冉雪純

【摘? ? 要】英語對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、知識的深造以及進(jìn)一步的工作研究有著非常關(guān)鍵的作用。在本文中，筆者將結(jié)合大學(xué)英語教育現(xiàn)狀，簡要闡述一種常用的大學(xué)英語教學(xué)方法——多媒體教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)? 大學(xué)英語? 教學(xué)方法? 綜合提升

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.138

英語作為高等教育中與各個專業(yè)課程并重的實(shí)用學(xué)科，同時也是學(xué)生知識進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、拓展視野等深層次學(xué)習(xí)活動中的必備基礎(chǔ)技能之一。在大學(xué)階段，為了積極幫助學(xué)生鞏固相關(guān)的英語知識體系，教師應(yīng)該對課堂教學(xué)進(jìn)行不斷優(yōu)化。本文中，筆者將聯(lián)系大學(xué)高等教育階段英語教學(xué)的本質(zhì)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，著重介紹多媒體教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、多媒體教學(xué)的豐富含義和形式

在過去的教育教學(xué)工作中，結(jié)合教師與學(xué)生之間交流互動的經(jīng)驗(yàn)，很多英語教師漸漸對大學(xué)英語教學(xué)形成一個刻板印象：英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)生自己練習(xí)、“聾啞”英語是常態(tài)、課本內(nèi)容足以滿足日常英語需要等。甚至極個別的院校與專業(yè)因?yàn)榕c英語聯(lián)系不夠緊密，將大學(xué)英語教學(xué)的計劃刪減壓縮，最終把英語深造學(xué)習(xí)的任務(wù)落到學(xué)生自己頭上。教師對于這種教學(xué)工作中確切存在的弊端和缺陷，必須形成足夠嚴(yán)肅的重視與反思。無論是對于學(xué)生專業(yè)課程的進(jìn)一步深入探索，還是國家明確規(guī)劃的大學(xué)四、六級、專六、專八等英語等級考試，單一的教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。在這樣的情況下，如果教師能充分掌握并運(yùn)用多媒體教學(xué)這種教學(xué)方法，就可以合理改善教學(xué)環(huán)境和提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

那么多媒體教學(xué)法的含義是什么呢？這是一種已經(jīng)在國內(nèi)外教育界廣泛投入課堂的高效教學(xué)方法，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和新興的各種媒體技術(shù)，其內(nèi)涵和形式已經(jīng)變得越來越豐富和科學(xué)。多媒體教學(xué)法的基本含義是在傳統(tǒng)的紙媒教學(xué)與板書課堂中，以合理的機(jī)會和適宜的方式，將各種新式的視聽說等多樣媒體設(shè)備及途徑引入，并且鼓勵、支持學(xué)生積極加入使用這些多媒體，讓學(xué)生能夠全方位、多元化地接受英語知識。由于豐富的多媒體手段能夠讓英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科的特點(diǎn)得到充分展現(xiàn)和發(fā)揮，因此學(xué)生在參與英語多媒體課堂教學(xué)的過程中也得以深入地領(lǐng)悟英語的魅力內(nèi)涵和基本理念。

二、教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的要點(diǎn)

（一）合理借助各種各樣的媒體途徑

隨著科學(xué)研究和科技發(fā)展的不斷進(jìn)步，各種各樣的不同于傳統(tǒng)的媒體形式層出不窮。它們不拘泥于視覺和聽覺的單一刺激，能夠在同一時間內(nèi)綜合全面地營造出相應(yīng)的知識情景，讓學(xué)生獲得沉浸式的體驗(yàn)和全身心的投入。比如英語電影的播放，英語歌曲的學(xué)習(xí)，英語語境的模擬等，將學(xué)生充分代入英語語感的環(huán)境和氛圍中，營造擁有濃厚英語氣息的課堂學(xué)習(xí)氛圍。任何一門語言的有效學(xué)習(xí)都離不開聽說讀寫四個方面的綜合鞏固，而要做到這些，教師就要合理借助各種各樣的媒體途徑。

（二）將英語知識巧妙地融入多媒體

如今教師可以引入大學(xué)英語教學(xué)課堂的多媒體方法，雖然多樣而便于選擇，但是如何將英語知識巧妙地融入各種多媒體，并且把英語教學(xué)所涉及到的知識內(nèi)涵體系與多媒體表現(xiàn)形式緊密結(jié)合，卻是一個具備一定挑戰(zhàn)難度的教學(xué)目標(biāo)。反之，如果教師不能夠?qū)⒂⒄Z知識與多媒體教學(xué)合理進(jìn)行聯(lián)系，而僅僅是蜻蜓點(diǎn)水地讓多媒體教學(xué)浮于表面，并不能發(fā)揮多媒體英語教學(xué)的真正魅力。

（三）注意把控多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的占比

教師必須注意的一點(diǎn)是，雖然多媒體教學(xué)在英語課堂教學(xué)中確實(shí)具備不可比擬的獨(dú)特優(yōu)勢，但在穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量和鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等更基本的方面，并不能完全取代傳統(tǒng)紙媒和板書的教學(xué)方式。如果教師和學(xué)生過度依賴多媒體教學(xué)，甚至完全拋棄其他的教學(xué)方式，極有可能讓課堂教學(xué)失衡，反倒不利于學(xué)生掌握最基本的知識內(nèi)容。在這樣的客觀事實(shí)下，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課堂主導(dǎo)者的作用，注意把控多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的占比，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)紙媒教學(xué)二者共同納入教學(xué)體系，合理管理課堂教學(xué)分配。

三、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較

在大學(xué)英語教學(xué)過程中，很多教師都會形成清晰充分的認(rèn)識，那就是與傳統(tǒng)紙媒教學(xué)相比，多媒體教學(xué)具備著顯著的優(yōu)勢。在多媒體教學(xué)課堂中，英語教學(xué)能夠借助其豐富而多樣的表現(xiàn)形式，從視覺、聽力、口語、寫作四個方面綜合展現(xiàn)英語知識要點(diǎn)。語言學(xué)科要求學(xué)習(xí)者多感官地投入，而傳統(tǒng)的紙媒教學(xué)囿于教學(xué)媒介的限制，就只能從閱讀這一個層次幫助學(xué)生理解英語。在這樣的情況下，培養(yǎng)出來的學(xué)生很多都顯現(xiàn)出了“啞巴英語”“聾人英語”等畸形的英語生態(tài)。教師要想打破這樣步步受限的教學(xué)模式，就必須充分挖掘多媒體教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中彌補(bǔ)傳統(tǒng)紙媒學(xué)習(xí)的欠缺和不足之處，將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫能力同步提升，才能符合大學(xué)階段英語教學(xué)的方針，并將學(xué)生培養(yǎng)成同時具備高水平英語聽力、口語、閱讀理解和寫作能力的優(yōu)秀人才。

同時，必須承認(rèn)的一點(diǎn)是，過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂中，無論是義務(wù)教育階段還是高等教育階段，由于受制于有限的教學(xué)條件和教師自身水平，英語教學(xué)的模式和內(nèi)容一直被局限在片面、盲目的課本節(jié)選，以及單純的“讀”與“寫”上。這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，既違背了大學(xué)英語教學(xué)的初衷，也不利于學(xué)生完整連貫地養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣和培養(yǎng)語感。得益于現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教師團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)的提升，在大學(xué)英語教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法已經(jīng)具備了足夠的實(shí)用環(huán)境和教學(xué)基礎(chǔ)，廣大教師應(yīng)當(dāng)主動把握這點(diǎn)優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)、綜合培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，在當(dāng)今大學(xué)高等教育實(shí)質(zhì)內(nèi)涵和涉及領(lǐng)域越來越豐富廣闊的教學(xué)時代，英語學(xué)科的教學(xué)一直同步保持著與時俱進(jìn)、時變時新的獨(dú)特風(fēng)格。如何為學(xué)生打造知識要素豐富、教學(xué)方法多樣的大學(xué)英語課堂，積極提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量及其啟迪性、點(diǎn)撥性，是值得每一位大學(xué)英語教師下功夫仔細(xì)鉆研的重要論題。與此同時，多媒體教學(xué)在英語課堂中所占據(jù)的獨(dú)特優(yōu)越地位獲得了越來越充分的體現(xiàn)，引發(fā)了英語教師們大范圍的討論和研究。多媒體教學(xué)這種獨(dú)具優(yōu)勢的優(yōu)良教學(xué)方法的應(yīng)用和特點(diǎn)，充分論證了其相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)

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