李斯 姜馳

中圖分類號(hào)：G847? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）03-023-01

摘? 要? 本研究采用文獻(xiàn)資料法和訪談法對(duì)中小學(xué)羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練一體化進(jìn)行探究。研究發(fā)現(xiàn)，教材一體化、教學(xué)內(nèi)容一體化和教學(xué)目標(biāo)一體化是當(dāng)前中小學(xué)羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練一體化的現(xiàn)實(shí)狀況。教材內(nèi)容重復(fù)性問題、理論實(shí)踐脫節(jié)、技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練缺乏層次性和延續(xù)性等成為影響其一體化進(jìn)程的客觀因素。繼續(xù)深入研究羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練一體化的對(duì)策是今后的方向，有助于羽毛球教學(xué)和訓(xùn)練水平提升及中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 中小學(xué)? 羽毛球? 教學(xué)與訓(xùn)練? 一體化

中小學(xué)生是學(xué)校教育的主要受益者。作為我國教育體系的初始環(huán)節(jié)，中小學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為目標(biāo)。當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的需求不僅限于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還強(qiáng)調(diào)了身體素質(zhì)的重要性。羽毛球是學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中常見的活動(dòng)內(nèi)容，通過羽毛球?qū)W習(xí)可以拓展中小學(xué)生的知識(shí)面，還能幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成健康意識(shí)，從而加強(qiáng)心理素質(zhì)和人際交往能力等。本研究通過文獻(xiàn)資料法和訪談法對(duì)中小學(xué)羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練一體化的現(xiàn)狀和影響因素，從而提升中小學(xué)羽毛球的整體水平，提升青少年的身體素質(zhì)。

一、中小學(xué)羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練一體化現(xiàn)狀

中小學(xué)羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練一體化主要是指“教材一體化”、“教學(xué)內(nèi)容一體化”和“教學(xué)目標(biāo)一體化”。體育科目的教材是教學(xué)秩序維護(hù)時(shí)所要遵循的重要參考，這對(duì)羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練而言也是如此。

在中小學(xué)的體育教材中，當(dāng)前涉及羽毛球的內(nèi)容主要包括羽毛球運(yùn)動(dòng)的概述、羽毛球基本技術(shù)、羽毛球基本戰(zhàn)術(shù)、羽毛球?qū)ｍ?xiàng)體能、羽毛球競賽規(guī)則、羽毛球考試內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，這些內(nèi)容共同構(gòu)成了羽毛球教材的一體化。同時(shí)，教材也有課外教材與課內(nèi)教材之分，在不同的羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，羽毛球課內(nèi)外教材也逐漸呈現(xiàn)一體化的趨勢(shì)。

就羽毛球教學(xué)內(nèi)容而言，目前沒有明確的水平和等級(jí)劃分，教學(xué)內(nèi)容主要還是圍繞羽毛球的理論和實(shí)踐為主。從初級(jí)教學(xué)內(nèi)容到高級(jí)教學(xué)內(nèi)容，所教內(nèi)容呈現(xiàn)由簡到繁、由低到高的進(jìn)階趨勢(shì)。其中，體能練習(xí)主要是結(jié)合一些力量、速度、耐力、靈敏等基本素質(zhì)為主。但是整體而言，羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練的一體化在教學(xué)內(nèi)容上也是趨于明顯的，內(nèi)容上保持的一慣性和漸進(jìn)性決定了其教學(xué)與訓(xùn)練必然呈現(xiàn)一體化趨勢(shì)。

根據(jù)前兩部分的描述，在教材與教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范下。羽毛球教學(xué)目標(biāo)主要是通過教材和教學(xué)內(nèi)容所創(chuàng)建的理論基礎(chǔ)知識(shí)，讓中小學(xué)生初步了解羽毛球運(yùn)動(dòng)，從而提升其興趣。其次，當(dāng)前學(xué)生認(rèn)識(shí)到羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史，特別是中國羽毛球隊(duì)的光榮歷史，這也符合當(dāng)前中小學(xué)課程思政的要求。最后是通過羽毛球規(guī)則的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得規(guī)則意識(shí)，不斷提升自己的思想境界。以上這些是當(dāng)前中小學(xué)羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練在具體教學(xué)目標(biāo)上的要求，基本做到了知識(shí)與技能的一體化、身體與精神的一體化。

二、中小學(xué)羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練一體化影響因素

從發(fā)展情況來看，雖然當(dāng)前中小學(xué)羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練一體化呈現(xiàn)出較好的態(tài)勢(shì)，但教材內(nèi)容重復(fù)性問題、理論實(shí)踐脫節(jié)、技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練缺乏層次性和延續(xù)性等問題成為了影響中小學(xué)羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練一體化的客觀因素。

羽毛球理論知識(shí)內(nèi)容、技戰(zhàn)術(shù)和身體素質(zhì)等教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容安排存在一定的重復(fù)性。通過專家訪談得知，有些理論知識(shí)有沒有必要安排在教材中尚需打一個(gè)問號(hào)，個(gè)別的羽毛球教學(xué)內(nèi)容是否合理，這仍然有待進(jìn)一步考證。另外，新的教學(xué)內(nèi)容和舊的教學(xué)內(nèi)容存在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的重復(fù)，這對(duì)羽毛球教學(xué)的一體化進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量的提升有一定的阻礙。

現(xiàn)有的中小學(xué)羽毛球教學(xué)中容易出現(xiàn)理論與實(shí)踐的脫軌，特別是有的地方存在客觀的考試因素，導(dǎo)致教學(xué)過于形式化和考試化。素質(zhì)教育盛行下的教育模式，羽毛球作為體育科目備選項(xiàng)目之一，在衡量升學(xué)率的前提下，有的學(xué)校和教師擴(kuò)大了羽毛球理論的重要性，而忽視了羽毛球技能學(xué)習(xí)帶給學(xué)生切身的身體素質(zhì)提升。除此之外，技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練缺乏層次性和延續(xù)性也是一大影響因素。

三、結(jié)語

羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練是中小學(xué)體育的重要組成部分。教材一體化、教學(xué)內(nèi)容一體化和教學(xué)目標(biāo)一體化是當(dāng)前中小學(xué)羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練一體化的現(xiàn)實(shí)狀況，教材內(nèi)容重復(fù)性問題、理論實(shí)踐脫節(jié)、技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練缺乏層次性和延續(xù)性等成為影響其一體化進(jìn)程的客觀因素。繼續(xù)深入研究羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練一體化的對(duì)策是今后的方向，有助于羽毛球教學(xué)和訓(xùn)練水平提升及中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

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