阮瑾珠

摘要：黨員名師工作室是名師的加油站，是黨員教師成長(zhǎng)的搖籃;是教學(xué)與思想碰撞的集散地。我們課題組以黨建為抓手，促推“黨建+”新模式，創(chuàng)建了黨員名師隊(duì)伍建設(shè)研究示范崗，組成了以合作共贏為宗旨的研究共同體，形成了思路明、措施實(shí)的基層黨建體系，為武鳴城區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展積蓄力量。

關(guān)鍵詞：黨員名師工作室 “黨建+”模式

引言：黨員名師工作室是黨員教師成長(zhǎng)的搖籃，是教學(xué)與思想碰撞的集散地。我校黨總支從黨員教師中嚴(yán)格篩選，組成課題小組，成立黨員名師工作室，每位工作室成員創(chuàng)建黨員名師隊(duì)伍建設(shè)研究示范崗，從德、才、教、研四個(gè)方面進(jìn)行傳、幫、帶，努力打造“卓越民中，幸福教育”的辦學(xué)格局。

一、創(chuàng)建黨員名師工作室的重要性

目前我校在職教職工183人，黨員78名，設(shè)有文科、理科、后勤三個(gè)黨支部。其中南寧市特級(jí)教師1人，特級(jí)教師工作坊1個(gè)，南寧市教學(xué)骨干50人，南寧市學(xué)科帶頭人7人，武鳴區(qū)第六批拔尖人才1人，武鳴區(qū)學(xué)科名師團(tuán)成員15人。作為武鳴城區(qū)的窗口學(xué)校，名師工作室的成立尤其是黨員名師工作室的成立，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，既是對(duì)學(xué)校教育的呼喚，也是學(xué)校發(fā)展的必然。

另一方面，目前我校教師平均年齡46歲，教師隊(duì)伍年齡老齡化嚴(yán)重，思想保守，缺乏現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)及理念，在一定程度上制約了學(xué)校的發(fā)展。近兩年通過雙選、公招，引進(jìn)了一批青年教師，在這新老交替的歷史交匯期，必須想方設(shè)法培養(yǎng)青年教師，黨員名師工作室理當(dāng)成為他們成長(zhǎng)的加油站！

二、將“黨建+”模式融合于名師培養(yǎng)

2020年以來，中共南寧市武鳴區(qū)民族中學(xué)黨總支積極構(gòu)建“黨建+”新模式，把學(xué)習(xí)貫徹中央精神與教育教學(xué)改革發(fā)展相結(jié)合，積極引導(dǎo)黨員名師工作室的黨員在“五個(gè)融合”中勇于擔(dān)當(dāng)作為、彰顯名師能力、樹立黨員形象，形成了思路明、措施實(shí)的基層黨建體系，為武鳴城區(qū)教育發(fā)展積蓄力量。

一是“黨建+管理”式融合。充分發(fā)揮黨組織在學(xué)校建設(shè)中的政治核心作用，探索將黨團(tuán)隊(duì)有效結(jié)合的管理制度、模式，塑造了一支能力強(qiáng)、作風(fēng)硬的黨政領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，用先進(jìn)的管理理念來管理學(xué)校，確保學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

二是“黨建+教研”式融合。將黨建工作與教學(xué)研工作緊密結(jié)合，做到研究教學(xué)工作與黨建工作兩手多要抓，兩手都要硬。通過學(xué)校黨總支負(fù)責(zé)人及示范崗黨員做到“三個(gè)一”：講好一堂黨課、承擔(dān)一節(jié)城區(qū)級(jí)以上示范課、參與一項(xiàng)教研課題等三項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使政治思想、教育水平雙向發(fā)展。黨總支書記、各支部書記親自上黨課，帶領(lǐng)黨員、師生一起“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”;課題組成員科研能力強(qiáng)，課題組組員都能主動(dòng)承擔(dān)和參與城區(qū)級(jí)、市級(jí)教學(xué)科研課題，并順利結(jié)題，以科研促推教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升;2021年4月在武鳴區(qū)教育局教研室的指導(dǎo)下，我校選派畢業(yè)班優(yōu)秀教師到幫扶學(xué)?！芥?zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行2021年中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，為他們傳經(jīng)送寶，為城區(qū)教育均衡發(fā)展助力。

三是“黨建+名師”式融合。成立“黨員名師工作室”、樹立黨員先鋒模范崗，發(fā)揮先鋒模范作用，引領(lǐng)更多黨員教師向名師發(fā)展，為黨旗增光添彩。同時(shí)，要求黨員教師在專業(yè)發(fā)展的過程中爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，英語教研組被廣西教育總工會(huì)評(píng)為“巾幗標(biāo)兵崗”，同時(shí)我校英語教研組也被推薦為2020年度南寧市教育局先進(jìn)教研組。課題組多名成員作為武鳴區(qū)教育局學(xué)科“名師領(lǐng)航”名師團(tuán)成員，主動(dòng)承擔(dān)校級(jí)、城區(qū)級(jí)的示范課十余節(jié)，承擔(dān)講座近十場(chǎng)，發(fā)揮黨員名師的引領(lǐng)輻射作用。以建黨100周年為契機(jī)，不定期召開沙龍活動(dòng)，由黨總支部書記、各支部書記、優(yōu)秀黨員輪流做活動(dòng)的主講人，分享黨建工作、班級(jí)管理工作、教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、感悟等，營(yíng)造比學(xué)趕超的良好氛圍，向建黨100周年獻(xiàn)禮。武鳴區(qū)民族中學(xué)是武鳴城區(qū)的窗口學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量一流，科研氛圍濃厚，優(yōu)秀人才輩出。近三年，在黨員名師的帶領(lǐng)下，涌現(xiàn)出多名南寧市、武鳴區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀黨員，南寧市我最喜愛的老師、南寧市優(yōu)秀教師、南寧市優(yōu)秀班主任、武鳴區(qū)十佳教師、武鳴區(qū)十佳班主任等，20多人次受到武鳴區(qū)人民政府嘉獎(jiǎng)。

四是“黨建+雙培養(yǎng)”融合。學(xué)校黨總支建立了把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)能手、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制。充分利用校內(nèi)優(yōu)秀黨員教師資源，發(fā)揮黨員教師傳幫帶作用，通過開展“青藍(lán)工程”，履行“傳幫帶”的責(zé)任，開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過自我反思、同伴互助、示范引領(lǐng)等方式，激勵(lì)黨員教師努力成為骨干教師，促使全體黨員“走前列、做表率、創(chuàng)一流”，真正發(fā)揮標(biāo)桿作用。成立黨員名師工作室，為青年教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，通過對(duì)青年教師進(jìn)行集中指導(dǎo)培訓(xùn)，深入貫徹落實(shí)對(duì)青年教師提出的“三年成才，五年成骨干”培養(yǎng)目標(biāo)。2021年6月11日學(xué)校黨總支書記帶領(lǐng)近兩年新入職的青年教師，開展了送教太平鎮(zhèn)上江希望小學(xué)暨學(xué)區(qū)制改革青年教師成長(zhǎng)引領(lǐng)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽“感動(dòng)中國(guó)人物”——滕大韶老師的先進(jìn)事跡，給青年教師提供了一個(gè)與先進(jìn)人物面對(duì)面交流、領(lǐng)悟、提高的機(jī)會(huì)，在青年教師心中播下扎根教育的種子，并期待他們堅(jiān)定信念、茁壯成長(zhǎng)。去年一年，我校的黨建工作卓有成效，先后把兩位優(yōu)秀的年輕教師培養(yǎng)成為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，并光榮加入黨組織;剛?cè)肼毜哪贻p教師，在師傅的指導(dǎo)下，多人在武鳴區(qū)、南寧市賽課中脫穎而出，迅速成長(zhǎng)為教學(xué)能手，并引導(dǎo)青年教師積極向黨組織靠攏。

五是“黨建+文化”式融合。把學(xué)校文化建設(shè)作為黨建工作的主抓手，引導(dǎo)各黨支部以建黨100周年為契機(jī)，以黨建文化塑造學(xué)校文化，以學(xué)校文化豐富黨建文化，為學(xué)校健康發(fā)展提供強(qiáng)大精神支撐。通過開展廉政文化進(jìn)校園、黨史知識(shí)進(jìn)課堂、“三月三”民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)展演、紅歌大合唱比賽等相關(guān)活動(dòng)，開設(shè)黨員微信群，不斷豐富校園黨建文化內(nèi)涵。通過觀看愛黨題材影片《建黨偉業(yè)》、《秀美人生》，講優(yōu)秀黨員故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國(guó)的情懷。建立黨員教師關(guān)愛“學(xué)困生”“留守兒童”制度，通過建立檔案、談心交流、心理咨詢等方式，讓黨員教師和學(xué)生更貼心。開放校長(zhǎng)辦公室、校長(zhǎng)郵箱，教職工隨時(shí)可以和校長(zhǎng)對(duì)話，解決心中的困惑;建立黨員活動(dòng)室，成立教職工之家，建立心理咨詢室，為師生解答心中困惑，讓師生更加陽光、健康。

結(jié)束語：在學(xué)校黨總支的直接領(lǐng)導(dǎo)下，特別是實(shí)施“黨建+”模式深度融合后，我校形成了“黨員干部做榜樣，業(yè)務(wù)能手做示范，黨員群眾結(jié)對(duì)子”的局面，實(shí)現(xiàn)教師推動(dòng)教改，教改成就教師，相得益彰。

參考文獻(xiàn)：

[1]《突出“五個(gè)融合”激活基層黨建》王祥奎;青海日?qǐng)?bào);2017-12-25（版次：11版）

[2]《名師培養(yǎng)的意義與策略》白俊霖;《讀與算（教育教學(xué)研究）》;2014-2-22

[此成果為廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度廣西黨建研究專項(xiàng)課題，批準(zhǔn)文號(hào)：桂教科學(xué)[2020]13號(hào)，立項(xiàng)編號(hào)：2020ZJY035，課題名稱：《中小學(xué)黨員名師隊(duì)伍建設(shè)研究——以南寧市武鳴區(qū)民族中學(xué)為例》]