劉軍

摘要：在當(dāng)前，新時(shí)代的社會(huì)背景下，科學(xué)技術(shù)逐漸從高端領(lǐng)域滲透到平常百姓的家中，而計(jì)算機(jī)、手機(jī)通訊等與信息技術(shù)有關(guān)的產(chǎn)業(yè)也在逐漸擴(kuò)大，其作用越來越重要，也給人們的生活帶來了很大的便利。學(xué)生在初中信息技術(shù)課程中學(xué)到的內(nèi)容只是眾多信息技術(shù)其中的一小部分，也算是一個(gè)初識(shí)，能讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)的運(yùn)用等來獲得知識(shí)。對(duì)此，為了更好的讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，教師可以為學(xué)生構(gòu)建生活化情境教學(xué)，讓學(xué)生在具有生活氣息的教學(xué)中，提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，讓信息技術(shù)有效融入到學(xué)生的實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生活化理念;初中信息技術(shù);教學(xué)方式

正文：生活化教學(xué)是在教學(xué)中，教師通過挖掘課本中的生活案例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)生活實(shí)際，從而培養(yǎng)自己的興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和記憶效果的一種教學(xué)方式。隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)下，課堂教學(xué)多樣性以及學(xué)生興趣和綜合能力的培養(yǎng)逐漸成為眾多教育研究者所津津樂道的話題。因此，為了構(gòu)建生活化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)這門課程教學(xué)效果的有效提升，本文就對(duì)初中信息技術(shù)運(yùn)用生活化教學(xué)理念的運(yùn)用方式進(jìn)行探討，從而解決教師和學(xué)生的教育難題。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，構(gòu)建和諧課堂

學(xué)習(xí)一門知識(shí)的前提，必然有一個(gè)動(dòng)機(jī)在推動(dòng)，而興趣則是最重要的動(dòng)機(jī)。我們都知道，興趣的培養(yǎng)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極學(xué)習(xí)，在面對(duì)困難問題的時(shí)候，也會(huì)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而迎難而上。就當(dāng)前的教學(xué)方式來說，教師“講授式”、“灌溉式”的教學(xué)方法會(huì)在一定程度上降低學(xué)生的興趣與動(dòng)力，學(xué)生得不到良好的體驗(yàn)，情感得不到升華，課堂參與率可想而知。所以，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，構(gòu)建和諧課堂，讓學(xué)生在歡樂的體驗(yàn)中，與教師的思維進(jìn)行共鳴，從而達(dá)到記憶的有效化。

例如，在學(xué)習(xí)“信息海洋 網(wǎng)絡(luò)搜索”這部分信息技術(shù)內(nèi)容的時(shí)候，需要讓學(xué)生進(jìn)一步的了解搜索引擎的重要性，提高主動(dòng)搜索引擎的意識(shí)和技巧，教師可以引入生活化情境，讓學(xué)生在趣味的教學(xué)中，提高記憶效果。在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師先組織學(xué)生開展游戲環(huán)節(jié)，“最短時(shí)間內(nèi)搜集問題”。接著，教師準(zhǔn)備一些需要搜索的主題，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)。由于是趣味的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以選擇學(xué)生身邊的內(nèi)容，如，查找《王者榮耀》中李白的配音演員是誰？他還給哪個(gè)動(dòng)畫、游戲配過音？或者，書籍《紅樓夢(mèng)》中“金陵十三釵”分別是哪些人物？來自哪里等問題，讓學(xué)生搜索。于這些內(nèi)容與初中生的生活實(shí)際息息相關(guān)，學(xué)生非常感興趣，會(huì)大大提高信息搜集的效率。這樣既提高了學(xué)生的信息搜集能力，又學(xué)到知識(shí)，有助于學(xué)生興趣的提高。同時(shí)，在游戲中，學(xué)生還能培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于學(xué)生綜合能力的提升。

二、引入生活化問題，深入探究思考

學(xué)習(xí)知識(shí)不僅要記憶其中的內(nèi)容，還要思考內(nèi)容，提出一些為什么，從而提升自己的思維能力。這就說明，問題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的教育意義。而生活化問題是教師利用學(xué)生已知、學(xué)生身邊案例等與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)的問題，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)行回答的一種問題引導(dǎo)方式。這樣的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生思考問題的興趣更加濃厚，都會(huì)沉浸在問題的探究過程中，有助于提升學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)綜合能力的有效提高。

例如，在學(xué)習(xí)“圖文混排 版面美化”這部分信息技術(shù)內(nèi)容的時(shí)候，為了提高學(xué)生整體規(guī)劃和審美能力，以及創(chuàng)造美的能力，教師可以引入生活化問題，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)中，深入探究問題和思考問題，提高學(xué)生的信息化意識(shí)。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師先引入問題，讓學(xué)生思考：“在生活中，你們喜歡看雜志嗎？雜志上的封面與雜志里的內(nèi)容是不是非常吸引人的眼球，在文字與圖片的結(jié)合，讓我們一眼就能夠了解它需要傳遞的信息。下面，我們思考一下，利用自己學(xué)習(xí)到知識(shí)，如何設(shè)計(jì)一款精美的封面？”將問題拋出后，教師按照一定人數(shù)的比例，將學(xué)生進(jìn)行小組分配，并讓學(xué)生完成教師提出的小組任務(wù)，讓學(xué)生完成。通過為學(xué)生引入生活化問題，讓學(xué)生深入探究思考，培養(yǎng)信息思維。

三、設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，提高學(xué)生能力

掌握一門技術(shù)、記憶一種知識(shí)，相應(yīng)的練習(xí)是不能缺少的。根據(jù)記憶曲線規(guī)律的內(nèi)容來看，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完知識(shí)之后，需要立刻進(jìn)行鞏固與提升，防止學(xué)生當(dāng)天學(xué)當(dāng)天忘的現(xiàn)狀。而作業(yè)是學(xué)生課后學(xué)習(xí)的主要方式，經(jīng)過作業(yè)的鞏固后，學(xué)生的記憶效果會(huì)更加深刻，學(xué)習(xí)能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)。但是，傳統(tǒng)機(jī)械式的作用預(yù)留方法難以滿足學(xué)生當(dāng)然的學(xué)習(xí)需求，會(huì)降低學(xué)生寫作業(yè)的動(dòng)力。所以，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，讓學(xué)生回憶起第一次做作業(yè)的興奮，從而提高學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)“電子報(bào)刊 文本編排”這部分信息技術(shù)內(nèi)容的時(shí)候，教師就為學(xué)生設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容為：結(jié)合自己的生活實(shí)際或者故事例子，以及其他的文字內(nèi)容，制作自己的電子報(bào)刊。而這樣靈活的作業(yè)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生熟練的掌控課本知識(shí)，還能讓學(xué)生在作業(yè)的完成中，培養(yǎng)一個(gè)對(duì)生活敏感的人，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

總而言之，構(gòu)建具有生活氣息的初中信息技術(shù)課堂，能夠拉近學(xué)生與課堂之間的距離，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的重要性，從而提升學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，想方設(shè)法的讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)信息技術(shù)是快樂的、沒有學(xué)習(xí)壓力的，將信息技術(shù)看做是讓生活變得更加方便的一個(gè)幫手。并且，要從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)知的生活化問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。只有將信息技術(shù)融入到學(xué)生的生活實(shí)際中，才能更好的服務(wù)于學(xué)生，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。

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