劉根林

摘要：習近平系列重要講話中涉及到的重要政治教育思想，高校思想政治教育基礎(chǔ)理論教師從事教學工作有重要的指導作用。當前，高校思想政治教育基礎(chǔ)理論教師在教學內(nèi)容、課堂形式和教學方法等各方面都存在“本領(lǐng)恐慌”的問題，這也為高校思想政治教育基礎(chǔ)理論教師的教學能力提出了挑戰(zhàn)。為應(yīng)對挑戰(zhàn)，高校思想政治教育基礎(chǔ)理論教師在新形勢下需具有較強的政治鑒別能力、課堂駕馭能力、法制思維能力、媒介素養(yǎng)能力、以情動人能力和語言感染能力。

關(guān)鍵詞：習近平系列講話；思政教師；課堂教學；效果

高校思想政治思想政治理論課堂是宣傳思想工作的重要平臺，思政教師的能力強弱直接決定思政課堂的教學效果。俄國教育家烏申斯基說：“教師個人對青年人心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量，無論什么樣的教科書、無論什么樣的思潮、無論什么樣的獎罰制度都是代替不了的。”[1]黨的十八大后，習近平總書記及時告誡，“本領(lǐng)恐慌”的問題在黨內(nèi)相當一個范圍、相當一個時期都是存在的?！泵鎸π聲r期的新形勢新任務(wù)，高校思想政治政治理論教師必須把增強“本領(lǐng)意識”，克服“本領(lǐng)恐慌”的問題放在重要位置。[2]思政課堂在內(nèi)容、形式、過程和方法等方面，都要有本領(lǐng)不夠的危機感。

1、系統(tǒng)掌握馬克思主義理論，增強政治鑒別能力

提升馬克思主義理論水平，完善自身的理論武裝，理論聯(lián)系實際，學會在千變?nèi)f化的新形勢下把握正確的政治方向。就如《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》（教社科[2008]5號）中所指：“思想政治理論課教師必須堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業(yè)，具有良好的思想品德，有扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)和相應(yīng)的教學水平、科研能力。……在事關(guān)政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事思想政治理論課教學?！盵3]所以，馬克思主義理論基礎(chǔ)需要系統(tǒng)學習和掌握，否則就談不上把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合。

2、創(chuàng)新有效的教育方法，提升課堂駕馭能力

思想政治教育工作者就是要努力把中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德和時代精神弘揚起來并傳播出去。思政課堂效果如何取決于教學的方法是否恰當。隨著隨著社會的發(fā)展、時代的變遷與傳播方式的變化和當代話語體系的更新，思政課堂的教學方法還用老思路、老套路，現(xiàn)在未必有效，也應(yīng)隨之改變。當前，高校思想政治理論課教師普遍存在教育內(nèi)容實效性不強、話語傳播方式陳舊、運用現(xiàn)新型載體能力不夠、駕馭課堂能力不足等問題。因此，高校思想政治理論課教師提高能力的當務(wù)之急就是要增強教學方法的靈活性，學會運用網(wǎng)絡(luò)、微信、QQ、手機等新新媒體，豐富思想政治教育的教學方式，加強對多媒體制作技術(shù)的學習，提高課件的設(shè)計和制作水平，盡可能地在課件中運用音像、圖片、動畫、視頻等手段，讓學生看、想、聽、說并用，增強課堂教學的直觀性和吸引力。

3、學法守法遵法用法，堅定法制思維能力

2015年中央政治局第一次集體學習時，習近平總書記對“四個全面”戰(zhàn)略布局進行了闡述。“四個全面”中，全面推進依法治國，就是堅持走中國特色社會主義法治道路、建設(shè)中國特色社會主義法治體系、建設(shè)社會主義法治國家，實現(xiàn)科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法。當前，大學生內(nèi)心還缺少對法制規(guī)則的應(yīng)有敬畏，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的課堂上更多停留在基本的法律知識的傳播上，忽視對大學生法治意識和信仰的養(yǎng)成教育。因此，要全面推進依法治國，作為思想政治基礎(chǔ)課的高校教師自身要形成理性、自覺的學法守法遵紀和護法精神，堅定法制思維，通過內(nèi)化于心，外化于行，從而把這種法制思維滲透給當代的大學生。

4、廓清迷霧去偽存真，增進媒介素養(yǎng)能力

媒介素養(yǎng)能力，是指在人們面對不同媒介中各種輿情時所表現(xiàn)出的理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力和選擇能力。恩格斯說過：“文化上的每一個進步，都是邁向自由的一步。”伴隨著社會主義文化發(fā)展，各種媒介上的輿情必然會越來越豐富和自由。國家互聯(lián)網(wǎng)信息工作辦公室專職副主任彭波認為，“移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，信息傳播方式由展示向推送、分享轉(zhuǎn)變，使網(wǎng)絡(luò)輿論傳播主體日趨多元化，輿論表達方式更為多樣，輿論傳播更為開放……” 以高校思想政治教育工作為例，從以前的談心談話和同學、朋友和家庭的側(cè)面了解到網(wǎng)站、QQ、BBS、微博、facebook、微信等等，輿情搜集渠道越來越多樣化，在當今媒體爆炸的時代，高校從事思想政治基礎(chǔ)理論課的教師必須提升廓清迷霧去偽存真的輿情研判媒介素養(yǎng)能力，提升對輿情的分析、篩選、鑒別、評價和引導的能力，針對不同層面的學生進行針對性有效干預(yù)指導和傳遞信息，做好思政課堂話語傳播的引導工作。

5、用真情引導學生，強化以情動人能力

習近平總書記在北京師范大學座談會上說：“好老師應(yīng)該要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅?！盵4]思想政治基礎(chǔ)課課堂上光靠文字是不行的。它與語氣、文字和行動密切相聯(lián)。高校思政教師要學會在教學過程用真情、真誠、真心引導學生，充分挖掘教材中的情感要素，利用課堂教學與學生達到情感互動，激發(fā)學生的學習需要，以情動人。高校思想政治理論課教師充滿感情和激情的教學會讓學生自身產(chǎn)生更多更深的感悟，也更能打動學生。從而達到課堂教學效果。

6、革新思政話語體系，加強語言感染能力

習近平總書記多次強調(diào)講好中國故事以及加強構(gòu)建對外傳播話語體系的重要性，十八大后，習近平總書記在不同場合發(fā)表的“講話，包括大量的批示、演講、訪談和信件等”等的話語特點是善用短、實、新文風抒發(fā)情懷，這是革新主流意識形態(tài)話語體系傳播的典型范例。目前，高校思想政治教育對學生進行主流意識形態(tài)教育的實效性之所以不高，其中一個很重要原因是話語體系跟不上時代發(fā)展過于陳舊，語言沒什么感染力，學生產(chǎn)生抵觸心理，感覺教師是對他們進行一種灌輸和說教。而網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展所產(chǎn)生的大量流行話語對于當代大學生而言非常具有吸引力，這值得從事高校思想政治基礎(chǔ)課教師深刻的反思。所以高校思想政治基礎(chǔ)課教師要深入研究緊跟時代發(fā)展的特色話語，革新思想政治教育話語體系，運用能觸動學生心靈的話語來進行主流意識形態(tài)傳播，力爭賦予思想政治教育話語體系更多的親和力、影響力以及感染力，從而提升大學生對思想政治方面的意識形態(tài)的認同感。

參考文獻：

[1]烏申斯基.烏申斯基語錄[J].人民教育，1982，（09）.

[2]顧海良.思想政治教育學科建設(shè)的新起點[M].教學與研究，2014.（09）.

[3]中共中央宣傳部.教育部關(guān)于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見[EB/OL]http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_772/201001/xxgk_80380.html

[4]習近平.做黨和人民滿意的好老師--同北京師范大學師生代表座談時的講話[EB/OL]http：//www.zgdsw.org.cn/n/2014/0910/c218988-25632566.html