李小沛

摘要：信息化時代的來臨及現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已經(jīng)被逐步應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用使教學(xué)的形式更加豐富，授課內(nèi)容更加形象生動，對于教學(xué)也跟上時代的發(fā)展，起著積極的作用。但若在教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)運用不當(dāng)，也容易導(dǎo)致一系列的問題出現(xiàn)。本研究就網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在外語自主學(xué)習(xí)中的利弊進行分析，并嘗試提出提升教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);網(wǎng)絡(luò)化;自主學(xué)習(xí)

隨著新形勢下高校教育教學(xué)不斷發(fā)展，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也越來越重視，因而在英語教學(xué)中有效實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)也就十分必要。在當(dāng)前高校英語自主學(xué)習(xí)方面，網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)屬于比較有效的一種方式，英語教師應(yīng)當(dāng)對這一方式充分認(rèn)識，并且科學(xué)合理開展網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)，從而有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為更好實施英語教學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)與支持，同時實現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的概述

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是通過網(wǎng)絡(luò)多媒體進行教學(xué)。多媒體技術(shù)是將是將文本、圖形、語音、音樂、靜態(tài)圖像、動態(tài)影像等多種信息的表現(xiàn)形式進行融合，從而時計算機對信息進行編輯、處理、儲存及播放等等多種信息的表現(xiàn)形式進行融合，從而時計算機對信息進行編輯、處理、儲存及播放等。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，可分為主體式教學(xué)和輔助式教學(xué)兩種。主體式教學(xué)主要是學(xué)校通過設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)教室，使每位學(xué)生能夠通過獨立的計算機，且教室內(nèi)的計算機是機機相連的，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，學(xué)生也可以通過計算機向教師提出疑問，共同探討。輔助式教學(xué)主要是教師在課堂上采用視屏展示臺、投影機等對教學(xué)內(nèi)容進行展示。

二、英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)有效途徑及策略

1.有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。在高校英語教學(xué)過程中，為能夠使網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)得以更好實現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性得以有效提升，需要將學(xué)生心理方面所存在的相關(guān)問題解決，使學(xué)生能夠形成英語自主學(xué)習(xí)意識。在對學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)過程中，英語教師首先應(yīng)當(dāng)營造良好自主學(xué)習(xí)氛圍，強化學(xué)生在課堂教學(xué)中屬于主體的意識，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建以自我為中心的學(xué)習(xí)意識，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利能夠?qū)崿F(xiàn)充分發(fā)揮，在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中承擔(dān)應(yīng)有責(zé)任。對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成，其屬于長期的一個過程，在日常教學(xué)過程中，教師需要針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)實行適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理制定學(xué)習(xí)計劃，并且促使學(xué)生將一定英語技能掌握，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷自我總結(jié)以及自我約束，對于自身在學(xué)習(xí)中面臨的問題，需要不斷進行反思，及時糾正，從而使其自我認(rèn)知能力提升，最終使學(xué)生英語水平能夠?qū)崿F(xiàn)有效提升。

2.強化自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化指導(dǎo)。在目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷快速發(fā)展的背景下，英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸得以形成，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的科學(xué)合理應(yīng)用，可使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)得以有效提升。然而，為能夠?qū)W生的網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)狀態(tài)得以形成，除依靠學(xué)生學(xué)習(xí)積極性之外，教師還應(yīng)當(dāng)利用正確學(xué)習(xí)方法對學(xué)生實行指導(dǎo)，促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性能夠得以有效提升，促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)方向明確，對教學(xué)計劃進行合理制定，將實際學(xué)習(xí)中所存在的各種困難解決。此外，對相關(guān)教學(xué)活動教師應(yīng)當(dāng)實行教學(xué)評價，可選擇教師評價及學(xué)生評價相結(jié)合方式，對于相關(guān)指導(dǎo)及評價體系進一步健全，使學(xué)生能夠與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式更好適應(yīng)，以促使網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)取得更理想效果，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.進一步完善網(wǎng)絡(luò)化課程建設(shè)。為能夠使網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)得以更好實現(xiàn)，英語教師應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)化課程建設(shè)的完善加強重視，英語教師應(yīng)當(dāng)對教材及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源進行充分利用，促使網(wǎng)絡(luò)化功能得以強化，促使網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺重要性得以增強，促使傳統(tǒng)英語教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)實現(xiàn)有效結(jié)合，且構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)團隊，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所存在問題得以有效解決，實現(xiàn)完善的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系構(gòu)建，使網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)得以更好實現(xiàn)。

三、大學(xué)英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)策略

針對當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)存在的問題，需要采取有效的策略加以解決，進而才能利用網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)方式服務(wù)于大學(xué)英語教學(xué)。

1.強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)在大學(xué)英語中應(yīng)用的有效性，很多程度上取決于學(xué)生自身，這就需要強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點所在，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，收獲成功的喜悅，消除對英語的畏懼心理，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，老師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，幫助學(xué)生制定科學(xué)的自主學(xué)習(xí)計劃，傳授學(xué)生正確、高效的自主學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而才能利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)更加理想的自主學(xué)習(xí)效果。

2.充分發(fā)揮老師指導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)只能為學(xué)生提供提供學(xué)習(xí)資源，卻無法幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，所以就需要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。大學(xué)英語老師應(yīng)該提高對網(wǎng)絡(luò)自主化外語學(xué)習(xí)的深刻認(rèn)識，時刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動態(tài)情況，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)不同環(huán)節(jié)，做好教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)管理工作。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，應(yīng)加強教學(xué)管理和監(jiān)督，根據(jù)每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)策略。在自主學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)英語老師應(yīng)幫助學(xué)生選擇最為合適的學(xué)習(xí)資源，與學(xué)生進行良好互動，了解并幫助學(xué)生所遇到的學(xué)習(xí)難題。在課余時間，老師應(yīng)該經(jīng)常登錄網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生向自主學(xué)習(xí)能力較強的同學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張薇.大學(xué)英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)[J].消費電子，2013，（24）：177-177.

（河南省平頂山市葉縣中等專業(yè)學(xué)校 ?河南葉縣 ?467200）