【摘要】在高等院校中，結合藝術設計專業(yè)具體狀況，科學合理構建產學研合作教育模式，即為密切聯(lián)系高等院校、社會經濟以及科學技術，從而讓高校教育同現(xiàn)今的社會經濟與科學技術共同發(fā)展。對于社會而言，通過藝術設計能夠創(chuàng)造生產力，與社會市場相互補充，共同進步。從藝術設計的角度來講，必須根據(jù)市場需求進行設計，同時為有機結合科學技術、藝術和市場，一定要依賴設計，構思為設計的核心發(fā)展因素，也就是發(fā)明創(chuàng)新。通過構建產學研結合教育模式，大力突破傳統(tǒng)設計教育思想，在更大程度上獲取經濟效益，促進高校專業(yè)建設健康長遠發(fā)展。

【關鍵詞】高等院校;藝術設計專業(yè);產學研合作

前言：從加入世界貿易組織至今，在藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方面的要求不斷提高，所運用的培養(yǎng)模式應當與市場經濟相符，并滿足現(xiàn)代建設目標，為國家與社會輸出高水平創(chuàng)新設計人才。為此一定要處理好兩個問題，首先是盡全力處理好藝術設計同社會經濟與科學技術沒有緊密聯(lián)系狀況，實現(xiàn)三者之間的有機結合。然后是創(chuàng)新教育理念，改善與優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，滿足高素質創(chuàng)新設計人才培養(yǎng)需求。而通過構建產學研合作教育模式則可以有效處理以上問題。

一、高校藝術設計專業(yè)產學研合作教育模式的特征

（一）產學研結合這一教育模式讓高校和社會經濟科學連結在一起

該教育模式與現(xiàn)階段社會發(fā)展同步，一方面順從社會發(fā)展趨勢，提高科技能力，充分滿足工作人員素養(yǎng)需求，另一方面通過高等院校設計成果為社會發(fā)展提供生產力。在高校科研工作中，產學研合作教育模式作為一種新型方法，樣式豐富多樣，對于藝術設計而言，該教育模式可以歸納整合高等院校、科研組織、研究企業(yè)不能單獨貫徹落實的任務，三者共同探究，增強創(chuàng)新力與競爭力，從而轉化成社會生產力，在更大限度上獲取經濟效益[1]。

（二）產學研結合這一教育模式可以更好地培養(yǎng)高素質的藝術創(chuàng)新人才

在運用以往傳統(tǒng)的培養(yǎng)教育模式時，僅僅注重教材中專業(yè)知識以及技能的培養(yǎng)，而這已經無法滿足當下的社會需求，如今對教育提出更高要求，應當培養(yǎng)高素質綜合型人才。通過構建該教育模式，立足人才培養(yǎng)，有機結合高校、科研組織與產業(yè)的良好條件，將理論與實踐集為一體，在學習與掌握教材知識的同時增強學生創(chuàng)造力，將課堂知識真正應用于生產現(xiàn)場，當開展設計實踐時應當強化學生主體意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，充分調動其積極性，實現(xiàn)全面發(fā)展人才的培養(yǎng)，組建高素質創(chuàng)新人才隊伍，進一步優(yōu)化高等院校教育制度。

二、藝術設計可以促進社會發(fā)展，是社會的生產力量

高等院校藝術設計的內容相當豐富，比如技術科學、人文科學、美學等，主要目的是設計與運用人們的視覺信息，開展形象設計與宣傳，設計開發(fā)產品，探究并設計環(huán)境藝術。對于高等院校藝術設計專業(yè)而言，必須密切聯(lián)系藝術設計和社會市場，以市場需求為依據(jù)開展設計，為有機結合科學技術、藝術、市場，必須依賴設計，構思為設計的核心發(fā)展因素，也就是發(fā)明創(chuàng)新。藝術設計可以促進社會發(fā)展，為社會提供生產力。

（一）設計的實踐和社會

世界的組成要素包括三項，一是人，二是社會，三是自然，在高等院校開展藝術設計實踐的過程中，三項要素能夠彼此融合，合理有效運用現(xiàn)如今的設計理念，以此對世界進行觀察，通過藝術設計能夠改進與完善人們的生活，大幅提升生活質量與水平，同時滿足人們的精神需求與物質需求。

（二）藝術設計和市場

目前，為密切聯(lián)系科學與意識，一定要依賴設計，現(xiàn)階段的技術應當與美學有機結合，新興技術一定要適應新形勢，同時高新科技一定要充滿新活力。通過市場變化以及人們的精神需求創(chuàng)造出藝術設計，而之所以進行藝術設計，主要目的是滿足人們的精神需求，并且推動市場發(fā)展，究其根本，藝術設計是為了創(chuàng)造新的生活方式[2]。

（三）藝術設計和知識經濟

近年來世界經濟飛速發(fā)展，全球一體化形式越來越明顯，在此背景下逐步形成知識經濟，為發(fā)展經濟一定要依賴知識經濟，主要是因為知識經濟有其特殊性。另外，在教育中藝術設計教育占據(jù)相當重要的地位，是其不可替代的一個環(huán)節(jié)，因此一定要發(fā)展藝術設計。

三、高校藝術設計專業(yè)要發(fā)展就必須依賴產學研合作教育模式

（一）產學研結合這一教育模式的成效

通過構建產學研合作教育模式，提高藝術設計學科建造速度，有利于高等院校的科學研究以及教學，為兩項工作的開展創(chuàng)造有利的實踐條件，并且無論是高等院校還是企業(yè)都獲取較大利益，首先對于高等院校而言，可以培養(yǎng)綜合發(fā)展的藝術設計人才，然后對于企業(yè)而言，可以得到藝術設計創(chuàng)新成果[3]。

（二）建立教育的發(fā)展機制必須依賴產學研合作這一教育模式

之所以開展藝術設計教育，主要目的是促進社會經濟發(fā)展，可以提高藝術設計教育進步速度，通過以藝術設計教育為中心建立健全投入產出制度，能夠密切聯(lián)系產學研不同環(huán)節(jié)，成立新的設計教育組織，與社會經濟發(fā)展同步，為保障藝術設計教育學科生存與發(fā)展，必須促進社會經濟發(fā)展，高校學生發(fā)展以及教學內容必須順應社會經濟發(fā)展，其運行體制推動市場經濟制度運轉。

結束語：綜上所述，自從我國加入世界貿易組織，不斷加強改建高等院校藝術設計教育，建立產學研合作教育模式，緊跟時代發(fā)展步伐，這是當前亟需處理的一個問題，有機結合藝術設計、社會經濟、科學技術，越來越重視產學研合作教育模式，有利于培養(yǎng)高素質設計創(chuàng)新人才。

參考文獻：

[1]陳玲芳.產學研一體化的高校藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].智庫時代，2018，（23）：92+99.

[2]孔翠.高校藝術設計專業(yè)產學研合作教育模式的研究[J].藝術科技，2017，30（10）：341.

[3]王娜.高校藝術設計專業(yè)產學研合作教育模式的研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2018，32（23）：53-55.

作者簡介：董志銘（1987.04），男，籍貫：湖北大冶，民族：漢，學歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：視覺傳達設計。

西安工業(yè)大學藝術與傳媒學院