朱靜

摘? 要：高校思政話語表達(dá)直接對高校大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)產(chǎn)生影響。新時(shí)代的教育發(fā)展對高校人才培養(yǎng)提出新的要求。高校必須針對思政話語體系、話語內(nèi)容等做好充分優(yōu)化，提高思政教育的適應(yīng)能力，切實(shí)圍繞思政教育未來化發(fā)展開展教育規(guī)劃，解決當(dāng)前階段高校思政教育面臨的問題，才能為未來更好提升我國高素質(zhì)人才培養(yǎng)能力提供有力的教育保障。本文分析了新時(shí)代高校思政教育話語體系存在的問題，提出加強(qiáng)高校思政教育話語的教育影響力、提升新時(shí)代信息媒體的思政教育話語引導(dǎo)能力等話語優(yōu)化策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思想政治教育;話語優(yōu)化;高校

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）05-000-02

新時(shí)代高等教育發(fā)展水平的提高，改變了傳統(tǒng)模式高等教育發(fā)展局勢。高校應(yīng)基于新時(shí)代教育發(fā)展的新需求做好深層次教育改革，利用對思政教育話語優(yōu)化來提高高校思政教育實(shí)踐水平，彌補(bǔ)新時(shí)代高校思政教育不足，力圖在新時(shí)代背景下建立良好思政教育環(huán)境，不斷做好多元化教育實(shí)踐創(chuàng)新，提升高校思政教育綜合質(zhì)量，為后續(xù)階段高素質(zhì)人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

一、新時(shí)代背景下優(yōu)化高校思政教育話語的必要性

（一）提升新時(shí)代大學(xué)生思政教育實(shí)踐有效性

目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代影響力逐步提升、自媒體發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)娛樂文化的發(fā)展，極大豐富了大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)也使思政教育工作得到巨大調(diào)整。其中，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息及負(fù)面內(nèi)容的傳播，時(shí)刻對大學(xué)生思想健康產(chǎn)生影響。在以上種種因素的影響下，當(dāng)代大學(xué)生對思政教育抵觸心理愈發(fā)嚴(yán)重，對思政教育概念的曲解及思政教育內(nèi)容的誤讀，促使大學(xué)生難以秉承客觀心態(tài)參與思政學(xué)習(xí)實(shí)踐，降低高校思政教育實(shí)效性。圍繞高校思政話語優(yōu)化做好教育改革，則能從新媒體信息化、思政教育改革等多個(gè)維度，為高校思政教育提供多方面、多層次教育支持，促使思政教育能不再以好高騖遠(yuǎn)的視角開展工作，而是腳踏實(shí)地從大學(xué)生思政教育訴求角度出發(fā)，逐步做好深層次思政教育滲透，使思政教育工作真正成為新時(shí)代背景下塑造大學(xué)生良好時(shí)代風(fēng)貌的有效策略。

（二）構(gòu)建新時(shí)代大學(xué)生思政教育發(fā)展新生態(tài)

新時(shí)代背景下豐富課程體系及多元化課程教學(xué)內(nèi)容，可以給予大學(xué)生更多的教育選擇。隨著大學(xué)生群體總數(shù)的逐年提升，思政教育工作的開展也產(chǎn)生一系列基礎(chǔ)問題，導(dǎo)致思政教育難以更好地做好教育對接。在此形勢下，高校圍繞思政教育話語體系優(yōu)化做好教育改革，則是適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展新環(huán)境的重要舉措。高校對思政教育話語的優(yōu)化，勢必要從改變教育生態(tài)環(huán)境、提高教育適應(yīng)能力、彌補(bǔ)角度缺失及提高教育實(shí)踐水平四個(gè)維度開始規(guī)劃。通過營造良好教育發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)思政教育能力的大幅提高，使新時(shí)代下思政教育工作開展，能切實(shí)解決當(dāng)前面臨的主要問題，為后續(xù)做好高素質(zhì)人才培養(yǎng)創(chuàng)造時(shí)代新機(jī)遇。

二、新時(shí)代高校思政教育話語體系存在的問題

（一）話語體系相對滯后

高校思政話語體系構(gòu)建，需要基于時(shí)代發(fā)展不斷做好改革優(yōu)化。但部分高校思政教育體系不完善，加之未能在思政教育方面投入足夠教育資源，導(dǎo)致思政教育話語體系較為單一，難以滿足其多元化需求。其中思政教育內(nèi)容適應(yīng)性不足及課程教學(xué)方法的落后，一定程度限制思政教學(xué)工作開展，促使思政話語的運(yùn)用難以起到積極教育效果。面對這一問題，高校應(yīng)圍繞新時(shí)代教育發(fā)展做好系統(tǒng)化教育布局，從思政教育話語創(chuàng)新及體系優(yōu)化角度，提高思政教育工作的時(shí)代契合度，促使高校思政教育在思政話語有效運(yùn)用下形成良性教育發(fā)展循環(huán)，從而有效適應(yīng)新時(shí)代思政教育發(fā)展新環(huán)境。

（二）話語結(jié)構(gòu)脫離大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)、生活

確保思政教育可以進(jìn)一步深入大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，是思政教育發(fā)展的核心關(guān)鍵，也是提高高校思政教育有效性的科學(xué)策略。在此過程中，思政話語必須發(fā)揮積極的教育引導(dǎo)作用，以改變大學(xué)生思想認(rèn)知，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程中能以思政教育基本內(nèi)容為原則，更好地進(jìn)行自我約束及自我反省。而在實(shí)際思政教育實(shí)踐方面，部分高校盲目開展思政教育布局，未能結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)整教學(xué)方向，導(dǎo)致高校思政教育話語脫離大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)、生活。最終，促使部分大學(xué)生對思政學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸心理。這樣不利于思政教育工作的長效化推進(jìn)，對后續(xù)階段高校思政教育工作的開展產(chǎn)生阻礙。

（三）話語內(nèi)容缺乏思想共鳴

高校思政教育的穩(wěn)步推進(jìn)，必須尊重學(xué)生在思想認(rèn)知上的個(gè)體化差異。家庭環(huán)境、教育經(jīng)歷等因素，均可能對大學(xué)生思想狀態(tài)及思想高度產(chǎn)生影響。所以，高校思政話語內(nèi)容選擇，需要基于學(xué)生個(gè)體化差異做好針對性地教育規(guī)劃，確保話語內(nèi)容應(yīng)用有效性。但部分高校在思政教育方面，僅注重工作的統(tǒng)一性，未能從保障教育多樣性的角度選擇思政話語內(nèi)容，導(dǎo)致高校思政教育的開展無法引起大學(xué)生在思想上的共鳴，降低大學(xué)生的感知能力，促使思政教育無法切實(shí)發(fā)揮積極教育引導(dǎo)優(yōu)勢。

三、新時(shí)代高校思政教育話語優(yōu)化策略

（一）加強(qiáng)高校思政教育話語的教育影響力

提高思政教育話語影響力，必須從強(qiáng)化教育滲透能力及話語的生活化實(shí)踐兩個(gè)維度做好規(guī)劃。高校需要針對新時(shí)代思政教育需求，開展一體化思政教育聯(lián)動(dòng)，以課程思政為載體，將思政教育滲透到不同學(xué)科，促使各個(gè)學(xué)科之間能以思政教育為中心開展深層次專業(yè)教學(xué)工作。其中，高校思政教育對話語內(nèi)容的運(yùn)用，需要與大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)、生活保持高度契合，在充分了解學(xué)生思政訴求及生活現(xiàn)狀的同時(shí)，調(diào)整對思政教育話語內(nèi)容的運(yùn)用，逐步從話語內(nèi)容生活化布局角度開展教育實(shí)踐。以教育實(shí)踐作為核心切入點(diǎn)，逐級推進(jìn)思政教學(xué)工作，使環(huán)境變化對大學(xué)生思想認(rèn)知產(chǎn)生潛移默化地影響，進(jìn)一步改變學(xué)生思想狀態(tài)，使其保持積極心態(tài)參與課程學(xué)習(xí)實(shí)踐，逐步提升思政教育水平?；趯λ颊逃捳Z影響力的強(qiáng)化來彌補(bǔ)新時(shí)代高校思政教育不足，進(jìn)而為高校建立新的思政教育環(huán)境[1]。

（二）提升新時(shí)代信息媒體的思政教育話語引導(dǎo)能力

充分發(fā)揮信息時(shí)代新媒體引導(dǎo)作用，對于提升高校思政教育能力至關(guān)重要。高校應(yīng)從掌握媒體話語主導(dǎo)權(quán)角度，做好信息網(wǎng)絡(luò)媒體的教育宣傳;以馬克思主義理論體系為中心，逐步拓展思政教育涉及內(nèi)容及領(lǐng)域;通過在思政教育話語中融入大學(xué)生感興趣元素，強(qiáng)化大學(xué)生對思政課程的學(xué)習(xí)興趣;并在網(wǎng)絡(luò)媒體的進(jìn)一步引導(dǎo)下，有效融入現(xiàn)有思政課程學(xué)習(xí)環(huán)境。

在此過程中，高?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)設(shè)立媒體賬號，還可以與媒體平臺(tái)開展合作的方式進(jìn)行教育話語優(yōu)化，運(yùn)用媒體力量重構(gòu)思政教育話語體系，使高校思政教育對話語內(nèi)容的運(yùn)用可以緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，切實(shí)從大學(xué)生思政教育培養(yǎng)視角看待思政教育問題。改變傳統(tǒng)思政教育模式，從更深層次挖掘信息化時(shí)代教育資源，使新時(shí)代背景下高校思政話語的教育引導(dǎo)可以切實(shí)發(fā)揮多元化教育的優(yōu)勢。

（三）建立多元化高校思政教育話語體系改革機(jī)制

高校思政教育話語與時(shí)俱進(jìn)，需要通過積極的教育探索積累經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中掌握多元化教育技巧，并建立完善教育改革機(jī)制，促使高校思政話語體系的改革可以得到充分落實(shí)。通過開辟高校思政教育的新路徑，實(shí)現(xiàn)對教育能力的提升。對此，高?？膳c政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展一體化教育聯(lián)動(dòng)，由政府機(jī)構(gòu)派專員為高校思政教育提供支持，并指出當(dāng)前教育不足，進(jìn)一步傳達(dá)政府機(jī)構(gòu)的政治思想精神，使高校在思政教育體系的構(gòu)建方面，始終走在時(shí)代的前列[2]。企業(yè)則可為高校思政教育實(shí)踐提供學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地，通過積極開展思政教育實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生對思政概念的學(xué)習(xí)能力，使大學(xué)生對思政教育產(chǎn)生一定探索意識。一方面，運(yùn)用學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)可以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;另一方面，亦可為高校更好地掌握先進(jìn)的思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供保障，促使高校思政教育話語體系的改革取得良好成效。

（四）創(chuàng)新高校思政教育新思維及話語新內(nèi)容

長期以來，我國高校思政教育工作始終圍繞提高大學(xué)生思政學(xué)習(xí)成績開展布局，忽視對思維邏輯及思想認(rèn)知教育培養(yǎng)的重要性[3]。新時(shí)代背景下高校思政教育話語優(yōu)化，必須要從教育創(chuàng)新的角度做好改進(jìn)，提高話語的適用范圍。例如，對思政學(xué)習(xí)存在抵觸心理的大學(xué)生，高校不應(yīng)利用學(xué)分進(jìn)行約束，而是要利用柔性策略，對大學(xué)生進(jìn)行感化。根據(jù)大學(xué)生存在的思政學(xué)習(xí)問題，逐步做好深層次教育分析，了解影響其積極參與思政學(xué)習(xí)的阻礙因素，幫助大學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困境，使其形成正確的學(xué)習(xí)思維邏輯。而后再結(jié)合對思政教育話語的運(yùn)用開展系統(tǒng)化教育工作，使大學(xué)生能在思政學(xué)習(xí)方面形成正確認(rèn)識。除此之外，高校也需要在話語內(nèi)容創(chuàng)新方面做好優(yōu)化，結(jié)合新時(shí)代的新事物提升話語內(nèi)容包容性，使其符合當(dāng)前時(shí)代背景，讓大學(xué)生對思政學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定親切感。以此，提升新時(shí)代背景下高校思政教育話語應(yīng)用有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)代高校思政教育話語優(yōu)化，需要結(jié)合新時(shí)代教育發(fā)展需求做好深層次教育規(guī)劃。通過了解大學(xué)生思政教育動(dòng)態(tài)及掌握大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行開展針對性的教育改革，促使高校思政教育話語的運(yùn)用對以后思政教育穩(wěn)步推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李濤，等.基于新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)探究化學(xué)課程思政建設(shè)路徑[J].化工管理，2020（34）：37-39.

[3]張杰.新時(shí)代思想政治教育與高校英語教學(xué)有機(jī)融合模式的探索和實(shí)踐[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（22）：78-79.

（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>