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        新形勢(shì)下中小學(xué)思政教師的“新”思考

        2021-09-10 12:12:08蔡兆紅
        教學(xué)博覽 2021年5期
        關(guān)鍵詞:思政教師新思考新形勢(shì)

        摘要:2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年,是“十四五”規(guī)劃開(kāi)局之年,也是全面建成小康社會(huì)、開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的關(guān)鍵之年,我們思政課教師必須立足新發(fā)展階段,貫徹新發(fā)展理念,構(gòu)建新發(fā)展格局,肩負(fù)新使命,按照新要求,迎接新挑戰(zhàn),倒逼新思考。

        關(guān)鍵詞:新形勢(shì)? ?思政教師? ?新思考

        一、肩負(fù)新使命

        習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)的重要講話中明確了新時(shí)代學(xué)校思政課的歷史使命——“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。” 作為中小學(xué)思政課教師,該如何發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,不僅要始終牢記“辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?!备匾氖窃撊绾握嬲鋵?shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù),如何以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生,以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生,用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生,如何采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,讓思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合,讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂,去武裝青少年頭腦,入心、入行。這是新時(shí)代賦予的新使命。

        二、明確新要求

        中小學(xué)各學(xué)段思政課全面使用教育部統(tǒng)一編制的各學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)編教材,無(wú)論是從課程定位,還是教材的內(nèi)容與形式來(lái)看,都對(duì)思政課教師提出了新要求?!镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)將課程性質(zhì)定義為:“高中思想政治以立德樹(shù)人為根本任務(wù),以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的,是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程?!笔裁词蔷C合性、活動(dòng)型學(xué)科課程;如何構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程;小學(xué)、初中學(xué)段都稱為《道德與法治》課,這不僅僅只是課程名稱發(fā)生了變化,更涉及課程內(nèi)容的重大變化和調(diào)整,比如強(qiáng)調(diào)德法兼修,貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)家安全教育等學(xué)習(xí)內(nèi)容如何準(zhǔn)確理解這些新增學(xué)習(xí)內(nèi)容;如何遵循生命邏輯、生活邏輯和知識(shí)邏輯相統(tǒng)一原則,從學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展需要和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),將學(xué)科核心素養(yǎng)培育貫穿始終;如何點(diǎn)面結(jié)合、縱向銜接、橫向貫通地循序漸進(jìn),螺旋上升地育人,都需要我們?nèi)シe極探索和主動(dòng)應(yīng)對(duì)這一系列新要求。

        三、迎接新挑戰(zhàn)

        招生考試制度改革對(duì)初高中思政課教師提出新挑戰(zhàn),在高中階段,思政課教師該如何在選修模式下引導(dǎo)學(xué)生選修思想政治學(xué)科等級(jí)性考試,針對(duì)大部分僅參加思想政治結(jié)業(yè)水平考試的學(xué)生來(lái)說(shuō),當(dāng)我們的學(xué)科教學(xué)與價(jià)值追求與學(xué)生的輕視態(tài)度、功利性目標(biāo)產(chǎn)生沖突時(shí),我們?cè)撊绾胃玫芈鋵?shí)學(xué)科育人價(jià)值;如何把學(xué)科的學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)與高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合;在初中階段,《道德與法治》40分計(jì)入中考750分的總分值, 45分鐘的開(kāi)卷筆試,在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中該如何輔導(dǎo),初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)如何與學(xué)科教學(xué)結(jié)合并予以培養(yǎng),如何挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思政教育資源,實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人,這些都是我們當(dāng)前所面臨的新挑戰(zhàn)。

        四、提升新思考

        新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新,關(guān)鍵在于思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。面對(duì)新時(shí)代下的新任務(wù)和新要求,我們要緊緊圍繞習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思政課教師素養(yǎng)提出的“六方面要求”即“政治要強(qiáng),情懷要深,思維要新,視野要廣,自律要嚴(yán),人格要正”,努力提升思政課教師素養(yǎng)。

        1.提“思”立“論”增“氣”,讓思政課姓“政”。 “思”包括馬克思主義思想理論體系、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等,還包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、人文素養(yǎng)等在內(nèi)的文化涵養(yǎng),亦包括法治意識(shí)、社會(huì)參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等情感、態(tài)度與價(jià)值觀,更應(yīng)包括科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、辯證思維、批判性思維、中國(guó)情懷、全球視野等?!罢摗本褪轻槍?duì)客觀事物或問(wèn)題有自己的見(jiàn)解和主張?!皻狻本褪侵v正氣、增才氣、養(yǎng)大氣。通過(guò)多維度、全方位提升思政課教師素養(yǎng),用高尚的人格感染學(xué)生,用真理的力量感召學(xué)生,以深厚的理論功底贏得學(xué)生,不斷增強(qiáng)上好思政課的勇氣和底氣,自覺(jué)做為學(xué)為人的表率,做讓學(xué)生喜愛(ài)的人。

        2. 立足課堂“教”與“學(xué)”,上出思政味兒。注重立足課堂教學(xué)實(shí)踐,基于課堂中真實(shí)問(wèn)題的解決,來(lái)解構(gòu)教材、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置以及課堂活動(dòng)設(shè)計(jì),讓思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合,在理論與實(shí)踐的結(jié)合中提升課程的思想性、政治性和育人性。上出“有虛有實(shí)、有棱有角、有情有意、有滋有味、有己有人”的具有濃厚思政味兒的思政課。上出讓學(xué)生喜歡的課。

        3.信息技術(shù)融合,體現(xiàn)時(shí)代感。針對(duì)中小學(xué)思政課教師老齡化趨勢(shì),要加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),積極主動(dòng)地適應(yīng)信息科技的發(fā)展,利用案例資源庫(kù)、備課資料庫(kù),和先進(jìn)的信息技術(shù)手段提升思政課時(shí)效性和針對(duì)性。

        4.跨學(xué)科融合,提升綜合素養(yǎng)??鐚W(xué)科綜合性學(xué)習(xí)與運(yùn)用已成為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)積極探索。思政課本身就是一門涉及很多學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課程,作為思政課教師更應(yīng)積極主動(dòng)地圍繞課標(biāo)重新創(chuàng)構(gòu)課堂,按照“從哪里融合”“把什么融合”以及“怎樣融合”的思路,將思想和方法整合、綜合,使學(xué)生的能力最大程度上實(shí)現(xiàn)“跨越”,真正提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

        5.思政課一體化建設(shè)顯合力。開(kāi)展大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升的思政課建設(shè),有利于更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng),助力學(xué)生成才。今年我市組織開(kāi)展全市大中小學(xué)思政教師“同上一節(jié)課”暨優(yōu)秀思政課展評(píng)活動(dòng),為三個(gè)學(xué)段思政課教師提供了集體研究教材和教法的契機(jī),開(kāi)拓了研究的視野,探尋了不同學(xué)段學(xué)科育人的銜接與提升,分享了不同學(xué)段的教學(xué)智慧與經(jīng)驗(yàn)。

        時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在變革,實(shí)踐在發(fā)展,理論在完善,作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程的思政課教師來(lái)說(shuō),我們永遠(yuǎn)都是“新老師”。面對(duì)新時(shí)代改革中的新任務(wù)和新要求,我們只有不斷提升自身的品格修養(yǎng)、政治素養(yǎng)和專業(yè)水平,才能理直氣壯地上好思政課,用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人!

        興山縣教育培訓(xùn)研究中心? 蔡兆紅

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