陳軍

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）02-034-01

摘? 要? 玩是所有孩子的天性，而體育游戲則是中小學(xué)體育課堂教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，自然而然的體育游戲便成為了廣大體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，現(xiàn)代體育教學(xué)的改革是將更多的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到體現(xiàn)體育教學(xué)新課程的基本理念上，讓學(xué)生可以充分獲取快樂(lè)，展示自己，從而有效促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，提升體育教學(xué)的時(shí)效性。但在實(shí)際的中小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生仍存在著不同程度的消極和排斥心理。因此，將體育游戲引入體育教學(xué)中有著極其重要的實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞? 中小學(xué)體育? 體育游戲? 運(yùn)用

現(xiàn)階段，在傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式下，中小學(xué)的體育教學(xué)都顯得較為枯燥乏味，這很難有效激發(fā)起學(xué)生的興趣。在教育改革突出體育教學(xué)的新課程基本理念后，意味著體育游戲主宰體育教學(xué)的時(shí)代即將來(lái)臨，以更多內(nèi)容豐富且形式多樣化體育活動(dòng)的出現(xiàn)將會(huì)更好地被學(xué)生認(rèn)可和接受，最終將體育教學(xué)和游戲活動(dòng)做到有效的結(jié)合，在游戲中培養(yǎng)其積極向上、團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)良品質(zhì)。

一、體育游戲的特點(diǎn)

（一）體育游戲具有趣味性

體育游戲具有種類(lèi)多、表現(xiàn)形式新穎等特點(diǎn)，可以很好地滿足學(xué)生好動(dòng)及好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)。游戲中教師必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新式的體育教學(xué)無(wú)疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，如在“接力比賽”的游戲中，與其讓每組學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的跑，不如讓他們自行創(chuàng)造;采用“兩人三足”的比賽方式更可以使教學(xué)增添一些趣味性，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

（二）體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性

游戲一般都會(huì)伴有激烈的競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗，當(dāng)然有競(jìng)爭(zhēng)就有勝負(fù)。學(xué)生在正常的規(guī)則約束下都會(huì)盡可能地爭(zhēng)取勝利，最終獎(jiǎng)勵(lì)勝者鼓勵(lì)后者，達(dá)到在游戲的競(jìng)爭(zhēng)性中有效培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取的精神。例如，在“籃球比賽”游戲中，要想獲勝學(xué)生在比賽中必須一直保持良好的節(jié)奏，運(yùn)球跑動(dòng)跟進(jìn)時(shí)要有一定規(guī)律，投籃時(shí)要相互信任，進(jìn)球時(shí)要相互鼓勵(lì)，不進(jìn)不要相互埋怨，這樣才會(huì)使比賽更加有意義，從而使學(xué)生在比賽中領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)的力量以及精神的力量。

（三）體育游戲具有多樣性

體育游戲要滿足所有學(xué)生的需求就要針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展更多的游戲活動(dòng)。因?yàn)?，無(wú)論多么有趣的游戲如果一味地重復(fù)，學(xué)生總會(huì)感到厭倦。因此，教師要有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)游戲加以創(chuàng)新或改變，學(xué)生也可以自行改編游戲以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

二、中小學(xué)體育游戲在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用中存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)

中小學(xué)體育游戲在教學(xué)中存在的最為明顯的問(wèn)題就是沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)楝F(xiàn)階段還是有絕大部分教師為了追求教學(xué)進(jìn)度，并沒(méi)有在游戲中給予學(xué)生正確且有效的指導(dǎo)，進(jìn)行的體育游戲也并未遵循學(xué)生的身心特點(diǎn)需求，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，無(wú)法使學(xué)生在游戲中鍛煉身心素質(zhì)，久而久之會(huì)使學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與度降低。

（二）教學(xué)節(jié)奏不符合教學(xué)規(guī)律

體育教學(xué)一定要按照適當(dāng)?shù)囊?guī)律逐步進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)時(shí)間穿插數(shù)量不等的游戲活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生們的興趣。但有時(shí)由于主觀因素或客觀因素教師并沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)順序的重要性，在穿插的游戲活動(dòng)中對(duì)于進(jìn)度以及節(jié)奏都沒(méi)有很好的把握，甚至出現(xiàn)失控的狀態(tài)。如此就很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)過(guò)度疲勞、注意力不集中等現(xiàn)象，最終影響教學(xué)目標(biāo)的完成。

三、針對(duì)中小學(xué)體育游戲中存在問(wèn)題的解決措施

（一）建立明確的教學(xué)目標(biāo)

雖然體育游戲被應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣，作用效果也越來(lái)越明顯，但其核心還在于要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，不能只是為了游戲而游戲。很多教師就是忽略了這一點(diǎn)，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。因此，教師只有將明確的教學(xué)目標(biāo)作為設(shè)定游戲的基礎(chǔ)時(shí)，才能凸顯出游戲的價(jià)值。例如，在“打口袋”游戲中，學(xué)生的配合能力和反應(yīng)速度能夠得到充分體現(xiàn)，這不僅讓學(xué)生自身的韌性有所提升，還會(huì)讓體育教學(xué)與體育游戲的融合更加合理。

（二）根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)規(guī)劃教學(xué)

合理的教學(xué)規(guī)劃是提升體育教學(xué)質(zhì)量的基本前提。關(guān)于中小學(xué)體育教學(xué)中的游戲設(shè)計(jì)既要從學(xué)生的心理需要出發(fā)，以吸引他們的注意力，引起共鳴，還要從學(xué)生的生理出發(fā)，因?yàn)橹行W(xué)生的骨骼韌性與彈性相對(duì)都較為不錯(cuò)，若沒(méi)有按照規(guī)范去游戲一旦發(fā)生意外很容易發(fā)生骨骼變形甚至骨折等現(xiàn)象。同時(shí)，中小學(xué)生的控制能力較差，教師應(yīng)在全局游戲過(guò)程中及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)。另外，針對(duì)男生和女生的差異，教師也要設(shè)計(jì)不同的游戲，以避免在游戲中男女生出現(xiàn)較大的感受落差。

四、結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)體育教學(xué)中的游戲是集趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、多樣性為一體的體育活動(dòng)，體育游戲的有效開(kāi)展更有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)增添課堂的趣味性，使學(xué)生更主動(dòng)地參與其中。在積極促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)之外，游戲活動(dòng)一定程度上還提升了教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)對(duì)體育教學(xué)加以反思，建立明確的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃，然后再去積極的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬小英.淺談體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].好家長(zhǎng)，2015（15）：151-152.

[2]劉慶誼.論高效體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011（02）：15-17.

[3]李素萍.體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技信息，2011（07）：276-277.

廣西百色市田東縣第四中學(xué)