肖冰

【摘? ? 要】在當前的高中語文教學過程中，傳統(tǒng)落后的教學理念和教學方法依然對課堂教學有著深刻的影響，教學過程顯得枯燥乏味，嚴重抑制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。為此，在高中語文的教學中，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

【關鍵詞】高中語文? 創(chuàng)新能力? 培養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.072

創(chuàng)新是一個民主進步和發(fā)展的不懈動力和源泉，人類也正是由于有了創(chuàng)新，才會有寶貴的物質(zhì)文化和精神文化財富。創(chuàng)新不僅對于一個國家和民族的發(fā)展有著巨大的作用，對教師也同樣有著巨大的影響和作用，還關乎所有學生的成長和發(fā)展。在高中語文教學的過程中，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既是當前新課改和素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，又是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，提升學生自身語文學科素質(zhì)的內(nèi)在需要。然而，就當前的高中語文教學現(xiàn)狀而言，很多教師對教學過程中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有引起足夠的重視，這主要是由于在應試教育模式作用下，傳統(tǒng)落后的教學理念和教學方法的影響依然廣泛存在。很多教師只關心學生學習成績的提升，而忽略很多其他重要素質(zhì)方面的培養(yǎng)。為此，在語文教學的過程中，教師要有強烈的培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意識和觀念，要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采取積極的措施和策略，切實有效地加強高中語文教學的創(chuàng)新教育，切實培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新能力。本文試就高中語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，結合筆者在高中語文教學過程中的深刻體會，談談個人的一些看法和見解。

一、切實有效地激發(fā)學生的語文學習興趣

在語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)絕非是一句空話，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也并非是一個空洞的概念，需要具體付諸實踐于行動中才能得以真正有效實現(xiàn)。在高中語文教學的過程中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一定的條件，采取必要的措施，切實有效地激發(fā)學生的語文學習興趣，就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個基本條件。人們只有在做自己喜歡的事情時才會顯得更加積極、主動，才能保持一如既往的堅持和韌性，學習也同樣如此。只有當學生切實對高中語文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，才會更加主動、積極地投入到學習中，才會一如既往地堅持。學生也只有在興趣的驅(qū)使下才能更好地發(fā)揮自己學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能在學習的過程中有所體會和創(chuàng)新。

為此，作為高中語文教師，在日常的高中語文教學過程中，需要采取必要的措施，最大限度地調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣。雖然語文是一門語言性質(zhì)的學科，本身具有一定的枯燥性，但語文知識所涉及的內(nèi)容十分廣泛，中國的文字文化又博大精深，教師必須很好地利用語文知識的覆蓋面和中國文字的魅力激發(fā)學生的學習興趣，讓日常的課堂教學真正能夠活躍起來。同時，要能夠利用文字的變化和其中蘊藏的深刻內(nèi)涵吸引學生，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣。要讓學生切實明白學習語文對于學生將來的成長和發(fā)展有著積極的導向作用，對學生將來基本能力的形成和提升也同樣有潛移默化的作用。只有學生切實對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生在學習過程中才會刻苦鉆研，才會進一步發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，學生的創(chuàng)新能力才能得到有效的形成和提升。

二、構建和諧、民主、寬松的課堂教學氛圍

在高中語文教學中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要在一定的氛圍下才能取得積極的效果。人只有在身心比較愉悅的氛圍和環(huán)境下，自身的思想才能得以張開和活躍，在思考問題的過程中才能不拘泥于常規(guī)和形式，任由思想自由馳騁，思想的火花才能形成激蕩和碰撞，才會激發(fā)靈感，有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和形成。為此，在高中語文教學的過程中，教師要注重構建和諧、民主、寬松的課堂教學氛圍。以往的課堂教學效率非常低下，學生創(chuàng)新能力很難得以有效提升和加強，主要是由于以往的課堂教學活動非常單調(diào)，課堂氣氛不夠活躍，過于凝重，學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性都受到極大的壓制和打擊，學生的創(chuàng)新能力自然就難以得到有效的提升。教師在日常的教學過程中，要注重與學生之間的交流與互動，注重融洽、和諧、良好的師生關系的建立。在課堂教學的過程中，必須摒棄以往那種“一言堂”式的教學模式，要切實轉(zhuǎn)變自身的角色和定位，注重學生主體學習地位的確立，給予學生更多的話語權，讓學生真正成為課堂的主人。

要注重課堂氣氛的活躍，鼓勵學生積極參與到課堂教學過程中。對于相關的課堂討論活動，要鼓勵學生根據(jù)自己對知識的理解，發(fā)表自己的觀點和看法，不要人云亦云，盲目跟從，要通過相關的課堂教學活動營造一個和諧、民主和寬松的課堂教學氛圍。只有在這樣的氛圍下，學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能得到切實的加強和提升，學生的創(chuàng)造性思維才能最大限度地被激發(fā)，在高中語文教學中的創(chuàng)新教育才能得以真正的實現(xiàn)，學生在語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才有現(xiàn)實的土壤。

三、教師要更新自己的教學手段和教學方法

在高中語文的教學中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開教師的有效指導。教師應該在教學手段和教學方法上與時俱進，教學手段和方法的更新有助于教學過程中創(chuàng)新教育的實施，能夠幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教師應當深刻領會當前素質(zhì)教育的要求，結合課本的具體內(nèi)容合理設計自己的教學思路，運用恰當?shù)慕虒W方法啟迪學生進行深入的思考。比如，教師可以在教學的過程中設置一些富有懸念的問題，引導學生深入思考。

此外，隨著現(xiàn)代教學設備的不斷改進和完善，尤其是當前多媒體技術的廣泛運用，教師應當合理地使用多媒體技術輔助教學，而不能僅僅依靠傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板和一張嘴的簡單教學模式。運用現(xiàn)代的多媒體技術，可以將課本知識生動地再現(xiàn)于課堂，也可以將相關的課文情境通過多媒體技術的直觀展示再現(xiàn)于課堂，有助于深化學生對課本知識的思考。多媒體技術容量大、信息量大，教師也可以通過這些讓學生了解更多與課本相關的知識，進一步拓寬學生的知識面。學生知識面的擴大，能夠很好地幫助學生在思考問題時思路更寬闊。學生只有在思考的過程中才會自覺將相關知識點有效聯(lián)系起來，只有這樣，學生的創(chuàng)造性思維才會得到極大的提高，在高中語文的教學中學生的創(chuàng)新能力才能得到有效的加強和提升。

綜上所述，在高中語文的教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非一朝一夕之功，它需要在日常學習的過程中不斷積累，才能取得顯著的進步。教師應當有效地激發(fā)學生的語文學習興趣，在日常的教學過程中，注重營造民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍，讓學生成為課堂的真正主人。教師應不斷更新自己的教學理念和教學方法，更新教學手段，采用先進的教學設備，最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。