劉蘇亞

摘要：隨著新一輪課程改革的不斷推進，素質教育已經(jīng)成了小學教育的重要教學內(nèi)容，在各小學大力推進發(fā)展素質教育的同時，小學美術的美育教學也受到了多方重視。在核心素養(yǎng)的要求下，立德樹人成為小學教育教學的重要理念，其要求對學生進行品德、能力等綜合方面的培養(yǎng)，使其學生有適應社會發(fā)展的關鍵能力和必備品格。小學時期是啟蒙教育階段，這一階段的教學不僅要突出基礎知識的啟蒙，更要在美育教學的手段下開展德智教育，對道德品質和綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)和發(fā)展。

關鍵詞：小學美術;高年級;課堂教學;經(jīng)驗分享

前言：

義務教育美術新課程標準指出，根據(jù)學生的活動方式，教學內(nèi)容可以被劃分為“造型—表現(xiàn)”“設計—應用”“欣賞—評述”“綜合—探索”四大部分，教師在美術課程教學中應當對學習活動進行綜合性探索。

一、打造小學美術高效教學課堂的重要思考

（一）內(nèi)容新穎、靈活、實效——打造高效美術課堂的前提條件

小學生的天性就是好玩、好動，基于他們的年齡、認知能力和身心成長特征，教師就需要納入新穎、靈活的教學內(nèi)容以充分激發(fā)起小學生學習美術的興趣，吸引他們?nèi)硇耐度胝n堂活動中。此外，新課改要求教學內(nèi)容要符合教改的要求，緊跟教育發(fā)展的步伐，不能與時代脫軌，要具有應用性強、實效性強等重要特征。

（二）改革創(chuàng)新教學模式——打造高效美術課堂的重要保障

教學模式直接關系到美術課堂教學的整體效果，美術教師在實踐教學過程中，應確保教學設計的不斷優(yōu)化和教學模式的不斷創(chuàng)新，刪減掉煩瑣、無效、費時的教學環(huán)節(jié)，以教學目標為核心，直接切中教學重點，以確保美術課堂教學的高效性。此外，教學活動的設計要保障其趣味性和實效性，以美術教學目標為導向，結合美術教學內(nèi)容進行教學活動的巧妙設計，融入新鮮的元素和信息化內(nèi)容，遵循美術學科的教學規(guī)律，堅持由淺入深、由簡入繁、由易入難的原則，確保整個課堂教學呈多樣化發(fā)展的態(tài)勢，以充分發(fā)揮出美術學科的優(yōu)勢和價值。

二、小學高年級美術課堂教學經(jīng)驗分享

（一）欣賞古典名畫，使學生了解傳統(tǒng)文化

欣賞古典名畫，既能感受到陽春白雪般的高雅，又能體會到下里巴人式的樸素。古典名畫雖描繪的是一處景、一種物，亦或是一個人，可背后卻蘊含著無窮、無盡、無限的情思，象征著一種文化內(nèi)蘊或時代氣象。因此，在小學美術教學中，教師可以通過讓學生欣賞古典名畫的方式，使學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一定程度的了解。

例如，教師在講授《我們?nèi)ヂ糜巍愤@一課的時候，就讓學生欣賞了幾幅具有代表性的古典名作。首先，教師利用多媒體向學生展示了《清明上河圖》。學生在觀賞的過程中了解到了宋代市井的繁華。在五米多長的畫卷里，共繪了各類人各種物，狗、豬、鴨等家禽，車、轎、舟等工具，樓、閣、亭等建筑，這以繪畫的形式記錄了當時的經(jīng)濟狀況與社會生活現(xiàn)象。其次，教師利用多媒體展示了《五牛圖》，學生發(fā)現(xiàn)這五頭牛神態(tài)各異，栩栩如生，不由自主地驚嘆傳統(tǒng)繪畫藝術的高妙！這樣的方法不僅把優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術作品帶入到了課堂中，還使學生領略到古代繪畫藝術的魅力。

（二）結合教材內(nèi)容，確定主題活動

美術課程標準是指導美術工作開展的標準，美術教材是承載教學內(nèi)容的載體，教學課堂則是學生與教師溝通的橋梁。在課堂教學中，教師需要有意識地培養(yǎng)學生的學習興趣、認知能力、學習能力。在確定主題活動時，教師應當以教學標準、教材內(nèi)容為基礎，適當重構與整合教材內(nèi)容，形成新的教學思考，以獲得最優(yōu)化的教學成果。我國部分小學在教育過程中設置有水墨花卉、人物、動物等技法內(nèi)容，但教學過程存在重復性問題，教學內(nèi)容系統(tǒng)性、聯(lián)系性不強。部分教師只偶爾是開展一次水墨課，部分學生準備的學習工具不齊全，加之不同階段學生的理解能力存在差異，導致學生的學習效果不夠理想。因此，學校需要綜合調查各個年齡段的學生的學習能力，讓學生能有效地掌握水墨技法、構圖方法。

開展《畫壇巨匠》教學生，教師可以“水墨游戲”為主題活動開展教學，此教學活動適合六年級學生學習。教師可以將教學內(nèi)容與繪本結合，增強主題活動的趣味性，以幫助學生達成知識與技能的學習目標，對水墨文化形成深刻的理解和感悟。在主題活動的開展過程中，教師還需要立足教材內(nèi)容完成主題化分析，找到主題活動與其他學科教學內(nèi)容的契合點，完成跨學科教學，讓學生在收獲美術知識的同時，也能學習其他學科的知識。在主題化教學活動中，教師也可將地方優(yōu)秀文化與繪畫課程結合。如，教師可將南北朝石刻與教材中的版畫結合，開展“感受肌理之美”的主題活動，讓學生在學校中找到石刻，感受石刻的獨特性，并以剪紙的方式完成重組，繪制全新的美術作品。

（三）創(chuàng)設課堂情境，豐富審美教學

隨著科學技術的飛速發(fā)展，在當代小學教育教學過程中，信息化的教學手段愈發(fā)普及。借助多元化的現(xiàn)代教學手段創(chuàng)設良好的課堂教學情境，在美術教學中融入美育教育的教學內(nèi)容。首先，要明確課堂教學的重點和難點，在備課環(huán)節(jié)中教師通過互聯(lián)網(wǎng)進行多媒體課件的制作;其次，要圍繞著教學重點進行開拓性的知識發(fā)散，在豐富教學內(nèi)容的同時，引導學生發(fā)展自身的聯(lián)想能力。

例如，《走向明天》一課中，教師在制作多媒體課件的過程中，把想象畫插入到課件當中，通過大熒幕播放，讓學生發(fā)現(xiàn)細節(jié)，進行鑒賞。同時，借助互聯(lián)網(wǎng)的美術資源和影視資源，將科幻類型的影視作品里出現(xiàn)的未來建筑也引入到課堂教學環(huán)節(jié)當中，通過欣賞不同國別、不同制作的未來建筑想象畫，進一步的豐富傳統(tǒng)教學資源，引導學生發(fā)散自身的美術聯(lián)想思維和創(chuàng)造思維能力。借助現(xiàn)代化的教學手段來創(chuàng)設豐富的教學情境，優(yōu)化傳統(tǒng)的“觀察、鑒賞、描述、表達”的教學模式，通過直觀的展示和放大欣賞，呈現(xiàn)出美術教學的魅力，激發(fā)學生進一步深入學習美術的興趣和愛好。

總結：

總之，新課改背景下打造小學美術高效教學課堂，是備受關注和研究的永恒課題，尤其對于被視為副科的美術學科而言，這更是一個嚴峻而艱巨的任務。打造小學美術高效教學課堂，不僅僅要強調知識和技能并重，更要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主體地位，以學生為根本，營造出寬松、活躍的課堂氛圍。只有以新課改要求為導向，不斷創(chuàng)新教學模式，小學美術教學質量才能逐漸提升。

參考文獻：

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忠縣白公路小學 404300