盧廣

摘要：幼兒教育是素質(zhì)教育的重要組成，對幼兒的身心發(fā)展具有至關重要的作用。在幼兒時期，接受文明禮儀、創(chuàng)新意識、文化素養(yǎng)等方面的教育，決定著幼兒一生的發(fā)展。從幼兒教育的實際看，很多幼教機構在開展幼兒教育時存在著教學目標不清晰、教學手段不豐富、教學效果不明顯等問題，影響了幼教工作的實效。因此，本文重點就如何開展文明教育、智慧教育和創(chuàng)新教育提出了具體的實施步驟和策略，以期為廣大幼教工作者提供可資借鑒的工作思路和工作方法。

關鍵詞：幼兒素質(zhì)教育;文明禮儀;創(chuàng)新精神;

一、實施素質(zhì)教育，要以育人為本。

（一）重視實踐能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

現(xiàn)代社會，缺乏的是一專多能的通用型人才。對廣大幼兒教師來說，要重視幼兒的動手能力的培養(yǎng)，提高幼兒的綜合素質(zhì)。在具體的策略上，教師要大膽放手，提供讓幼兒動手的機會，千萬不能全部代辦。如在布置區(qū)角時，教師就可以讓幼兒參與布置活動，采用小組分工合作的方式進行，讓所有的幼兒享受到自己動手的快樂;此外，在元旦、春節(jié)等特殊的時期，教師可以讓幼兒們運用在手工課上學到的知識，在教師的幫助下打扮教室，營造濃厚的氛圍，也體驗到成功的喜悅。

（二）重視禮儀教育，提升幼兒素質(zhì)。

幼兒的大部分時間都要在幼兒園度過，因此，幼兒教師對其施加的影響非常重要的。教師要將文明禮儀教育滲透在幼兒一日常規(guī)中，對幼兒進行必要的文明禮儀講述和教育。在組織游戲活動、就餐、就寢、同學交往、師生交流、課程活動、區(qū)角活動、科學實踐等活動中，要明確必須遵守的文明規(guī)范。教師要及時發(fā)現(xiàn)好的典型進行表揚，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足進行糾正，從而刺激幼兒的神經(jīng)與感知系統(tǒng)，最終穩(wěn)定為自身的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、實施素質(zhì)教育，要以幼兒為本。

（一）遵循幼兒規(guī)律，保障教育實效。

要科學遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點。教師可以結(jié)合園所的保教工作實際，以孩子感興趣的事物為載體編寫幼兒們喜歡的文明禮儀教育歌謠，讓幼兒感受到文明禮儀教育無處不在，從而自覺做一個文明的人。

（二）重視活動引領，尊重幼兒個性。

幼兒的創(chuàng)新精神具有愉悅性的特點，決定了幼兒的主要學習模式是在玩中學、玩中會、玩中悟、玩中創(chuàng)造。因此，教師要結(jié)合幼兒的身心特點，組織形式多樣的鼓趣游戲和園所活動，讓幼兒通過活動鍛煉自己，提高技能，逐漸具備創(chuàng)新意識。

例如在創(chuàng)設環(huán)境的過程中，老師們要努力將活動教育目標和內(nèi)容物化，將收集材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。在這個過程中，我們充分調(diào)動幼兒的積極性，他們能做得到的讓他們自己去做，他們能想得到的讓他們自己去想，讓幼兒利用已有的知識經(jīng)驗，通過看、聽、問、收集、整理等途徑獲取信息和材料，發(fā)展他們獲取信息材料的能力和探究解決問題的能力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（三）尊重生活經(jīng)驗，做好創(chuàng)新指導。

幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神不是無源之水、無本之本，而應該深深根植于幼兒園深厚的土壤中。教師要做巧手渡船人，及時做好創(chuàng)新指導工作。在創(chuàng)新活動的開展上，要充分尊重學生的生活經(jīng)驗和認知基礎，精心設計活動內(nèi)容，全程做好活動指導，讓幼兒在活動中樹立創(chuàng)新意識，獲得創(chuàng)新體驗，從而具備創(chuàng)新的品格和素養(yǎng)，實現(xiàn)自我成長。

三、實施素質(zhì)教育，教師要具備專業(yè)素養(yǎng)。

（一）建設師資隊伍，提高創(chuàng)新意識。

幼兒教師良好的心理品質(zhì)是形成創(chuàng)新精神的堅實基礎，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的保證。教師的一言一行和創(chuàng)新素養(yǎng)，均對幼兒產(chǎn)生深遠的影響。

因此，幼兒園要努力打造一支具有高度創(chuàng)新精神的師資隊伍，提高園所的內(nèi)涵底蘊。在具體的措施上，要科學制定幼兒教師的選聘標準，將是否具有創(chuàng)新精神作為重要依據(jù)之一，從選聘方面把好關;此外，要扎實開展旨在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的園本教研活動，讓廣大教師充分認識和理解創(chuàng)新精神的重要意義，自覺將培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神作為己任，鞏固園所的育人成果。

（二）理解課程內(nèi)涵，科學使用教材。

當前，幼兒園受辦園理念、幼兒教師素質(zhì)以及家長教育觀念和認識的影響，一味提高幼教標準，在幼兒園時期就進行小學階段的知識教學，扼殺了幼兒的天性，也引發(fā)了不正當競爭。針對這種情況，幼兒園及幼兒教師要全面把握語言、健康等幼兒園課程的教學大綱，確定科學的保教內(nèi)容，切忌隨意提高保教標準，違背了幼兒成長與發(fā)展的規(guī)律，防止幼兒園小學化程度越來越加劇。

教師在使用教材時，要充分備課，對班級幼兒身心發(fā)展的實際進行調(diào)查落實，確定學生們喜愛的教學方式，有效開展素質(zhì)教育。

四、實施素質(zhì)教育，要注重家園溝通。

家庭教育是幼兒教育的基礎，因此必須充分發(fā)揮家庭教育在幼兒人文精神培育中的基礎性作用。家庭教育包含幼兒教育的方方面面，主要體現(xiàn)在日常生活中的教育和品質(zhì)方面的教育。

對幼兒來說，父母的言傳身教格外重要，尤其在文明禮儀方面，彬彬有禮的父母無疑就是幼兒們學習的榜樣和標桿。從廣大家長對幼兒施加的文明教育和影響看，有相當一部分家長做得不夠好。部分家長不遵守社會公德，不注重自身形象，言語粗俗，行為失范，難以對幼兒產(chǎn)生有益的影響。因此，幫助家長樹立正確的教育觀，與家長形成積極的教育合力，成為幼兒園家園合作工作的重要一環(huán)。

幼兒園要建立和健全聯(lián)系家長的長效機制，定期組織開展家長會、親子閱讀、親子運動會、家庭教育講座等家園互動活動，向廣大家長宣傳幼兒園的教育理念，幫助家長確定正確的教育觀和素質(zhì)觀，確保幼兒在幼兒園接受的文明禮儀教育能夠得到鞏固。在幼兒園的積極幫助下，家長時刻注意言行舉止，為幼兒做出表率，在幼兒的心里種下文明的種子。

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（江蘇省南京市半山園小學附屬幼兒園 ?江蘇南京 ?210016）