陳玉芬

摘要：教師作為思想文化的傳播者，對于傳播文明、塑造靈魂起著重要的作用，是學(xué)生的引路人。教師的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。作為老師，要時時刻刻做一個有心人，多觀察學(xué)生，了解學(xué)生，巧用智慧，關(guān)愛學(xué)生，呵護(hù)每一位學(xué)生的成長，做學(xué)生成長路上的明燈。

關(guān)鍵詞：愛;智慧;成就;激勵;信任;潛移默化;引領(lǐng)

一、傾注愛心，成就學(xué)生

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育?！皭坌摹笔桥囵B(yǎng)老師與學(xué)生的感情的基石，“愛心”是成就學(xué)生的“靈丹妙藥”。

有一年，我擔(dān)任了五年級的英語。剛開學(xué)校長就帶著一個從外地轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生說要加入到我的班上，這個學(xué)生名字叫黃偉武，他家在汕頭，因?yàn)楦改缸錾獾脑蚓透D(zhuǎn)學(xué)來了。偉武從來沒有學(xué)過英語，而我們這邊的學(xué)校學(xué)生從3年級就開始學(xué)英語了，也就是說和班里的學(xué)生比較，他落下了兩年的英語學(xué)習(xí)，可以說他在英語方面是一張白紙。上課時，我在課堂上說英語，偉武一句都聽不懂，無奈地看著我。我感受到他課堂上專注的眼神和求知的欲望。作為老師，我怎能放棄對他的教育呢？教育學(xué)生，本該從愛出發(fā)。愛學(xué)生就要愛所有的學(xué)生，對于偉武這個學(xué)生，我應(yīng)該傾注更多的關(guān)愛，好好幫他一把，讓他的英語能慢慢跟上來。于是，下課后，我給他找來三、四年級的英語書，我常常利用下課和放學(xué)后的時間輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)英語。教導(dǎo)他用phonics進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)和記憶，幫助他更好更快地掌握英語單詞。半個學(xué)期過去了，學(xué)校進(jìn)行了期中考試，偉武英語居然考到了60多分，對于偉武來說，這真是一個奇跡，而這個奇跡不正是源于老師在他身上投入了無限的愛嗎？這裝滿了汗水與愛的60多分，給偉武帶來了巨大的動力。后來偉武在老師的耐心輔導(dǎo)下，發(fā)奮圖強(qiáng)，掌握了學(xué)習(xí)英語的好方法，期中后的單元測驗(yàn)，他躍到了90多分，一個學(xué)期的時間，偉武從英語一片空白到后來成了班里拔尖的學(xué)生。偉武上大學(xué)的時候，給我打了電話告訴我他大學(xué)選擇了讀外貿(mào)英語，真想不到他最喜歡、最擅長的居然是當(dāng)年最頭痛的英語，正是老師傾注的愛成就了優(yōu)秀的他。

二、故事點(diǎn)撥，激勵學(xué)生

生活中，有陽光，也有風(fēng)雨，有成功，也有挫折。學(xué)生在挫折面前，難免會受到傷害，老師要巧用智慧，激勵學(xué)生，教育學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度去面對，去接受，不能在一次的失敗中就倒下認(rèn)輸。

陳震宇是我以前所教的一名學(xué)生，他成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)上肯下苦功，但好勝，他不容自己有一次的失敗，容易被挫折壓倒。在一次鎮(zhèn)舉辦的五年級英語競賽中，我挑選了他和同級幾個優(yōu)生參加，結(jié)果，他卻沒獲得獎勵，其他幾個同學(xué)都分別獲得二、三等獎。知道成績那天，他回到家竟哭了整整一個晚上，第二天上課時，我發(fā)現(xiàn)他眼睛紅紅的，整節(jié)課都心不在焉。放學(xué)后，我把他叫到辦公室，先幫他揉揉通紅的雙眼，然后跟他講“小草”的故事。對他說：“小草被石頭壓在下面，但它卻還要從旁邊伸出來……?！罢鹩?，你認(rèn)為小草怎樣？”“它好堅(jiān)強(qiáng)！”，震宇說后，似乎明白了什么。我接著告訴他挫折會使人更堅(jiān)強(qiáng)，讓他認(rèn)識到失敗乃成功之母。慢慢地，他“傷口”痊愈了，從此更發(fā)憤學(xué)習(xí)，偶爾失敗了，他會對我說“我會吸取這次的教訓(xùn)，下次會做到更好”。他性格開朗起來了，學(xué)習(xí)成績保持名列前茅，后來還被評為“增城市三好學(xué)生”。

三、賞識信任，轉(zhuǎn)化學(xué)生

作為教師，不但要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛那些不聽話、調(diào)皮搗蛋、成績差的學(xué)生。對待特殊的學(xué)生教師要發(fā)揮自己的智慧，懂得賞識學(xué)生、信任學(xué)生，做到不放棄每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的健康成長。

今年在我們班的蔣舜恒同學(xué)是大家公認(rèn)的“調(diào)皮大王“。他十分好動，課堂上不但不聽講，而且非常貪玩，每天都有新玩具帶到課堂上玩耍，老師收了他的玩具，他可以把學(xué)習(xí)文具都當(dāng)成玩具，一節(jié)課下來，老師要花很多時間去關(guān)注和教育他。他的貪玩導(dǎo)致成績下降，幾次英語測驗(yàn)只有70多分，后來，我發(fā)現(xiàn)他一個特點(diǎn)，他特別愛表現(xiàn)自己，在英語課堂上，每逢老師讓大家進(jìn)行小組表演時，他特別積極，而且表現(xiàn)很好。于是，我抓住他這個特點(diǎn)，在課堂上經(jīng)常給他展示的機(jī)會，充分信任他，甚至在講評習(xí)題時，都讓他到講臺充當(dāng)小老師，他一邊寫一邊講解，同時給一些題配上簡筆畫，例如，他看到a lady with a dog的短語，他馬上配上小狗的圖，a man in a white hat，他很快畫了一頂帽子，play basketball，他就畫一個籃球……他思維敏捷，畫畫也畫得不錯，經(jīng)過他的講解和隨手配圖，同學(xué)們都樂滋滋地聽著、看著，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種享受。這樣一來，舜恒減少了玩玩具的機(jī)會，老師的信任，讓他自己在不經(jīng)意間投入到了學(xué)習(xí)上，連同班里的孩子們都一同受益，收到很好的效果。經(jīng)過一段時間的努力，他貪玩好動的習(xí)慣有所改變，在英語期末測試中取得94分的好成績。

四、潛移默化，引領(lǐng)學(xué)生

《給教師的36條建議》一書中“智慧教師養(yǎng)成記”提到了刻意教育，這是我們很多老師都在做的事情?；叵胍幌?，在對待自己的學(xué)生時，我也經(jīng)常毫不隱瞞自己的教育意圖，甚至三番四次地強(qiáng)調(diào)，生怕他們不知道?？戳藭镜陌咐窒氲阶约浩綍r家里和女兒的相處才豁然大悟?？桃獾匾蠛⒆釉诶蠋熞?guī)定下去做的事情，確實(shí)不如培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

在四年級英語書中，U12是學(xué)習(xí)母親節(jié)的，在課堂上，我給學(xué)生出示了過去幾年我女兒在母親節(jié)送給我的各種禮物：有她親手畫的畫，親自做的賀卡，親手做的蛋糕，親自折的紙鮮花，還有有愛心親吻、擁抱，主動做家務(wù)勞動等，孩子們都看得很入神，我猜想，他們一定被感動了，心里一定在思索著母親節(jié)要為自己的媽媽獻(xiàn)上一份愛心禮物，以表達(dá)對媽媽的愛。第二天，孩子們帶來了他們很多手工禮物，在課堂上紛紛展示，踴躍發(fā)言。在不動聲色中，不知不覺地感化了學(xué)生，讓他們掌握知識的同時還懂得了感恩。正如書上所說，了無痕跡、天衣無縫、自然潤物、潛移默化……這些都是教育的藝術(shù)，也是教育的境界。

高爾基說過：“愛護(hù)自己的孩子，這是母雞都會做的事情，但教育好孩子卻是一門藝術(shù)。”教師是中國教育的“脊梁”，做為一名新時代的人民教師，要明白自己身上肩負(fù)的責(zé)任和使命，愛與智慧同行，做學(xué)生成長路上的引路人。

參考文獻(xiàn)：

1、亞米契斯：《愛的教育》，哈爾濱出版社。

2、李鎮(zhèn)西：《給教師的36條建議》，長江文藝出版社。

3、劉金花：《兒童發(fā)展心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社。