徐光琴

摘要：當(dāng)下純校園的線下教學(xué)，已經(jīng)不能滿足孩子們的學(xué)習(xí)，線上教學(xué)作為一個(gè)新型教學(xué)模式已經(jīng)遍地開花，學(xué)習(xí)強(qiáng)國、QQ 直播、釘釘課堂等平臺(tái)為廣大學(xué)生豐富了各種學(xué)習(xí)資源。一個(gè)新生事物的崛起就必定催生一個(gè)新的技能產(chǎn)生，老師長期在線下課堂教學(xué)，如何突破時(shí)間、地點(diǎn)的限制，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的線上課堂教學(xué)，線上教學(xué)模式的創(chuàng)新成為教師將要面臨的新挑戰(zhàn)。本文通過闡述如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)模式，來促進(jìn)小學(xué)生線上學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，進(jìn)一步來推動(dòng)線上教學(xué)模式的順利發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);線上教學(xué)模式;作用;創(chuàng)新途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-197

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，大多數(shù)都存在著以下的現(xiàn)象：小學(xué)生對(duì)智能手機(jī)等電子產(chǎn)品有著強(qiáng)烈的好奇心與欲望，但是卻對(duì)解題能力這種基礎(chǔ)能力欠缺興趣。這種現(xiàn)象與時(shí)代的發(fā)展分不開，但是同樣也與小學(xué)數(shù)學(xué)、教師、家長的教育緊密聯(lián)系著。在目前小學(xué)數(shù)學(xué)能夠?yàn)樾W(xué)生提供的教育教學(xué)資源中，圖書館、閱覽室的使用與管理還不夠到位，大多數(shù)教師重視課本內(nèi)容比課外讀物多，這種傳統(tǒng)老舊的教學(xué)理念也約束了小學(xué)生在線上學(xué)習(xí)知識(shí)上的提升發(fā)展。再加之在家庭環(huán)境的教育下，家長對(duì)培養(yǎng)孩子線上學(xué)習(xí)知識(shí)的重視度及其欠缺，所以小學(xué)生去了小學(xué)數(shù)學(xué)在接受教育的過程中自然對(duì)這方面的興趣就不夠。所以說線上教學(xué)的模式，不僅能夠增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，還能夠一定程度上提升小學(xué)生線上學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，促進(jìn)小學(xué)生綜合、全面的發(fā)展。

一、線上教學(xué)模式對(duì)于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作用

線上教學(xué)模式，顧名思義就是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育結(jié)合起來，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)、思想上的教育，線上教學(xué)模式對(duì)于提升小學(xué)生的線上學(xué)習(xí)知識(shí)有三個(gè)方面的積極作用。其一，能夠增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)與教師對(duì)這方面的重視度，在教育教學(xué)的過程中有針對(duì)性的根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況來轉(zhuǎn)變教學(xué)模式;其二，有利于增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣與求知欲，一定程度上促使促使小學(xué)生能夠主動(dòng)的來向這方面靠攏，提升線上學(xué)習(xí)的效率;其三，明確在各方面的教育中凸顯小學(xué)生的主體地位，無論是小學(xué)數(shù)學(xué)、教師還是家長，在教育的過程中都要明確的小學(xué)生是線上學(xué)習(xí)的主體這一關(guān)鍵點(diǎn)，最大程度的提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生全方面的發(fā)展。

二、利用線上教學(xué)模式提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑

（一）強(qiáng)化宣傳力度，打造良好線上學(xué)習(xí)環(huán)境

線上教學(xué)模式的模式要想順利的開展應(yīng)用起來，最重要的就是要能夠獲得家長的支持與鼓勵(lì)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)與教師首先就需要在這方面下足功夫，開展相關(guān)的宣傳教育活動(dòng)，組織一些主題家長會(huì)等等，讓家長們了解小學(xué)生如若具備了良好的線上學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活有怎樣的積極意義，讓家長們認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)模式對(duì)提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的積極作用。在這種思想教育的基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)與教師可以采取多種多樣豐富的線上活動(dòng)，保證在線上教學(xué)模式的基礎(chǔ)上為小學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉悅的線上學(xué)習(xí)知識(shí)的氛圍與環(huán)境，促使小學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到線上學(xué)習(xí)中來，最大程度的激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）改變教育模式，激發(fā)小學(xué)生線上學(xué)習(xí)興趣

教師只有在實(shí)際教學(xué)的過程中來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)老舊的教學(xué)模式，才能激發(fā)小學(xué)生的興趣，要知道畢竟興趣是最好的老師。一方面，在以小學(xué)數(shù)學(xué)為主的教育教學(xué)過程中，教師在開展線上學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際的課本內(nèi)容和小學(xué)生掌握知識(shí)的情況來有針對(duì)性的制定對(duì)應(yīng)的教案，有組織有目的的來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)知識(shí)方面的培養(yǎng)，保證小學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力能夠循序漸進(jìn)的提升。例如說，教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生通過解決一些簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用題目，將不會(huì)做的題，不能理解的數(shù)學(xué)公式、法則在解題的過程中標(biāo)注出來。在家中讓小學(xué)生與家長來分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂上教師可以利用班級(jí)主題會(huì)或者晨會(huì)、課間活動(dòng)等時(shí)間來組織小學(xué)生開展交流會(huì)，將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)分享給同學(xué)們與老師;另一方面，在以家庭為主的教育教學(xué)過程中，語文教師可以提前制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案與計(jì)劃，明確小學(xué)生線上學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)與內(nèi)容，讓小學(xué)生在家長的陪同下按照教師的要求來完成線上學(xué)習(xí)知識(shí)的任務(wù)。

（三）組織開展活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生的體驗(yàn)感

在線上教學(xué)模式的開展下，線上學(xué)習(xí)知識(shí)事實(shí)上肯定比單一的教師課堂教學(xué)要更有成效，所以教師有了家長的支持，更需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來組織開展一系列豐富多彩的線上學(xué)習(xí)知識(shí)活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生在家長的陪同下主動(dòng)的參與進(jìn)來，將自己在線上學(xué)習(xí)知識(shí)后的體會(huì)、感受寫下來，以不同的形式呈現(xiàn)出來，這樣才能收獲不一樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如說，教師可以在開展對(duì)應(yīng)線上活動(dòng)的過程中，選擇與課本知識(shí)內(nèi)容相關(guān)數(shù)學(xué)習(xí)題，通過微信群、QQ群等社交軟件發(fā)給家長，讓小學(xué)生與家長一同完成解題任務(wù)，然后在家長的陪同下將自己解題后的感受呈現(xiàn)出來，利用班級(jí)活動(dòng)的線上平臺(tái)盡情的展現(xiàn)自己。教師與小學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中依靠網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻呈現(xiàn)給小學(xué)生，不僅僅只依靠課堂中的，更應(yīng)該將課后的空余時(shí)間利用起來，這樣才能使得師生之間的更加有效、親切，對(duì)于教學(xué)中產(chǎn)生的問題也可以探討，找出好的解決方式，幫助、引導(dǎo)小學(xué)生更好的掌握課本知識(shí)。通過師生之間的有效溝通、來改變以往傳統(tǒng)的課堂狀況，讓教師、小學(xué)生都能夠積極主動(dòng)參與到互動(dòng)教學(xué)中來，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作順利開展的整體效果。

（四）教師要輕松駕馭線上教學(xué)模式

無論是教師還是學(xué)生，都可以“活到老、學(xué)到老”，對(duì)于教師來說，教學(xué)模式從來都不是一成不變的，教師要始終在教學(xué)過程中遵循學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡可能的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，去學(xué)習(xí)線上教學(xué)軟件，對(duì)線上教學(xué)的程序、注意事項(xiàng)要有一定的遼闊，包括教學(xué)軟件應(yīng)該如何使用，操作的流程具體是怎樣的，實(shí)際上線上教學(xué)對(duì)教師來說，尤其是年齡大的教師，更是很難去掌握線上教學(xué)軟件的操作，所以教師一定要耐心學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)線上教學(xué)的積極性，保證線上教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語

總的來說，在新課程改革與素質(zhì)教育的雙重驅(qū)使下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革已然是任重而道遠(yuǎn)，在日常教育教學(xué)的過程中引入線上教學(xué)模式的模式，來進(jìn)一步配合教師提升小學(xué)生線上學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，不僅能夠顯示出線上教學(xué)模式的重要意義，還能夠最大程度的利用當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)資源，來盡全力為小學(xué)生營造一個(gè)良好的線上學(xué)習(xí)知識(shí)的環(huán)境，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)與家長始終保持密切的溝通，關(guān)注小學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，在提升小學(xué)生能力的基礎(chǔ)上來強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)知識(shí)的感悟，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)這方面的線上學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)參與到線上學(xué)習(xí)中來的意識(shí)，推動(dòng)線上學(xué)習(xí)全面、綜合的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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四川省宜賓市屏山縣和平街小學(xué)校