杜麗利

【摘? ? 要】在素質(zhì)教育全面滲透的當(dāng)下，高中生的音樂素質(zhì)教育也備受關(guān)注，一方面，高中生即將參加高考，面臨的壓力巨大，需要一些陶冶身心的課程來調(diào)節(jié)自身壓力;另一方面，這也是全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的要求。因此，如何提高高中音樂課堂教學(xué)的有效性是教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點。

【關(guān)鍵詞】高中音樂? 課堂教學(xué)? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.117

伴隨著我國新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，教育大綱中明確提出通過學(xué)校教育要實現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞及心理健康素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠成長為符合社會標(biāo)準(zhǔn)、滿足社會需求的優(yōu)秀人才。音樂課程相比于其他文化課程，在陶冶學(xué)生情操、涵養(yǎng)學(xué)生精神、洗滌學(xué)生心靈方面有著十分積極的作用，能夠給學(xué)生帶來豐富的、愉悅的情感體驗，對于面臨高考重壓的高中生而言，學(xué)習(xí)音樂顯得十分必要且重要。因此，關(guān)注并提高音樂課堂教學(xué)的有效性是廣大音樂教師必須重點思考的課題。

一、高中生的狀態(tài)

高中生不同于初中生，他們即將面臨人生的一大關(guān)卡，就是高考，如何在高考中取得理想的成績甚至?xí)绊憣W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活，這也是備受廣大教師和學(xué)生家長關(guān)注的一個階段。目前，我國學(xué)業(yè)競爭激烈，高中生肩負(fù)著繁重的課業(yè)壓力，在學(xué)習(xí)的過程中難免會產(chǎn)生一些心理問題或者不良情緒，導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂參與積極性和主動性不高。很多學(xué)生在教師和家長的影響下認(rèn)為文化課程比其他課程更加重要，認(rèn)為音樂課程的開設(shè)非常雞肋，不愿意在音樂學(xué)習(xí)上下功夫，更愿意在課堂上專注于其他課程的學(xué)習(xí)，把音樂課程當(dāng)作擺設(shè)，教師的教學(xué)工作流于形式，難以達(dá)到預(yù)期的效果。

二、高中生學(xué)習(xí)音樂的意義

（一）調(diào)節(jié)壓力，緩解情緒

音樂課程的學(xué)習(xí)相比于其他文化課程的學(xué)習(xí)要更加輕松，學(xué)生不會面臨著過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在課堂上也有更多表現(xiàn)和參與的機(jī)會，這就可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，緩解學(xué)生的不良情緒，使學(xué)生能夠找到發(fā)泄壓力的突破口，由此可以幫助學(xué)生解決一些心理問題和學(xué)習(xí)困惑，讓學(xué)生端正自己的態(tài)度，振奮自己的精神，以積極飽滿的姿態(tài)應(yīng)對接下來的學(xué)習(xí)。

（二）陶冶情操，培養(yǎng)品德

音樂是一門有趣的課程，它可以表情達(dá)意。通過音樂，我們可以感知到一些難以用語言來形容和表述的內(nèi)容。音樂無國界，對高中生進(jìn)行音樂教學(xué)可以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生品德，涵養(yǎng)學(xué)生精神，塑造學(xué)生品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生更多地實現(xiàn)文化知識以外的素養(yǎng)提升，從而健全高中生的人格，使學(xué)生能夠形成正確積極的心態(tài)，幫助學(xué)生樹立健康的三觀，使學(xué)生能夠從音樂中感知人生、理想、生命等內(nèi)涵。

（三）豐富知識，掌握技能

通過學(xué)習(xí)音樂，高中生可以掌握更多的音樂知識，一些在藝術(shù)方面有一定潛力的學(xué)生就可以借此機(jī)會挖掘自己的潛力和發(fā)展自己的個性，并掌握一些音樂技能，形成自己獨特的興趣和愛好，對于高中生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展也是有著積極意義的。我們不應(yīng)當(dāng)讓視野局限于學(xué)生對基本文化知識的掌握上，更要關(guān)注學(xué)生的全方位發(fā)展，改變過去唯考試成績的傾向，教師一定要具備善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的眼光，幫助學(xué)生拓寬自己的發(fā)展道路，讓學(xué)生能夠受到藝術(shù)的熏陶，并且可以取得更高的造詣。

三、提高高中音樂教學(xué)有效性的策略

（一）立足實際，有效互動，激發(fā)興趣

現(xiàn)階段的高中音樂課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)局限于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和形式，也不應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的視野聚集在現(xiàn)有的教材之上，在新的教育背景之下，教師一定要立足于學(xué)生的實際情況，與學(xué)生展開有效的互動，走近學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生對音樂的看法與感受，把握學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的具體需求，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)大綱的要求，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)其課堂參與的主動性和積極性，進(jìn)而能夠配合教師的教學(xué)工作順利地融入課堂，以獲取知識和技能。結(jié)合新的教學(xué)實踐中有效的教學(xué)方法，如，情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法，等等，教師還可以依托于多媒體工具的支持，打造以微課為導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)課堂，或者以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為主的音樂課堂?？傊魳方處熞冀K秉承著以人為本的教學(xué)理念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，將教師的正確指導(dǎo)落實到位。

（二）結(jié)合實踐，自主參與，鼓勵創(chuàng)新

現(xiàn)代化教育提倡實踐和理論有機(jī)結(jié)合，單純依靠理論教學(xué)無法讓學(xué)生長久地保持專注力，更容易加劇學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的厭惡情緒，那么，音樂教師這時候就需要融入一些有趣的實踐活動，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計活動的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，在實踐活動中讓學(xué)生深化對所學(xué)理論知識的理解，幫助學(xué)生完成訓(xùn)練和鞏固，并鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，融入自己的想法和創(chuàng)意，讓學(xué)生能夠在充分消化所學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的音樂作品，助推學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升。音樂教師不用只拘泥于傳統(tǒng)的演唱活動，還可以結(jié)合音樂表演劇的形式將學(xué)生的音樂練習(xí)和音樂創(chuàng)新融合到一起，甚至可以借助游戲、競賽等活動來增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感。

（三）貼合需求，拓展資源，關(guān)注時事

現(xiàn)有的音樂教材雖然經(jīng)過新課程改革后與學(xué)生的實際發(fā)展需求更貼合，但總體而言，僅僅依靠教材上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)當(dāng)注重對現(xiàn)代化教學(xué)工具的合理利用，特別是對互聯(lián)網(wǎng)中豐富的課程資源的合理挖掘，將其收集、整合，用于課堂教學(xué)的豐富與完善，幫助學(xué)生拓寬自己音樂學(xué)習(xí)的視野，使學(xué)生能夠更全面地了解精彩的音樂文化，改變學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的刻板印象，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。音樂教師特別要注意與時事熱點相結(jié)合，學(xué)生對于新興流行音樂文化的關(guān)注要比對古典音樂文化的關(guān)注更積極，根據(jù)學(xué)生的這一特點，音樂教師就可因勢利導(dǎo)，借助互聯(lián)網(wǎng)中一些價值觀積極、內(nèi)容健康、內(nèi)涵豐富的音樂作品對學(xué)生進(jìn)行教育。

總而言之，提高高中音樂課堂教學(xué)有效性的積極意義是非常顯著的，對促進(jìn)高中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展也是大有裨益的。要達(dá)成這一目標(biāo)，必然需要音樂教師以新的理念作為指導(dǎo)，以新的教學(xué)方式和手段作為載體，積極對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，致力于為學(xué)生呈現(xiàn)音樂學(xué)科的魅力和價值，從而讓音樂課堂成為學(xué)生釋放身心、宣泄壓力、感受快樂的舞臺。

參考文獻(xiàn)

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