廖嬌健

摘要：信息技術(shù)課程對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)比較新穎且陌生的課程，需要學(xué)生通過(guò)更多的方式去掌握這些知識(shí)，那么在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，并且和學(xué)生進(jìn)行積極的交流，以確保教育教學(xué)可以更加順利的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：微課;信息技術(shù);教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-047

在平時(shí)的教學(xué)中，教師要積極的分析微課對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué)的作用，并且對(duì)微課的實(shí)際運(yùn)用方式進(jìn)行一定的探究，這樣可以有效提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率，同時(shí)讓微課產(chǎn)生積極的作用。

一、借助微課來(lái)突破重難點(diǎn)

一些學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能對(duì)于信息技術(shù)中比較專業(yè)的名詞了解的不夠，但是這些知識(shí)又是學(xué)科必須要掌握的重點(diǎn)知識(shí)。因此，在日常教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借助微課來(lái)幫助學(xué)生更好的突破重難點(diǎn)知識(shí)，以促使他們可以掌握更多的內(nèi)容。

例如，學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)”這一內(nèi)容的時(shí)候，筆者首先明確了本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)于鍵盤(pán)的組成以及鍵盤(pán)上的每一個(gè)按鍵的作用有一定的了解。若是在以往的教學(xué)中，筆者可能需要拿起鍵盤(pán)一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，而且班級(jí)中后排的學(xué)生可能還聽(tīng)不見(jiàn)。但是，此時(shí)，筆者借助微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即通過(guò)錄制微視頻，首先拿起鍵盤(pán)，讓學(xué)生明確整個(gè)鍵盤(pán)的基本構(gòu)成，然后給學(xué)生講述每一個(gè)按鍵的作用，講述完畢之后，這個(gè)微課視頻就結(jié)束了;接著需要講述鍵盤(pán)中比較重要的一些按鍵的時(shí)候，筆者又呈現(xiàn)了新的微視頻，然后讓學(xué)生繼續(xù)觀看……這樣的話，學(xué)生在微視頻的引導(dǎo)下，逐漸掌握了本節(jié)課中重難點(diǎn)內(nèi)容，這樣就很好的完成了教學(xué)任務(wù)。之后，為了讓學(xué)生了解在操作鍵盤(pán)的方法，筆者還通過(guò)微視頻給學(xué)生呈現(xiàn)了筆者在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)的時(shí)候常用的一些組合鍵，然后加深學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)的認(rèn)知。這樣的話，通過(guò)微課教學(xué)，不僅讓學(xué)生對(duì)這一部分的知識(shí)有一個(gè)基本的了解，還讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，意識(shí)到了自己要使用的鍵盤(pán)的組成部分，這樣就可以很好的降低他們對(duì)知識(shí)的畏懼心理，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

因此，在日常教學(xué)中，教師要善于使用微視頻來(lái)進(jìn)行新課的講述，要使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)有更大的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然，教師在錄制微視頻的時(shí)候，要注重視頻的實(shí)用性，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

二、借助微課營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)認(rèn)真的參與到課堂中來(lái)，且信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)難度較大的課程，若是教師可以創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍的話，那么他們就會(huì)真正放松下來(lái)，并且在學(xué)習(xí)中認(rèn)真的聽(tīng)從教師的教學(xué)。

例如，學(xué)習(xí)“藝術(shù)字的制作”這一內(nèi)容的時(shí)候，筆者首先借助微課，給學(xué)生呈現(xiàn)了一些關(guān)于藝術(shù)字運(yùn)用在各個(gè)場(chǎng)合的視頻，使得學(xué)生在這個(gè)情境中對(duì)于要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣;接著，筆者給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)情境：同學(xué)們，假如今天你們作為一個(gè)工作人員，需要設(shè)計(jì)一個(gè)條幅來(lái)吸引學(xué)生的注意力，你會(huì)選擇哪一種藝術(shù)字呢？以吸引學(xué)生的注意力，如此一來(lái)，學(xué)生在這樣情境中，就會(huì)積極的參與進(jìn)來(lái)，在此基礎(chǔ)上，再展開(kāi)相關(guān)的理論教學(xué)，并借助微課給學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的圖片組成的視頻，如此，就可以讓學(xué)生積極專注于課堂，同時(shí)也可以大大提升教學(xué)效率。

當(dāng)教師借助微課創(chuàng)設(shè)了比較融洽的氛圍之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)更加的專注，且會(huì)對(duì)信息技術(shù)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，如此就可以很好的提升教學(xué)效率。

三、借助微課豐富信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

日常教學(xué)中，教師可以通過(guò)微課來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)教師提供的內(nèi)容，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，這樣就可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

例如，學(xué)習(xí)“文字的復(fù)制、移動(dòng)”這一內(nèi)容的時(shí)候，一些學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，可能會(huì)忘記如何來(lái)復(fù)制，如何來(lái)移動(dòng)文字，所以，筆者將錄制好的微視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，當(dāng)他們不懂哪個(gè)操作的時(shí)候，及時(shí)的點(diǎn)開(kāi)微視頻，就可以快速的獲取知識(shí)，當(dāng)然，為了豐富本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，筆者還給學(xué)生講述了一些簡(jiǎn)易操作，即可以通過(guò)鍵盤(pán)上的按鍵快速的復(fù)制并移動(dòng)文字，這樣的話，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)更加的專注，從而有效的提升課堂教學(xué)效率。

借助微課來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)體驗(yàn)，一些學(xué)生在實(shí)踐中，可能會(huì)有很多的不懂之處，因?yàn)楹芏鄬W(xué)校的理論課與實(shí)踐課是分開(kāi)的，所以，在實(shí)踐課上，教師可以將提前錄制好的微視頻給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中及時(shí)的根據(jù)教師講述的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而大大提升他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

由此可見(jiàn)，在教學(xué)的過(guò)程中，只要教師善于使用全新的教學(xué)方式，同時(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)讓學(xué)生更加積極的參與到課堂中來(lái)。因此，在新的教育時(shí)代，教師要充分發(fā)揮微課對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)的重要作用，要讓學(xué)生在此過(guò)程中，獲得全新的知識(shí)體驗(yàn)，同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，即使得學(xué)生可以在微視頻的帶領(lǐng)下，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而有效的完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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