周亞寧

【摘? ? 要】隨著時代的發(fā)展，為了促進(jìn)我國不同地區(qū)的人能毫無障礙地交流和溝通，教育相關(guān)部門提倡學(xué)校應(yīng)重視普通話教學(xué)，真正實現(xiàn)人人說普通話的目標(biāo)。這主要體現(xiàn)在不僅要求教師應(yīng)用普通話教學(xué)，還要求學(xué)生應(yīng)習(xí)慣于用普通話交流。在本文中，筆者將淺議高職教師如何借助多媒體順利開展普通話教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】高職? 普通話? 多媒體? 朗讀? 重要性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.059

在新時代的教育環(huán)境中，教學(xué)普通話是每一位教師不可推卸的責(zé)任，每一位教師都擔(dān)負(fù)著將普通話帶進(jìn)校園以及引導(dǎo)學(xué)生將普通話帶出校園的重任。普通話教學(xué)成為了各個階段教師的一大教學(xué)重任，高職院校也不例外，并且筆者認(rèn)為高職教師更應(yīng)該重視開展普通話教學(xué)工作。眾所周知，很多高職學(xué)生都具有強(qiáng)烈的就業(yè)欲望，大多數(shù)高職學(xué)生畢業(yè)后都會直接走向工作崗位，由于工作的原因，很多學(xué)生還會選擇到離家鄉(xiāng)較遠(yuǎn)的地方就業(yè)。只有學(xué)生加強(qiáng)普通話學(xué)習(xí)，他們才能和不同地區(qū)的人順暢地溝通和交流，從而幫助學(xué)生順利地完成工作。在下文中，筆者將分析教師借助于多媒體給學(xué)生普及普通話的重要性以及如何引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

一、教師可借助多媒體給學(xué)生講解普通話的重要性

在社會迅猛發(fā)展的當(dāng)今時代，不同地區(qū)的人之間存在商業(yè)、文化等各方面的來往，在人們接觸的過程中，普通話顯得尤為重要。只有人們都能流利地運用普通話交流，才能促進(jìn)各個地區(qū)的發(fā)展。普通話對于高職學(xué)生的重要性不言而喻，但在實際的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不能認(rèn)識到學(xué)習(xí)普通話的必要性，這主要體現(xiàn)在很多學(xué)生依然習(xí)慣于用方言進(jìn)行交流，有些學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)普通話毫無作用。學(xué)生的這種想法是極其錯誤的，對于大多數(shù)高職學(xué)生而言，高職可能是他們學(xué)習(xí)生涯中的最后一個階段，只有在高職階段加強(qiáng)普通話學(xué)習(xí)，他們在今后的工作崗位中才能以標(biāo)準(zhǔn)的普通話和其他人交流?？梢院敛豢鋸埖卣f，學(xué)生說普通話的流利程度能在一定程度上決定他們的工作效率。

另外，很多工作崗位在招聘時都會要求應(yīng)聘者能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。學(xué)生對待普通話學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，從小的方面來說，會阻礙教師普通話教學(xué)的進(jìn)程;而從長遠(yuǎn)的角度來看，勢必會對學(xué)生的個人成長以及就業(yè)產(chǎn)生消極的影響。因此，在教學(xué)普通話的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)普通話的重要性，并提高自己的思想認(rèn)識，成長為學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生能以積極的態(tài)度對待普通話學(xué)習(xí)，他們才能積極地融入今后的生活和工作中。

也許有些高職學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強(qiáng)烈，很多學(xué)生都會根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性選擇性地學(xué)習(xí)，即學(xué)生會傾注其時間和精力學(xué)習(xí)他們認(rèn)為重要的內(nèi)容，而對于他們認(rèn)為不重要的內(nèi)容則會置之不理。雖然高職學(xué)生年齡稍長，但大多數(shù)學(xué)生都缺乏和社會的接觸，他們并不能在自己的認(rèn)知范圍內(nèi)體會到學(xué)習(xí)普通話的重要作用?；诖耍恳晃唤處煻紤?yīng)該有意識地給學(xué)生講解普通話的重要性。在普及普通話的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分教師也會時不時地給學(xué)生灌輸普通話的重要性，但這部分教師大都采用口頭講解的方式進(jìn)行灌輸。雖然這樣的方式也能促進(jìn)個別學(xué)生信服教師的教育，但絕大多數(shù)學(xué)生并不會因此重視普通話學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今時代，多媒體教學(xué)已被普及在各個學(xué)校，因此筆者建議教師可以借助于多媒體給學(xué)生講解普通話的重要性。

眾所周知，多媒體具有搜集信息和分享信息的功能，為了提高學(xué)生對普通話的認(rèn)識，教師可以借助多媒體給學(xué)生播放一些有關(guān)普通話重要性的視頻，使學(xué)生深刻地體會到作為新時代的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是他們的必修課。在多媒體的協(xié)助下，教師還可以給學(xué)生提供和普通話學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)據(jù)，通過大量的數(shù)據(jù)為學(xué)生提供較有說服力的證據(jù)，促進(jìn)學(xué)生改變對普通話學(xué)習(xí)的看法，從而促使學(xué)生重視普通話學(xué)習(xí)。如若教師僅憑口頭講解，并不能使所有學(xué)生深受影響，有些學(xué)生甚至還會厭倦教師的說服教育，相比之下，利用多媒體提供視頻或數(shù)據(jù)的方式更能促進(jìn)學(xué)生重視普通話學(xué)習(xí)。

二、教師應(yīng)借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

在推廣普通話的教學(xué)過程中，朗讀是其中一個較為重要的環(huán)節(jié)。朗讀，不僅能促進(jìn)學(xué)生練習(xí)普通話，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣。在實際的教學(xué)過程中，有部分教師也會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，但這部分教師所采用的方式較為傳統(tǒng)，即要求學(xué)生憑借文本自行朗讀，這樣的方式不僅不能達(dá)到普通話教學(xué)的效果，還會漸漸削減學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣，使他們覺得學(xué)習(xí)普通話較為枯燥且無趣。朗讀實質(zhì)上是一個學(xué)生和作者交流的過程，在這一過程中，只有學(xué)生傾注其思想感情進(jìn)行朗讀才能達(dá)到朗讀的效果，然而借助于傳統(tǒng)的教具并不能實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，如若教師借助于多媒體便能解決這一問題。

在多媒體的協(xié)助下，教師可以為學(xué)生播放朗讀的背景音樂，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的朗讀環(huán)境，能促進(jìn)學(xué)生饒有興趣地進(jìn)行朗讀，從而體會到朗讀的樂趣所在。當(dāng)然教師也不能隨意地為學(xué)生提供音樂，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容以及感情基調(diào)有針對性地提供，如若學(xué)生所朗讀的內(nèi)容較為優(yōu)美，則教師應(yīng)該為學(xué)生提供優(yōu)美的背景音樂，這樣才能促進(jìn)學(xué)生體會文章中流露出來的作者的真情實感，從而促進(jìn)學(xué)生熱愛朗讀，只要學(xué)生能加強(qiáng)朗讀，其普通話便能逐漸得到提高。

三、教師可借助多媒體糾正學(xué)生的發(fā)音

在教學(xué)普通話的過程中，很多教師都會將引導(dǎo)學(xué)生說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話設(shè)置為自己的一大教學(xué)目標(biāo)，而要想實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音。在聽學(xué)生說普通話的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，并且很多學(xué)生的普通話中還帶著地方口音。這為教師的教學(xué)工作帶來了一定的難度，但如若教師借助于多媒體就能引導(dǎo)班上的學(xué)生學(xué)習(xí)較為標(biāo)準(zhǔn)的普通話。多媒體具有提供信息的功能，教師可以借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)在說普通話的過程中容易讀錯的字詞，并為學(xué)生提供這些字詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。在課堂中，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)易讀錯字詞，只有學(xué)生克服易讀錯字詞的障礙，他們所說的普通話才能更為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生讀這些字詞的過程，關(guān)注學(xué)生是否全身心地投入在學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。

在教學(xué)領(lǐng)域，多媒體是教師開展教學(xué)工作的最佳輔助設(shè)備，在推廣高職普通話教學(xué)的過程中，教師可以充分利用多媒體，在多媒體的協(xié)助下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)普通話的重要性。

參考文獻(xiàn)

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