王磊 陶月

中圖分類號(hào)：G80? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）03-079-01

摘? 要? 軍事訓(xùn)練的主要組成部分就是軍事體育訓(xùn)練，其在打勝仗戰(zhàn)斗力的建設(shè)上有至關(guān)重要的作用。伴隨著《軍事體育訓(xùn)練改革發(fā)展的綱要》的貫徹落實(shí)，以及《軍事體育訓(xùn)練與考核大綱》的部隊(duì)試訓(xùn)，我軍的體育訓(xùn)練已發(fā)生了非常顯著的變革。因此為有效適應(yīng)新形勢(shì)的變化，對(duì)軍事體育管理組訓(xùn)人才緊缺與軍事體育訓(xùn)練科學(xué)化及正規(guī)化的問(wèn)題要予以解決，特此提出了有效的軍事體育管理組訓(xùn)的人才培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞? 新形勢(shì)下? 軍事體育管理? 組訓(xùn)人才培養(yǎng)? 思考

在國(guó)家要求開(kāi)展改革強(qiáng)軍的背景下，部隊(duì)積極參與到了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練任務(wù)中，官兵作戰(zhàn)的身體素質(zhì)及心理能力越來(lái)越重要。隨著《軍事體育訓(xùn)練與考核大綱》的頒布及實(shí)施，有效為部隊(duì)基層的實(shí)戰(zhàn)化指明了方向。但是軍事體育管理組訓(xùn)人才在培養(yǎng)上仍舊存在一定問(wèn)題，因此如何發(fā)揮好軍事體能培養(yǎng)的目標(biāo)，為部隊(duì)提供實(shí)施組訓(xùn)的軍事體育訓(xùn)練人才非常重要。

一、軍事體育組訓(xùn)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）軍事體育組訓(xùn)人才培養(yǎng)目標(biāo)存在的不足

任職培訓(xùn)教學(xué)的主要目的就是為了滿足部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練的需求，同時(shí)提升崗位任職的職能。那么，怎樣針對(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練的要求開(kāi)展有效的訓(xùn)練就成為任職教育課程必須要逐步完善和挖掘的關(guān)鍵。當(dāng)前缺乏明確的學(xué)員培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)缺乏對(duì)其準(zhǔn)確的定位，致使教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，所訓(xùn)練的內(nèi)容也比較單一和集中。但是由于學(xué)員的職務(wù)有所不同，并且需求也不同，所以此種情況就導(dǎo)致所培訓(xùn)的目標(biāo)無(wú)法形成統(tǒng)一的要求，進(jìn)而對(duì)教學(xué)的效果造成了一定程度的影響。

（二）軍事體育組訓(xùn)人才培訓(xùn)形式存在的不足

由于軍事體育組訓(xùn)人才培養(yǎng)的方式較為單一，因此對(duì)有關(guān)的培訓(xùn)效果也造成了一定影響。選擇良好的培訓(xùn)方式能對(duì)培訓(xùn)效果的獲得起到事半功倍的效果。然而在進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)踐中，則沒(méi)有對(duì)現(xiàn)代教學(xué)工具及理念進(jìn)行合理運(yùn)用，仍舊難以打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。同時(shí)培訓(xùn)的課題也缺乏新穎性，主題較為陳舊，無(wú)法從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。此外所應(yīng)用的教材也比較落后，與培訓(xùn)的目標(biāo)缺乏一致性，導(dǎo)致學(xué)員對(duì)體能訓(xùn)練提不起興趣。

二、軍事體育訓(xùn)練組訓(xùn)人才培養(yǎng)的對(duì)策思考

（一）加大培訓(xùn)力度，分類培訓(xùn)

在培養(yǎng)軍事體育組訓(xùn)人才時(shí)切不能搞“一刀切”，而是要針對(duì)學(xué)院的崗位特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行有計(jì)劃且針對(duì)性地培養(yǎng)。按照基層部隊(duì)對(duì)組訓(xùn)人才的需求，將軍體參謀、軍體教員、基層干部及軍體骨干等按照分類進(jìn)行訓(xùn)練，或者根據(jù)其需求組織培訓(xùn)，同時(shí)也可根據(jù)不同層次組織培養(yǎng)，如培訓(xùn)教員的目的就是為了提升體育授課的能力;培訓(xùn)參謀必須要在提升科學(xué)制定體能上下功夫;培訓(xùn)基層干部和士官班長(zhǎng)在參與一線組訓(xùn)的過(guò)程中應(yīng)積極參與繼續(xù)教育活動(dòng)，不斷提升自身對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論、組訓(xùn)方法的理解與掌握能力?；蛘吒鶕?jù)不同的方向組織培訓(xùn)，如進(jìn)行高原體能訓(xùn)練或者熱區(qū)體能訓(xùn)練等。另外，也可以根據(jù)兵種組織訓(xùn)練，若有需要可使層次區(qū)分更加精細(xì)，并且具有一定的針對(duì)性，從而對(duì)不同的兵種及專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行針對(duì)性更強(qiáng)地訓(xùn)練。只有將培訓(xùn)的層次區(qū)分好，并對(duì)各類人員進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，才能從根本上提高培訓(xùn)的質(zhì)量，通過(guò)科學(xué)進(jìn)行合理的論證，才能有效提升部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，促進(jìn)培訓(xùn)工作的良性循環(huán)，繼而全面提升全軍體能訓(xùn)練的水平。

（二）與具體情況相結(jié)合，制定培訓(xùn)內(nèi)容

在基層作戰(zhàn)部隊(duì)中，只有飛行部隊(duì)有體育參謀，而其他兵種都沒(méi)有安排專門的軍事體育組訓(xùn)以及體能訓(xùn)練員，這些兵種部隊(duì)由司令部作訓(xùn)部門的參謀對(duì)軍事體育組訓(xùn)以及體能訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)一制定。但是，由于作訓(xùn)部門的參謀通常都是精通業(yè)務(wù)的人，缺乏對(duì)軍事體育組訓(xùn)的專業(yè)認(rèn)識(shí)，這會(huì)使他們對(duì)軍事體育組訓(xùn)以及體能訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行制定的過(guò)程中出現(xiàn)不科學(xué)的現(xiàn)象。所以，相關(guān)培訓(xùn)單位在對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行制定時(shí)必須要與學(xué)員的具體情況相結(jié)合，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化和完善，繼而充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性以及加強(qiáng)培訓(xùn)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，伴隨著改革強(qiáng)軍的逐步深入和發(fā)展，軍人的身心素質(zhì)在一定程度上影響著戰(zhàn)斗力。想要培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才不僅要全面提升部隊(duì)的軍事體育組訓(xùn)水平，同時(shí)也要提升體能訓(xùn)練的效果?，F(xiàn)階段，在培養(yǎng)組訓(xùn)人才上仍舊還有很長(zhǎng)的路要走，不管是從培訓(xùn)的層次來(lái)看，還是從培訓(xùn)的目標(biāo)及體制來(lái)看，都必須要進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研，并通過(guò)科學(xué)進(jìn)行合理論證，如此才能有效提升部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，促進(jìn)培訓(xùn)工作的良性循環(huán)。

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空軍工程大學(xué)