陳軍

摘要：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在開(kāi)展初中道德與法治教學(xué)的時(shí)候往往偏重于向?qū)W生傳授較為基礎(chǔ)的人文知識(shí)，而對(duì)于學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)并不重視，這對(duì)于有效提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)是不利的。為了有效解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以從加強(qiáng)自身法律意識(shí)的培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行法律問(wèn)題的探究和鼓勵(lì)學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)三個(gè)方面入手，讓學(xué)生能夠更好地對(duì)自己的法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)于提高初中道德與法治教學(xué)的質(zhì)量有著重要的幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);初中道德與法治;法律意識(shí)

前言：

教師在開(kāi)展初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中可以對(duì)法律意識(shí)進(jìn)行一定程度地滲透，讓學(xué)生不僅能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解一些較為基礎(chǔ)的人文知識(shí)，還能夠加強(qiáng)對(duì)于自身法律意識(shí)的培養(yǎng)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)有著重要的作用。與此同時(shí)，教師也需要重視自身的法律意識(shí)的培養(yǎng)，從而能夠?yàn)閷W(xué)生做好榜樣，讓他們能夠更為順利地提升自己的學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、重視提高教師自身的法律意識(shí)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是他們?cè)谛@生活中接觸最多的成年人，因而教師對(duì)于學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)有著重要的作用。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中需要對(duì)自己的法律意識(shí)進(jìn)行一定地培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠較好地以教師為榜樣積極地開(kāi)展初中道德與法治的學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)有著重要的作用。只有教師在一定程度上懂點(diǎn)法律，教師才能夠較好地向?qū)W生講授相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生才能夠在教師在指導(dǎo)下更為順利地開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)有著重要的幫助。與此同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地探索和實(shí)踐，讓學(xué)生能夠較好地以教師為榜樣學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，從而能夠較好地提高自己的學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)事培養(yǎng)法律意識(shí)

在生活中，我們隨處可見(jiàn)大量的有關(guān)道德與法治的內(nèi)容，它們都可以作為學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)的素材，讓學(xué)生能夠結(jié)合著實(shí)事對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行探究。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生密切地關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)新聞，讓他們能夠較好地結(jié)合著實(shí)事對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解，從而能夠掌握更為充分的法律知識(shí)，這能夠幫助學(xué)生較好地培養(yǎng)自己的法律意識(shí)，讓自己的核心素養(yǎng)得到一定地提升。

例如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)改變世界》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們的生活產(chǎn)生的積極促進(jìn)的作用，也需要了解網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的不利影響。如果教師僅僅結(jié)合著教材中的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，那么學(xué)生便會(huì)陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們不能夠較好地理解教師授課的內(nèi)容，也不能夠較好地結(jié)合著教師的講解對(duì)自己的法律意識(shí)進(jìn)行一定地培養(yǎng)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是不利的。為了有效解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以在授課的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)事進(jìn)行學(xué)習(xí)。如，教師可以向?qū)W生舉例支付寶、微信等軟件，讓學(xué)生能夠較好地應(yīng)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知他們對(duì)自己的生活產(chǎn)生的影響，這將幫助學(xué)生較好地理解本課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容，從而能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng);可以向?qū)W生舉例網(wǎng)絡(luò)詐騙的例子，讓學(xué)生也能夠在一定程度上了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于人們的生活產(chǎn)生的不利影響，從而能夠在一定程度上提高自己的安全防范意識(shí)，進(jìn)而能夠?qū)ψ约旱姆梢庾R(shí)進(jìn)行一定地培養(yǎng);可以向?qū)W生講述某銀行泄露某客戶(hù)的實(shí)例，讓學(xué)生能夠通過(guò)自主探究的模式思考該銀行需要承擔(dān)的法律責(zé)任，從而能夠幫助學(xué)生在一定程度上提高自己的學(xué)科核心素養(yǎng)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著較大的幫助。

三、鼓勵(lì)學(xué)生以小組討論的形式培養(yǎng)法律意識(shí)

為了能夠進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠充分地調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性積極地開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以對(duì)他們進(jìn)行分組，讓每一位學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而能夠在表達(dá)自我和聆聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)自己的學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的幫助。

例如，教師在分組之前，可以為學(xué)生提供不同的主題，將其作為小組討論的內(nèi)容。然后讓學(xué)生按照自己的興趣愛(ài)好選擇自己感興趣的主題，從而能夠幫助他們形成一個(gè)個(gè)的組別。接著，教師可以鼓勵(lì)他們?cè)陂_(kāi)始正式的討論任務(wù)之前按照自己的興趣愛(ài)好搜索相關(guān)的內(nèi)容，讓他們能夠充分地按照自己的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而能夠了解到大量的自己感興趣的知識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)有著較大的幫助。在學(xué)生能夠較好地形成自己的觀點(diǎn)后，教師可以引導(dǎo)他們通過(guò)小組討論的方式對(duì)自己的研究成果進(jìn)行分享，讓每一位學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，這在一定程度上能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，從而能夠有效提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。而對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠在認(rèn)真聆聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到其他人的想法，從而能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行一定地完善，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)有著較大的幫助。在學(xué)生完成了自己的小組討論任務(wù)之后，教師可以邀請(qǐng)一到兩位學(xué)生講述自己的小組討論的收獲，讓他們能夠在表達(dá)的過(guò)程中對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行回憶，從而對(duì)其進(jìn)行一定地鞏固，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)有著較大的幫助。與此同時(shí)，教師在聆聽(tīng)的過(guò)程中可以對(duì)班級(jí)的秩序進(jìn)行一定地維護(hù)，確保每一位學(xué)生都能夠較好地表達(dá)自我，也能確保每一位學(xué)生都能夠聽(tīng)清楚其他學(xué)生的發(fā)言，從而幫助他們進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的法律意識(shí)。在學(xué)生發(fā)表完自己的看法之后，教師可以向?qū)λ麄冇枰钥隙ǎ屗麄兡軌蜉^好地堅(jiān)定自己的信心，這對(duì)于學(xué)生持之以恒地培養(yǎng)自己的法律意識(shí)有一定的幫助，從而能夠較為有效地提高教學(xué)的效果。

總結(jié)：

總而言之，教師在開(kāi)展初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中可以加強(qiáng)自身的建設(shè)，讓自己能夠?yàn)閷W(xué)生做好榜樣，從而有效提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng);可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合著實(shí)事進(jìn)行分析，從而能夠在分析的過(guò)程中對(duì)自己的法律意識(shí)進(jìn)行一定地培養(yǎng);可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組討論的形式對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行更為深入地討論，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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