吳小玲 蔡小莉

摘要：小學(xué)語文教師在開展語文集體備課教育活動之前，應(yīng)提前研讀教材內(nèi)容，并明確集體備課的整個過程，清楚整個流程后，才能確保集體備課教育活動順利開展，從而避免出現(xiàn)備課時出現(xiàn)準(zhǔn)備不齊全的現(xiàn)象，所以必須做到認(rèn)真?zhèn)湔n，并在備課的過程中做到集體共享教學(xué)資源，以及注意幾個問題，由此做好集體備課的準(zhǔn)備工作，這對于提高教學(xué)水平非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;集體備課;教研活動

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-4-090

前言：

在開展集體備課教研活動時，教師要想推動教研活動順利進行，應(yīng)積極進行集體教研活動，以及做到發(fā)揮集體的智慧，提前準(zhǔn)備好課前所需的教學(xué)材料，從而加強教師在集體備課中的合作能力，這樣一來，能夠提升集體備課的合作效果，并培養(yǎng)集體備課、共同教研的合作精神，這對于提高集體教育的教學(xué)效果起到重要作用。

1、集體備課前認(rèn)真研讀教材

當(dāng)前，教師們?yōu)榱颂岣哒Z文教學(xué)的效率，積極進行集體備課，在備課之前教師結(jié)合語文學(xué)科的教材內(nèi)容分析出共同的教學(xué)目標(biāo)，并認(rèn)真研讀語文課本內(nèi)容，在共同研讀中教師充分了解語文教學(xué)的大綱、教學(xué)方向，以及明確每一單元的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，在充分了解的前提下，教師按照新課程提出的要求，進行集體備課，在備課過程中每位教師到教研活動開展的地方，同時確定此次活動的發(fā)言人，聽中心發(fā)言人提出的備課任務(wù)，教師們清楚任務(wù)后，開始根據(jù)要求和任務(wù)，先認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，然后，由主課的負(fù)責(zé)人整理教材內(nèi)容中的重點知識和不同課文的難點，將這些難點和重點整理成教案，在講解新課程時，教師就可以按照集體備課時制定的教學(xué)計劃、設(shè)計的教案，開始有計劃地講課，以此推動教學(xué)工作順利開展。此外，教師們在集體備課的過程中做到認(rèn)真研讀教材，能夠為順利開展教研活動奠定基礎(chǔ)，說明教師要想做好教研工作，必須在集體備課中做到認(rèn)知研讀教材、提前備課、確定好集體活動開展的時間地點等等，這樣才能集體備課教研活動有計劃、有目的的進行。

2、明確集體備課的整個過程

集體備課教研活動在開展之前，小學(xué)語文教師必須先明確集體備課的整個過程，如果不了解集體備課的流程，就會導(dǎo)致教研活動開展的不順利，所以說，要想高效地進行集體教研活動，必須按照規(guī)范化的流程進行集體備課，從而先以某一課為例，然后選出本節(jié)課的發(fā)言人，之后由本次教研活動的發(fā)言人說出本節(jié)課的教學(xué)方法、教學(xué)方案、教學(xué)觀念，以及表述這節(jié)課堂上必須講解的重難點知識、落實的教學(xué)策略、教學(xué)思路、需布置的作業(yè)等等，由此教師們可以根據(jù)發(fā)言人的備課內(nèi)容和教學(xué)思想，提出不同的意見，最后結(jié)合集體提出的意見和討論的內(nèi)容，提取科學(xué)合理的教學(xué)方法，以及整理出統(tǒng)一的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)，便可按照整理得出的備課綱領(lǐng)，在課堂上落實，如此一來，教學(xué)中運用具有科學(xué)性和可行性的教學(xué)策略，能夠取得顯著的教學(xué)效果，說明集體備課教研活動在開展的過程中必須明確集體備課的整個流程，這樣才能落實可行的教學(xué)方案，以此提升教育水平。

3、集體備課時共享教學(xué)資源

在集體備課之前，教師不僅要注重自己搜集教學(xué)材料，還應(yīng)在集體性的教研活動中共享教學(xué)資源，也就是說教師們在開展教研活動時，可以在備課的過程中相互交流教學(xué)經(jīng)驗、相互分享教學(xué)方法，在相互共享教學(xué)資源的過程中能夠吸取教學(xué)經(jīng)驗，以及根據(jù)所了解的教學(xué)資源，充實自己的教學(xué)方案，使教學(xué)方案的內(nèi)容更加充實。此外，教師集體備課過后，教師也可以根據(jù)所制定的個性化方案與其他教師相互交流，在交流中教師積極共享教學(xué)資源，如此一來，能使教師們在集體備課的同時，做到主動將自己所設(shè)計的教學(xué)方案與其他教師共享，在共享當(dāng)中教師學(xué)到很多創(chuàng)新的教學(xué)方法、新穎的教學(xué)策略，并更新的教學(xué)觀念，使教師在開展教學(xué)工作時能夠取得不錯的教學(xué)效果，因此，教師要想提升教學(xué)效果和教學(xué)水平，必須在集體備課教研活動開展的過程中共享教學(xué)資源，由此推動自己的教學(xué)水平上升一個高度。

4、集體備課時應(yīng)注意幾個問題

在進行集體備課教研活動之前，小學(xué)語文教師需注意幾個問題：一、集體備課的成員需做到有備而來，也就是說教師在參與教研活動之前，必須提前準(zhǔn)備好個人設(shè)計的教案、提出教學(xué)理念、制定的教學(xué)方案，然后，在集體備課時將提前準(zhǔn)備好的教案展示出來，以及說出教學(xué)觀念，最后根據(jù)教師表述的教學(xué)策略和教學(xué)理念，通過集體的共同智慧提取教案中恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以及在集體共同討論中歸納得出最新的教學(xué)觀念。二、在集體備課的整個過程中需注意做到不失自己的教學(xué)風(fēng)格，以及不依靠一名教師完成集體備課的準(zhǔn)備工作，應(yīng)做到發(fā)揮集體的力量去開展集體備課的教研活動，從而所開展的集體備課教研活動，能夠為提高小學(xué)語文教學(xué)效率提供保障。

總結(jié)：

綜上所述，小學(xué)語文教師在進行集體備課教研活動之前，應(yīng)與其他教師積極交流教學(xué)經(jīng)驗、相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法、共享教學(xué)資源。此外，在集體備課當(dāng)中發(fā)揮主觀能動性，以此做到揚長避短，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，同時在共同努力下，制定合理的教學(xué)計劃、認(rèn)真出當(dāng)前的學(xué)情，以及按照集體備課的流程，準(zhǔn)備好集體備課教研活動開展中所需準(zhǔn)備的方案，并提出集體活動的時間地點，發(fā)言人，以此保證教研活動高效開展、順利進行。

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重慶市墊江縣城北小學(xué)校