姜小偉

【摘要】隨著新課改的不斷提出和發(fā)展在初中英語(yǔ)的課堂中對(duì)于教師提出了更高的要求，要求作為一名合格的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)多種多樣的方式使得學(xué)生在掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)理論的同時(shí)能夠增長(zhǎng)學(xué)生的各方面的能力，因此作為一名合格的英語(yǔ)教師，應(yīng)該在課堂中有效地運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)有效運(yùn)用，能夠使得學(xué)生在掌握更多的理論知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)能夠形成良好的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，對(duì)于幫助學(xué)生更好的進(jìn)行全面發(fā)展，具有非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);任務(wù)型教學(xué);集中精力;明確目標(biāo);培養(yǎng)習(xí)慣

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段和黃金階段之一，在此階段有效的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生以后學(xué)習(xí)更高難度的英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能夠使得學(xué)生積極的投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，幫助學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)的形式流利的進(jìn)行人與人之間的交往，而為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該逐漸的摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中有效的開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)是近兩年來(lái)逐漸興起的一種新型的教學(xué)方式，在課堂中有效應(yīng)用任務(wù)性教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)一節(jié)課的主要內(nèi)容之前完成教師給出的任務(wù)，從而能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到不斷提高。

一、集中課堂學(xué)生精力

在課堂中有效的運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，能夠集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)精力，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)由于一節(jié)課的時(shí)間往往是40～45分鐘時(shí)間，而而，如何有效的利用學(xué)生的時(shí)間幫助學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂中迅速并快速的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，幫助學(xué)生高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是目前教師應(yīng)該思考的主要問(wèn)題，因此教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容過(guò)程中，給學(xué)生布置這樣的問(wèn)題和任務(wù)，使得學(xué)生能夠投入自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

例如，在教授“You should smile at her”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用提建議的句型，給出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議，從而能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了使得學(xué)生集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，使得學(xué)生在課上運(yùn)用10分鐘的時(shí)間對(duì)于教師發(fā)的一張課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)和本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行大致的了解并填空并告訴學(xué)生，在填空的過(guò)程中要將自己不懂得的知識(shí)勾畫(huà)出來(lái)，通過(guò)這樣的方式能夠有效的檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，從而使得學(xué)生集中學(xué)生的課堂注意力。

二、明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

除此之外，任務(wù)性教學(xué)的有效運(yùn)用也能夠幫助學(xué)生明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最重要的一點(diǎn)是能夠有效地使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提前了解本節(jié)課中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)的有效運(yùn)用，可以使得學(xué)生高效率的投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容之前，給學(xué)生布置這樣或那樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)逐漸感受到本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，接著教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行完成任務(wù)的同時(shí)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)一些自己不懂的問(wèn)題，向教師進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)這樣的方式能夠有效的幫助學(xué)生迅速的了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么。

例如，在教授“My home town and my country”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛(ài)家鄉(xiāng)為家鄉(xiāng)更美好的明天，努力提高自我的精神，為了幫助學(xué)生更好積極的學(xué)習(xí)教師，在開(kāi)展本節(jié)課的主要內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生事務(wù)分成了時(shí)間進(jìn)行本節(jié)課的單詞的背誦和學(xué)習(xí)，而15分鐘之后，教師則會(huì)對(duì)學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)初步的考察，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，隨機(jī)的提問(wèn)，不同的學(xué)生不同的單詞，教師說(shuō)出英文時(shí)的，學(xué)生能夠說(shuō)出中文，而教師說(shuō)出中文使得學(xué)生能夠說(shuō)出英文，通過(guò)這樣的方式能夠有效的幫助學(xué)生迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

三、培養(yǎng)形成良好習(xí)慣

任務(wù)型教學(xué)的有效運(yùn)用也能夠逐漸的幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中階段的學(xué)生心智發(fā)展并不成熟，由于在此之前許多學(xué)生并沒(méi)有接受過(guò)更好的教學(xué)，使得學(xué)生并沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而初中階段正處于幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，許多學(xué)生并沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒(méi)有形成錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師應(yīng)該在課堂中給學(xué)生布置一些相應(yīng)的任務(wù)型教學(xué)，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)的有效運(yùn)用，能夠使得學(xué)生積極地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師也一定要在課堂中強(qiáng)調(diào)給學(xué)生布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地完成任務(wù)的重要性，幫助學(xué)生在這樣的課堂中能夠逐漸地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教授“This year we are training more carefully”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)一些關(guān)于體育的文章，并運(yùn)用自己的語(yǔ)言，能夠描述體育運(yùn)動(dòng)等等，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容是逐漸強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)描述體育運(yùn)動(dòng)，接著教師在學(xué)生已經(jīng)基本的掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)之后，給學(xué)生布置了一項(xiàng)課后復(fù)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生在課下能夠運(yùn)用本節(jié)課中相關(guān)的信息，寫(xiě)出一篇運(yùn)動(dòng)的文章，通過(guò)這樣的方式能夠有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課下復(fù)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，在英語(yǔ)的課堂中有效的開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，能夠有效的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，然而初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵階段之一，在初中階段有效的開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并通過(guò)任務(wù)型教學(xué)的有效運(yùn)用能夠使得學(xué)生高效率的投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于使得學(xué)生在這樣的過(guò)程當(dāng)中形成良好的學(xué)習(xí)能力有非常重要的幫助作用，作為一名合格的英語(yǔ)教師，也應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了哪些的問(wèn)題，及時(shí)的對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思和思考，開(kāi)展一些適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)安排，使得學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：廣西有色地質(zhì)中學(xué)