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        分析中小學(xué)體育教學(xué)對體育游戲的運用

        2021-09-10 07:22:44陳軍
        體育時空 2021年3期
        關(guān)鍵詞:中小學(xué)體育體育游戲運用

        陳軍

        中圖分類號:G623.8? ?文獻(xiàn)標(biāo)識:A? ? ?文章編號:1009-9328(2021)02-034-01

        摘? 要? 玩是所有孩子的天性,而體育游戲則是中小學(xué)體育課堂教學(xué)中的一項重要內(nèi)容,自然而然的體育游戲便成為了廣大體育教師關(guān)注的焦點。因此,現(xiàn)代體育教學(xué)的改革是將更多的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到體現(xiàn)體育教學(xué)新課程的基本理念上,讓學(xué)生可以充分獲取快樂,展示自己,從而有效促進(jìn)其健康成長,提升體育教學(xué)的時效性。但在實際的中小學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)生仍存在著不同程度的消極和排斥心理。因此,將體育游戲引入體育教學(xué)中有著極其重要的實際意義。

        關(guān)鍵詞? 中小學(xué)體育? 體育游戲? 運用

        現(xiàn)階段,在傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式下,中小學(xué)的體育教學(xué)都顯得較為枯燥乏味,這很難有效激發(fā)起學(xué)生的興趣。在教育改革突出體育教學(xué)的新課程基本理念后,意味著體育游戲主宰體育教學(xué)的時代即將來臨,以更多內(nèi)容豐富且形式多樣化體育活動的出現(xiàn)將會更好地被學(xué)生認(rèn)可和接受,最終將體育教學(xué)和游戲活動做到有效的結(jié)合,在游戲中培養(yǎng)其積極向上、團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)良品質(zhì)。

        一、體育游戲的特點

        (一)體育游戲具有趣味性

        體育游戲具有種類多、表現(xiàn)形式新穎等特點,可以很好地滿足學(xué)生好動及好奇心強(qiáng)等特點。游戲中教師必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念,創(chuàng)新式的體育教學(xué)無疑會促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維,如在“接力比賽”的游戲中,與其讓每組學(xué)生一個接一個的跑,不如讓他們自行創(chuàng)造;采用“兩人三足”的比賽方式更可以使教學(xué)增添一些趣味性,同時還促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

        (二)體育游戲具有競爭性

        游戲一般都會伴有激烈的競爭與對抗,當(dāng)然有競爭就有勝負(fù)。學(xué)生在正常的規(guī)則約束下都會盡可能地爭取勝利,最終獎勵勝者鼓勵后者,達(dá)到在游戲的競爭性中有效培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取的精神。例如,在“籃球比賽”游戲中,要想獲勝學(xué)生在比賽中必須一直保持良好的節(jié)奏,運球跑動跟進(jìn)時要有一定規(guī)律,投籃時要相互信任,進(jìn)球時要相互鼓勵,不進(jìn)不要相互埋怨,這樣才會使比賽更加有意義,從而使學(xué)生在比賽中領(lǐng)悟團(tuán)隊的力量以及精神的力量。

        (三)體育游戲具有多樣性

        體育游戲要滿足所有學(xué)生的需求就要針對不同的學(xué)生開展更多的游戲活動。因為,無論多么有趣的游戲如果一味地重復(fù),學(xué)生總會感到厭倦。因此,教師要有創(chuàng)新意識,對游戲加以創(chuàng)新或改變,學(xué)生也可以自行改編游戲以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

        二、中小學(xué)體育游戲在實際教學(xué)運用中存在的問題

        (一)沒有明確的教學(xué)目標(biāo)

        中小學(xué)體育游戲在教學(xué)中存在的最為明顯的問題就是沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。因為現(xiàn)階段還是有絕大部分教師為了追求教學(xué)進(jìn)度,并沒有在游戲中給予學(xué)生正確且有效的指導(dǎo),進(jìn)行的體育游戲也并未遵循學(xué)生的身心特點需求,進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高,無法使學(xué)生在游戲中鍛煉身心素質(zhì),久而久之會使學(xué)生對活動的參與度降低。

        (二)教學(xué)節(jié)奏不符合教學(xué)規(guī)律

        體育教學(xué)一定要按照適當(dāng)?shù)囊?guī)律逐步進(jìn)行。在教學(xué)過程中,教師可以根據(jù)教學(xué)時間穿插數(shù)量不等的游戲活動,從而激發(fā)學(xué)生們的興趣。但有時由于主觀因素或客觀因素教師并沒有意識到教學(xué)順序的重要性,在穿插的游戲活動中對于進(jìn)度以及節(jié)奏都沒有很好的把握,甚至出現(xiàn)失控的狀態(tài)。如此就很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)過度疲勞、注意力不集中等現(xiàn)象,最終影響教學(xué)目標(biāo)的完成。

        三、針對中小學(xué)體育游戲中存在問題的解決措施

        (一)建立明確的教學(xué)目標(biāo)

        雖然體育游戲被應(yīng)用的范圍越來越廣,作用效果也越來越明顯,但其核心還在于要有一個明確的教學(xué)目標(biāo),不能只是為了游戲而游戲。很多教師就是忽略了這一點,結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。因此,教師只有將明確的教學(xué)目標(biāo)作為設(shè)定游戲的基礎(chǔ)時,才能凸顯出游戲的價值。例如,在“打口袋”游戲中,學(xué)生的配合能力和反應(yīng)速度能夠得到充分體現(xiàn),這不僅讓學(xué)生自身的韌性有所提升,還會讓體育教學(xué)與體育游戲的融合更加合理。

        (二)根據(jù)學(xué)生的生理心理特點規(guī)劃教學(xué)

        合理的教學(xué)規(guī)劃是提升體育教學(xué)質(zhì)量的基本前提。關(guān)于中小學(xué)體育教學(xué)中的游戲設(shè)計既要從學(xué)生的心理需要出發(fā),以吸引他們的注意力,引起共鳴,還要從學(xué)生的生理出發(fā),因為中小學(xué)生的骨骼韌性與彈性相對都較為不錯,若沒有按照規(guī)范去游戲一旦發(fā)生意外很容易發(fā)生骨骼變形甚至骨折等現(xiàn)象。同時,中小學(xué)生的控制能力較差,教師應(yīng)在全局游戲過程中及時給予鼓勵與引導(dǎo)。另外,針對男生和女生的差異,教師也要設(shè)計不同的游戲,以避免在游戲中男女生出現(xiàn)較大的感受落差。

        四、結(jié)語

        中小學(xué)體育教學(xué)中的游戲是集趣味性、競爭性、多樣性為一體的體育活動,體育游戲的有效開展更有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,同時增添課堂的趣味性,使學(xué)生更主動地參與其中。在積極促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)之外,游戲活動一定程度上還提升了教學(xué)效果。因此,教師應(yīng)對體育教學(xué)加以反思,建立明確的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃,然后再去積極的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬小英.淺談體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].好家長,2015(15):151-152.

        [2]劉慶誼.論高效體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2011(02):15-17.

        [3]李素萍.體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].科技信息,2011(07):276-277.

        廣西百色市田東縣第四中學(xué)

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