楊邦崗

【內(nèi)容摘要】數(shù)學是高中教育體系中一門重要的學科，也是落實德育教育的重要途徑之一。因此，在高中數(shù)學教學過程中，既要注重學科基礎知識的傳授，確保數(shù)學學科的嚴密性和科學性，還需要注重德育的滲透，實現(xiàn)數(shù)學學科教學與德育教育的有效結合，在數(shù)學教學過程中陶冶學生的情操，滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。另外，在培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)過程中滲透愛國主義教育，是深化教育改革的重要內(nèi)容、是落實立德樹人根本任務，是培養(yǎng)現(xiàn)代社會主義接班人和建設者的內(nèi)在要求，所以滲透愛國主義教育至關重要。本文基于此，從教師、文化、教材內(nèi)容、教學活動等四個方面闡述，如何在高中數(shù)學教學過程中滲透愛國主義教育，供廣大高中數(shù)學教師借鑒與參考。

【關鍵詞】高中數(shù)學 核心素養(yǎng) 愛國主義教育

愛國是修身做人的主要前提。高中生是實現(xiàn)中國夢的締造者和生力軍，高中生的民族自信心和民族自尊心至關重要，所以愛國主義教育尤為重要。此外，在核心素養(yǎng)教育背景下，對高中數(shù)學教學提出了更高的要求，尤其是在培養(yǎng)學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)過程中，明確提出要對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。但是由于高中教學任務重，教學壓力大，尤其是高考，導致大部分教師在教學過程中只注重數(shù)學學科知識內(nèi)容的傳授和講解，在很大程度上忽略了愛國主義教育的滲透，導致高中數(shù)學教學缺失愛國主義教育[1]。另外，高中數(shù)學學科是一種將學科知識以依據(jù)邏輯順序和系統(tǒng)組織方式排列的課程，受到教學壓力和教學內(nèi)容的影響，導致課堂滲透愛國主義教育的時間較少。所以，需要充分發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，采取有效的教學方式和教學內(nèi)容，實現(xiàn)數(shù)學學科專業(yè)教育與愛國主義教育緊密結合，這樣才能多渠道、全方位對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)新時期人才[2]。

一、教師以身作則，潛移默化中開展愛國主義教育

俗話說：“學高為師，身正為范?！笨梢娊處煹穆殬I(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)和教師的形象對學生的影響巨大。因此，教師要注重自身的一言一行、穿著打扮以及綜合素養(yǎng)。教師是教學活動的組織者、引導者和參與者，是課程知識內(nèi)容的傳播者，在核心素養(yǎng)培育背景下，教師也是愛國主義教育的主要承載者。所以，在高中數(shù)學教學過程中滲透愛國主義教育，教師占據(jù)重要地位，發(fā)揮著重要作用。教師只有不斷提升自身的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)，才能有效結合數(shù)學學科開展愛國主義教育，為培養(yǎng)學生愛國主義精神奠定堅實的基礎[3]。

在高中數(shù)學教學活動中，教師的主要職責是傳道授業(yè)解惑，幫助引導學生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。所以需要提升自身的思想道德素養(yǎng)、氣度涵養(yǎng)，并注重言談舉止，才能更好地進行愛國主義教育。同時，在進行愛國主義教育時，通過科學合理運用適當?shù)慕虒W模式，根據(jù)學生的實際情況，整合優(yōu)化教學內(nèi)容，以及掌握多元化的教學方法，才能滿足學生的實際需求，抓住學生的興趣點，實現(xiàn)潛移默化中對學生進行愛國主義教育，將最優(yōu)質(zhì)的愛國之一思想和精神全面?zhèn)魇诮o學生。對于教育者而言，只有行為端正，才能成為典范，只有學識淵博，才能成為教師。所以，在高中數(shù)學教學過程中，高中數(shù)學教師要有博愛之心、寬闊的胸襟和容人的雅量，并運用自身的人格魅力和言行舉止去教育、觸動和熏陶每一位學生。促使學生在潛移默化的學習過程中受到良好教育，并對教師產(chǎn)生敬重之情，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，并培養(yǎng)和提升學生的愛國主義情懷。

二、汲取傳統(tǒng)文化，學科發(fā)展史進行愛國主義教育

中華民族文化擁有上下五千年的歷史，可謂是博大精深、綿延閃耀、燦如星河。數(shù)學文化是中華民族文化的重要組成部分，經(jīng)歷了幾千年的洗禮，可謂是載籍豐富、源遠流長，數(shù)學學科發(fā)展史是數(shù)學文化的主要表現(xiàn)之一，對數(shù)學過去、現(xiàn)在、未來有著明確的了解和認識，對學校的德育教育而言，具有一定的促進作用[4]。

德育教育是學校教育的核心之一，而愛國主義教育是學校德育教育的重要內(nèi)容之一。在高中數(shù)學教材中，蘊含著大量的學科發(fā)展史，在課堂教學過程中加以有效的引導，既可以有效激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，還能更好的對學生進行愛國主義教育。因此數(shù)學學科發(fā)展史是培養(yǎng)學生愛國主義精神不可忽視的重要條件之一，充分利用數(shù)學學科發(fā)展史，可有效增強愛國主義教育效果。例如，在高中數(shù)學人教新課標A版必修四第一章《三角函數(shù)》教學中，引入古老而悠久的數(shù)學計數(shù)法小故事——十進制記數(shù)法，向?qū)W生展示我國古代勞動人民的智慧成果，并告訴學生：十進制記數(shù)法在世界范圍內(nèi)遙遙領先，特別是在幾千年后，部分國家才開始研究十進制記數(shù)法，可見我國古代人民的智慧。并引入一些近代數(shù)學家，比如華羅庚優(yōu)選法和陳景潤的陳氏定理，以此教會學生如何正確的端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，塑造堅定學好數(shù)學的決心與信心。尤其是華羅庚回國的歷史故事，充分表現(xiàn)出華羅庚的愛國主義精神是多么的堅定和強烈，作為一名新時期的學生，就應該學習這種堅忍不拔的精神，端正學習態(tài)度。同時也能拓寬學生們的數(shù)學視野，感受數(shù)學文化的獨特魅力，增強學生對中華民族文化的認同感，并在學生的心中樹立一座永遠的豐碑。

一些知名數(shù)學家小故事，以此來鼓舞和啟迪每一位學生，激發(fā)學生對數(shù)學學習的積極性，并將某位數(shù)學家作為自己的榜樣與追求，將對數(shù)學家的熱愛之情轉化為實際行動，促進學生發(fā)憤圖強，努力學習的典例。

三、結合教材內(nèi)容，挖掘教材中的愛國主義材料

在人教版新課標A版高中數(shù)學教材中，隱藏著大量的愛國主義教育素材，且這部分教育素材內(nèi)容并不明顯，需要每一位數(shù)學教師認真鉆研教材，深入、充分挖掘教材中的愛國主義教育材料，明確愛國主義教育主題，并貫穿于整個數(shù)學教學活動中[5]。因此，數(shù)學課程教材內(nèi)容不可忽視，必須要高度重視教材，這樣才能在知識的傳授過程中，實現(xiàn)愛國主義教育。

由于教材中大量愛國主義教育內(nèi)容和材料都是以隱藏性的方式存在，顯性程度較低，深入、挖掘成為高中數(shù)學教學不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)之一，只有基于愛國主義教育思想，深入分析和研究數(shù)學課程材料，才能最大化發(fā)揮教材的作用和價值，才能拓展愛國主義思想，為愛國主義教學提供豐富的素材[6]。另外，在數(shù)學知識講解時，也可以結合數(shù)學知識點對學生進行愛國主義教育，只有這樣才能從各個方面始終貫徹落實愛國主義教育，培養(yǎng)并提高學生的愛國主義精神。

例如，在高中數(shù)學人教版新課標A版必修第一章《三角函數(shù)》教學中，結合三角函數(shù)知識點，向?qū)W生講述我國治水英雄大禹案例，在治水過程中，大禹是如何通過巧妙使用直角三角形的方式解決治水工程難題，既能讓學生學習到對應的數(shù)學知識，還能增強學生的民族自豪感。同樣，也可以在其它章節(jié)教學中充分挖掘其中的愛國主義素材知識，采取相互比較、練習等方式，提升愛國主義教育效果，讓學生感受到愛國主義的重要性，感受祖國的偉大?？傊?，在高中數(shù)學課程教學中，必須要基于教材內(nèi)容，滲透愛國主義教學，這樣才能激發(fā)學生的學習熱情和興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性，既實現(xiàn)培養(yǎng)學生愛國主義精神的目的，又能落實學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培育。

四、開發(fā)數(shù)學實踐活動，在活動中滲透愛國主義教育

自改革開放以來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，國家面貌和人民生活水平得到大幅度提升。因此在高中數(shù)學教學過程中，可開展一些與現(xiàn)代實際生活相符合的主題實踐活動，在數(shù)學實踐活動對學生進行愛國主義教育，激勵每一位學生能夠為實現(xiàn)中國夢發(fā)憤圖強，貢獻自己的力量[7]。

數(shù)學知識具有廣泛的應用性，加強數(shù)學與實際應用的聯(lián)系，既可有效培養(yǎng)學生的數(shù)學知識應用意識和能力，還能在數(shù)學實踐中滲透愛國主義教育。例如，在高中數(shù)學人教版新課標A版必修三第二章《統(tǒng)計》課程教學中，統(tǒng)計方向和統(tǒng)計目標主要以我國各種類型的汽車為主體，要求學生在課下借助網(wǎng)絡計算機，上網(wǎng)查找我國汽車，并統(tǒng)計不同類型的品牌和數(shù)量，這樣既能讓學生了解到我國的汽車種類，還能豐富學生的知識，并實現(xiàn)激發(fā)學生愛國的熱情?；蛘呤亲寣W生統(tǒng)計近幾屆我國奧運會獲得獎牌情況，根據(jù)統(tǒng)計結果觀察我國奧運會獎牌總數(shù)排名情況，發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，立志為國爭光。另外，開展形式多樣的數(shù)學實踐活動，在實踐活動中鍛煉學生的數(shù)學思維能力，提高學生的數(shù)學思維品質(zhì)，從而為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才[8]。

結語

總之，在高中數(shù)學教學過程中滲透愛國主義教育，是新時期教育的重點，更是一項重要的研究課題，只有重視愛國主義教育，才能在教學活動有目的、有意識、自覺滲透愛國主義教育，從而實現(xiàn)培養(yǎng)和提高學生的愛國主義精神。因此，高中數(shù)學教師，需要以身作則，吸取傳統(tǒng)文化，結合教材內(nèi)容，開發(fā)形式多樣的數(shù)學教學活動，實現(xiàn)全方位、多層次對學生滲透愛國主義教育，真正意義上實現(xiàn)落實德育教育目標，為學生的全面發(fā)展奠定務實的基礎。

【參考文獻】

[1]石勝海.新課程背景下高中數(shù)學教學中如何融入數(shù)學史[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（4）：148.

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[3]王炳炳.鉆研核心素養(yǎng)理論，優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學[J].中學數(shù)學，2020，（15）：83-84.

[4]王高波.高中數(shù)學教學中彰顯德育理念的方法研究[J].教學管理與教育研究，2020，5（9）：15-16.

[5]廖芙蓉，黃鐵強.高中數(shù)學課堂教學模式創(chuàng)新——德育滲透問題研究[J].中學課程輔導（教學研究），2020，14（7）：84.

[6]張偉.高中數(shù)學教學實現(xiàn)立德樹人的可能性探究[J].數(shù)學教學通訊，2019，（24）：38-39.

[7]姜友糧.探究高中數(shù)學教學內(nèi)容中的道德教育資源 ——基于核心素養(yǎng)培育的需要[J].數(shù)學教學通訊，2019，（30）：54-55.

[8]張清.例談高中數(shù)學的育人價值 ——核心素養(yǎng)視角下[J].數(shù)學教學通訊，2019，（24）：54，68.

（作者單位：甘肅省金昌市金川高級中學）