今天玩哪個(gè)活動(dòng)區(qū)，或者根據(jù)自己的意愿自由選擇;教師根據(jù)幼兒發(fā)展水平的異同，在同一個(gè)活動(dòng)區(qū)投放各種層次的材料，以期滿足不同幼兒的游戲需求。如在科學(xué)區(qū)“磁鐵”游戲中，教師可以投放高結(jié)構(gòu)的情境性游戲材料，像小磁豬;也可以直接提供一些低結(jié)構(gòu)的材料，如廢紙片、塑料泡沫塊、橡皮、鐵釘?shù)取?/p>

（三）活動(dòng)區(qū)布局科學(xué)合理的原則

為了幼兒能夠?qū)Ｐ挠谀硞€(gè)游戲，教師在設(shè)置活動(dòng)區(qū)時(shí)應(yīng)該考慮其動(dòng)靜相宜，并用屏風(fēng)等將每個(gè)活動(dòng)區(qū)分隔開來，避免相鄰活動(dòng)區(qū)之間產(chǎn)生干擾。有的教師使用櫥柜、桌子等將每個(gè)區(qū)域隔開使其保持相對(duì)獨(dú)立。同時(shí)為了體現(xiàn)“活動(dòng)區(qū)”的開放性，我們要根據(jù)區(qū)域活動(dòng)的需要，設(shè)置成封閉的、半封閉的環(huán)境，既能讓幼兒專心游戲，也要滿足不同活動(dòng)內(nèi)容整合的需要。

二、幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體實(shí)踐

（一）體現(xiàn)幼兒主體地位，滿足幼兒興趣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

新時(shí)期，教師必須把幼兒當(dāng)成有能力的學(xué)習(xí)者，堅(jiān)持“放手”的原則，給幼兒提供參與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的機(jī)會(huì)，教師需要認(rèn)真觀察幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)行為、傾聽他們的想法，從而發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)下的興趣和關(guān)注點(diǎn)，在游戲活動(dòng)的指導(dǎo)中便于融入有價(jià)值的教育內(nèi)容，促使幼兒更加積極主動(dòng)自主探究。教師要引導(dǎo)幼兒在區(qū)域游戲中合作探究，從而通過同伴學(xué)習(xí)、一起操作，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒合作探究能力、語(yǔ)言交往能力、動(dòng)手操作能力等多方面獲得發(fā)展。如有一次教師邀請(qǐng)幼兒搜集一些零食包裝袋，在活動(dòng)開始之前，教師問大家：“這些包裝袋可以怎么玩呢？”這樣的提問引發(fā)了幼兒的思考，而這些材料又是生活中常見的，孩子們調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，最后有幾個(gè)小朋友決定開個(gè)超市，把這些包裝袋擺放在不同的貨架上。在游戲活動(dòng)中，幼兒不斷思考、操作，獲得了豐富的體驗(yàn)。這樣的活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主體地位，同時(shí)也滿足了幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的欲望。

（二）圍繞主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展

幼兒園的主題活動(dòng)大環(huán)境使幼兒積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如果將區(qū)域活動(dòng)環(huán)境與主題活動(dòng)的內(nèi)容相結(jié)合，有利于幼兒調(diào)動(dòng)主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并能將主題活動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到區(qū)域游戲中來，必將鞏固主題活動(dòng)所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為他們提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。將主題活動(dòng)與區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來，也有利于幼兒主動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，從而成為區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的小主人。如以《相親相愛一家人》的主題活動(dòng)與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合的教育為例。在活動(dòng)室，根據(jù)不同活動(dòng)區(qū)的游戲內(nèi)容，我們?cè)诓煌幕顒?dòng)區(qū)墻面上懸掛全家福。在“娃娃家”有孩子們提供的自己成長(zhǎng)的照片，還有和家人一起交流的照片;在美工區(qū)，教師投放各種材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法為家人制作賀卡，然后再用這些卡片來裝飾美工區(qū)的墻面……這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒獲得了成功的體驗(yàn)，促進(jìn)了他們個(gè)性化的發(fā)展。

在幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們要堅(jiān)持兒童本位、科學(xué)合理布局、遵循年齡段特點(diǎn)等原則，要為幼兒提供一個(gè)自由選擇、自主探究的活動(dòng)平臺(tái)，寓學(xué)于樂，促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫延永.促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè).陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，33（7）：38-42.

[2]曾帆.創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)環(huán)境優(yōu)化幼兒區(qū)域活動(dòng).成才，2017（7）：48-50.

四川省瀘州市江陽(yáng)區(qū)白馬學(xué)校