吳曉凌

摘要：在智慧課堂中，先進(jìn)的信息技術(shù)豐富了師生的互動(dòng)模式，人工智能打破了傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的時(shí)空壁壘，基于大數(shù)據(jù)的分析讓英語教師可以及時(shí)掌握初中生的學(xué)習(xí)情況，并向?qū)W生推送更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源，并在課后給予學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)，智慧課堂為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。基于此，以下對(duì)構(gòu)建智慧課堂實(shí)施初中英語個(gè)性化教學(xué)進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;初中英語;個(gè)性化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-117

引言

現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，各行各業(yè)都應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式也不例外。教師應(yīng)當(dāng)采用新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)新教學(xué)方案和新教學(xué)思路，不斷擴(kuò)展新的教學(xué)方式和方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。智慧課堂就是新的教學(xué)理念的代表之一，在初中英語的教學(xué)過程中。

一、利用交互教學(xué)，開展個(gè)性寫作

英語寫作一直都是英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，英語寫作從寫到批改再到把批閱結(jié)果反饋給學(xué)生需要很長一段時(shí)間，很多初中生對(duì)于寫作內(nèi)容都有些淡忘了，對(duì)于教師指出的錯(cuò)誤和不足，簡(jiǎn)單看一下就完事了，學(xué)生的寫作能力很難得到提高，英語寫作的教學(xué)效果也不理想。而智慧課堂運(yùn)用人工智能對(duì)作文進(jìn)行批改，可以將教學(xué)結(jié)果及時(shí)準(zhǔn)確地反饋給教師。學(xué)生完成寫作后，可以將作文進(jìn)行拍照提交，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)完成文字的識(shí)別，并及時(shí)反饋批閱結(jié)果，非常方便快捷。學(xué)生從系統(tǒng)中可以查看對(duì)自己作文的整體評(píng)價(jià)和出現(xiàn)的錯(cuò)誤點(diǎn)以及對(duì)錯(cuò)誤的詳細(xì)解析，解決了傳統(tǒng)作文批改中無法解決的問題，讓英語作文講評(píng)更具有時(shí)代性和科學(xué)性。學(xué)生在課堂上就可以對(duì)自己的作文進(jìn)行個(gè)性化修改，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的應(yīng)用。英語教師也可以從中了解班級(jí)學(xué)生的共性錯(cuò)誤，采用分層教學(xué)的策略，幫助不同水平的學(xué)生獲得進(jìn)步。智慧教學(xué)系統(tǒng)也會(huì)根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)情況和寫作水平，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作能力，學(xué)生可按照系統(tǒng)推送的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)寫作效率。

二、構(gòu)建互動(dòng)性英語教學(xué)課堂

對(duì)于初中英語教學(xué)來說，師生具有良好互動(dòng)的課堂才能夠被稱為好的英語課堂，在英語課堂中教師不應(yīng)該是演講者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，通過與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但是，如何與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)是英語教師面臨的問題之一。通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過設(shè)計(jì)情境進(jìn)行英語教學(xué)有利于師生進(jìn)行良性互動(dòng)。例如：在教學(xué)“Do you want to watch a game show？”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定的情境中暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答問題，對(duì)于一些學(xué)生還不掌握的詞語，教師可以幫忙翻譯并進(jìn)行講解。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程應(yīng)該采用拋磚引玉的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極回答問題，這樣才能形成良性的師生互動(dòng)，讓課堂變得充滿活力，英語教學(xué)才能夠取得更好的效果。教師還可以利用多媒體等技術(shù)手段設(shè)計(jì)情景，通過播放視頻、音樂等方式，讓學(xué)生更好地進(jìn)入設(shè)定的情境中，這有利于學(xué)生更加深刻地了解英語知識(shí)和西方文化，對(duì)于其今后的學(xué)習(xí)具有重要意義。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方式

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，英語教學(xué)也應(yīng)該跟上時(shí)代的潮流，從多渠道獲得英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，改變單一的教學(xué)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)興趣。例如第三單元教授我們的動(dòng)物朋友的章節(jié)，教師可以從網(wǎng)上下載大量的圖片和視頻資料，將其作為課件播放出來，可以更加直觀、生動(dòng)形象地讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)的效果，在學(xué)生和教師的交流和互動(dòng)中，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還加深了學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容學(xué)習(xí)的印象，起到了良好的教學(xué)作用。

四、以情發(fā)音，構(gòu)建知識(shí)型課堂

通過分析新課標(biāo)的要求可以發(fā)現(xiàn)，在初中英語課堂教學(xué)的過程中，不僅僅要教授學(xué)生英語知識(shí)和學(xué)習(xí)英語的能力.還要發(fā)展學(xué)生對(duì)于英語的情感和態(tài)度，但是情感的培養(yǎng)不能夠僅僅依靠英語課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，還需要良好的師生關(guān)系和融洽的課堂教學(xué)氛圍。只有教師對(duì)英語教學(xué)充滿熱愛，保持熱情才能構(gòu)建融洽輕松的英語課堂教學(xué)氛圍，對(duì)于初中英語教學(xué)來說，教師如果想要構(gòu)建融洽輕松的教學(xué)氛圍，就必須能夠說好英語口語，教師用流利的英語教學(xué)會(huì)讓學(xué)生充滿崇拜感，在學(xué)生的眼里教師是閃閃發(fā)光的，值得學(xué)生學(xué)習(xí)與敬佩的，在這樣的環(huán)境中學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語，并不斷地深入了解英語這門語言，這有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的深刻情感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、利用探究學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行構(gòu)建

在智慧課堂的環(huán)境中，會(huì)圍繞長方形或圓形課桌排座，教室內(nèi)包括投影儀、智慧屏幕、電子白板等設(shè)備，這會(huì)成為促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)條件。并且在新課改的要求中，需要各科教師將探究學(xué)習(xí)活動(dòng)引入課堂，促使學(xué)生學(xué)習(xí)，而智慧課堂的環(huán)境條件恰恰符合活動(dòng)要求。所以在展開英語教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，通過探究學(xué)習(xí)活動(dòng)展開教學(xué)。

結(jié)束語

初中英語教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，利用各種先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備輔助英語教學(xué)，構(gòu)建智慧的英語課堂，同時(shí)還要借助智慧課堂的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，了解每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，摸索出行之有效的英語教育方式，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，讓初中生展現(xiàn)自己，了解自己，接納自己，實(shí)現(xiàn)自己。

參考文獻(xiàn)

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