胡桃諜

【摘? ? 要】數(shù)學不僅貫穿學生的學習生涯，也與生活緊密相連，其獨特性與重要性不言而喻。在當前初中數(shù)學教學中，有些地方仍存在不足，及時發(fā)現(xiàn)這些不足并加以改進，是對教師提出的新要求，本文將以此作為主要內(nèi)容展開，希望能對教學工作者提供一定幫助。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學? 教學問題? 改進措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.095

數(shù)學在學生的學習生涯中，始終占據(jù)著重要地位，是一門基礎(chǔ)學科，能為物理、化學等理科學科的學習奠定基礎(chǔ)。另外，初中階段的數(shù)學還擔負著承上啟下的作用，與過往知識相比，是在質(zhì)上得到提升，與今后對照，則是為下一步的提升打好基礎(chǔ)。因此，初中數(shù)學的重要性也就不言而喻。那么如何做好這一階段的教學工作，幫助學生得到切實的提升呢？教師在教學中如何發(fā)揮更大的作用呢？本文將從初中數(shù)學現(xiàn)存問題與改進措施兩方面展開分析來回答這些問題。

一、當前初中數(shù)學教學中存在的問題

1.學生心態(tài)問題。與小學數(shù)學相比，初中數(shù)學在難度上有了質(zhì)的提升，計算量也陡然加大，許多學生在初接觸時，很可能因一時的困難而產(chǎn)生退縮心理，這種心理的出現(xiàn)導致學生在數(shù)學方面愈發(fā)不自信，上課注意力不集中，學習熱情減退，繼而導致學生成績下降，學科技能與素養(yǎng)得不到提升。如果學生長期有此心態(tài)，所受的影響也會變得越來越大，將在學習上造成極其不良的負面后果。

2.教學方式單一。數(shù)學與某些學科，如藝術(shù)類學科相比，相對而言較為枯燥。如果教師講解不夠引人入勝，學生走神以及學習效率低的情況將很容易出現(xiàn)。誠然，教師在這個理論上能達成共識，但在實際教學中，卻很少有人能做到。主要的問題還是教學方式過于單一，教學內(nèi)容是有一定范圍的，相差不大，如何在吸引學生注意力、保持學生興趣的前提下進行授課，是需要教師思考的課題。只有實現(xiàn)教學方式的改進，才能實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，也才有利于學生的長久學習與發(fā)展。

3.課后學習效率低。數(shù)學是一門需要不斷練習、復習的學科，課堂時間有限，因此課后的學習也變得非常重要。對于學生課堂不懂的知識以及教師為學生布置的練習題作業(yè)，都是課后學習的內(nèi)容，但有的學生存在學習方法不恰當、對知識點不理解等問題，繼而又造成了課后學習效率低下的問題，如果不對這些問題加以解決，對學生當下及今后的學習都將造成不良的影響。

二、初中數(shù)學教學改進措施

1.給予學生更多的關(guān)注，多與學生溝通。學生作為教學的主要對象，教師應該給予學生更多的關(guān)懷與目光。課堂上，教師不能只顧自己講解，而忽略與學生的互動，應該時刻關(guān)注學生學習狀態(tài)，多給學生提問與回答的機會，要保證學生注意力集中，不能因為趕進度而忽略學生對知識的掌握程度，要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，保證每個知識點都能講透，學生都能吃透。課下，教師要學會多與學生溝通交流，創(chuàng)造更為良好的師生關(guān)系，在自身能力范圍內(nèi)要學會多關(guān)心、幫助學生，另外，任課教師更清楚學生在本門學科中的優(yōu)劣勢以及掌握情況，在關(guān)注學生學習情緒的同時，還可以及時做出應對措施，幫助學生解決課業(yè)中的難題、疑惑，從而增強學生學習信心。教學實踐中，教師要學會從課上課下兩方面著手，對學生多關(guān)注、多溝通，及時幫助學生處理負面情緒與心態(tài)，才能使學生的學習有穩(wěn)中向好的發(fā)展。

2.改進教學方式。教學方式是教學中極為重要的課題之一，隨著時代的發(fā)展，教師也不能故步自封，一味沿襲過往的教學方式，而要學會根據(jù)新課改的要求、科技的進步做出相應的改變。首先，教師可以充分利用多媒體輔助教學。課堂上，教師可以利用多媒體播放課件、視頻等，將難懂的知識點轉(zhuǎn)化為學生更容易接受的圖片與視頻的形式，能更好地達成教學目標，比如軸對稱圖形的學習，利用多媒體展示，更為方便與美觀，動畫形式也能更利于學生理解;課下，教師還可以通過微課這一形式進行教學，微課是新時代與新科技結(jié)合的產(chǎn)物之一，在這種教學方式下，課堂氣氛更為活躍，師生之間交流更為豐富，更具有針對性，學生也能更投入，對知識的理解程度也能得到提高。有條件的學校還可以基于此建立一個網(wǎng)絡交流平臺，給教師與學生更多交流、學習的空間。其次，教師還可以引入分層教學。學生人數(shù)較多，教師一個人必然有顧及不到的地方，對此，教師不妨將學生“分層”，根據(jù)學生的領(lǐng)悟能力、學習能力、自控力等因素將學生分成幾組，對不同的組別制定不同的教學計劃與教學目標，對較優(yōu)學生以提高能力為主，對較差學生以夯實基礎(chǔ)為主，增強學生的學習信心，對中等學生應兩線并行，幫助其早日達成更高水平。分組之后，教師以組開展教學，能更多地照顧到每一位學生，達成小班教學效果。另外，與分層教學類似的一種方法是分組教學，不同的是，分組教學依據(jù)學生能力，將優(yōu)、差學生進行組合，通過學生之間的交流，實現(xiàn)對較差學生的幫扶，而且小組成員所擅長的內(nèi)容各不相同，進行合作時能發(fā)揮更大優(yōu)勢，這也是教學中極為有效的一種教學方式。

新時代對學生提出了新要求，其能力及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為教育的重點。因此在教學過程中，教師要學會根據(jù)學生狀態(tài)能力及時調(diào)整教學方式，多引進適宜的新方式以達成教學目標。上述幾種方法只是冰山一角，更多的教學方式改革還需教師在教學中不斷實踐。

3.提高學生課后的學習效率。學生課后要及時對知識進行總結(jié)回顧，通過習題對知識進行鞏固，都是學習中的重要組成部分，教師除了在教學中要對學生進行輔導，課后學習方面也應該提出指導。數(shù)學知識繁雜，章節(jié)之間聯(lián)系緊密，教師可以幫助學生用思維導圖方式對知識進行總結(jié)，將知識串聯(lián)在一起，學生能學會以舊學新，不僅能實現(xiàn)對舊知識的整理總結(jié)，面對新知識時也能有更好的學習效果。

三、結(jié)束語

要培養(yǎng)優(yōu)秀人才，達成新課改對學生的要求，離不開學生自身的努力，更離不開發(fā)揮引領(lǐng)作用的教師指導。初中數(shù)學作為教學中的重點科目之一，關(guān)乎學生思維能力與邏輯能力的培養(yǎng)，并對今后的學習具有重大意義，面對這樣一門科目，教師在教學中要學會及時分析不足之處，主動根據(jù)學生的實際情況改進教學方式，及時給學生提供學習方法作為輔助。相信在教師的改進與學生的配合下，初中數(shù)學的學習會變得更加高效有趣，學生也能成長得更好。

參考文獻

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