胡海燕

摘要：高中政治學科作為高中階段的一門重要課程，承擔著系統(tǒng)的培養(yǎng)徐學生的思想道德素質、提高學生思想政治覺悟的重要責任。高水平的高中政治教學就顯得十分必要，教師在實際教學中，有必要對提升高中政治教學的有效性。伴隨著新課程改革的不斷推進，高中階段的政治教師應當適時的轉變教學思想，對傳統(tǒng)的教學模式進行合理化的創(chuàng)新，進而有效的促進學生政治核心素養(yǎng)的提升。

關鍵詞：高中政治;多媒體;教學質量

正文：政治學科有其獨有的特色，即理論性較強，學生在學習過程中難免會陷入只記理論不結合實際、只死啃書本但難求甚解的局面，極大的影響了學生學習效率與學習質量的提高。教師在教學實踐中應當對這個現(xiàn)象予以足夠的重視，解決理論與實際相脫節(jié)的有效作法，就是在教學過程中將教材中的理論性內(nèi)容與學生的生活實際相結合，將生活化的教學方式合理的運用到教學中，使學生能夠深入的了解到理論與實際的關系，促進學生學習質量的提高，進而促進高中政治教學有效性的提升。

一、進行靈活多樣的課前導入

在高中政治課堂上，良好的課前導入不僅對學生集中注意力有利，還對課堂氣氛的營造有利。在傳統(tǒng)的教學模式中，課前導入一般只有語言文字式或者照本宣科式兩種方式，形式單一并且呆板，學生很難從其中獲得良好的課前體驗，進而難以對所學課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣。有鑒于此，教師應當樹立靈活多樣的課前導入的教學理念，教師可以利用信息技術的優(yōu)勢，采用多媒體教學模式進行課前導入，通過將聲、象、形等內(nèi)容的有機結合，在結合教材內(nèi)容的基礎上進行多元動態(tài)的課前導入，有效的創(chuàng)設良好的教學情境。

例如，在學習“傳統(tǒng)文化的繼承”時，我進行了靈活的課前導入，旨在促進學生學習興趣與學習積極性的有效提高，并且在課前導入的影響下促進學生探究精神的培養(yǎng)。我首先利用多媒體教學模式可以為學生播放關于教材內(nèi)容視頻的特點，在課堂上播放了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結晶視頻，在多樣化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視頻中，學生有了深深的自豪感，并且進一步鞏固了學生的文化自信。在講解教材中的主要知識點時，我引導學生要樹立批判繼承的思維，對待傳統(tǒng)文化中的糟粕要堅決的剔除，對傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分要大力的弘揚，做到批判性的繼承，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在當代煥發(fā)青春，為當代的社會主義現(xiàn)代化建設服務。

二、以學生為本，注重促進學生學習積極性的提高

新課程標準的核心理念就是“以學生發(fā)展為本”，這就意味著學生在課堂上居于主體地位，教師的教學工作必須圍繞學生的實際學習需要而展開，“以學生發(fā)展為本”相較于傳統(tǒng)教學模式而言是一個巨大的跨越，也是教學理念進步的一個有力表現(xiàn)。基于此，教師在實際的高中政治教學中，一定要促進自身教學理念的合理、適時轉變，將新思想、新理念、新方法運用到高中政治課堂上，深入貫徹“以學生發(fā)展為本”的教學理念，讓學生的學習積極性得到充分的提高，促進學生學習效率的有效提升。

例如，在學習“文化創(chuàng)新的途徑”時，文化創(chuàng)新離不開自主創(chuàng)新能力的提高，于是我在新課標“尊重學生課堂主體地位，注重學生自主學習能力發(fā)揮”的理念引導下，著重的發(fā)揮了學生在課堂上的自主學習能力。學生在獲得一定程度的學習自由之后，對教材內(nèi)容進行了深入并且細致的研讀，在研讀中運用了讀寫結合的方法，將其中的重點內(nèi)容、關鍵語句進行了標記，深刻的體會文化創(chuàng)新的深刻內(nèi)涵。并且創(chuàng)新驅動發(fā)展的理念在學生心中也有一定的比重，學生在學習文化創(chuàng)新途徑中也會有創(chuàng)新性的思想。在高中政治課堂上貫徹“以學生發(fā)展為本”的教學理念，不僅提升了學生的學習積極性，還促進了學生思維的開拓，在一定程度上促進了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、運用生活化的教學方式，促進理論與實際的結合

在新課程改革以來，傳統(tǒng)的高中政治教學由經(jīng)濟常識、政治常識、哲學常識，轉變?yōu)樾滦蝿菹碌慕?jīng)濟與生活、政治與生活、文化與生活、哲學與生活四個模塊之中，教學內(nèi)容的豐富意味著對學生綜合素質培養(yǎng)要求的提高。從教材的標題就可以看出高中政治教學與實際生活之間的密切關聯(lián)。因此，教師應當將生活化的元素引入課堂教學中，通過生活化的方法降低學生對理論知識點的理解難度，讓學生在學習之中不受艱深晦澀語言文字的羈絆，引導學生善于運用課堂上學習的政治、經(jīng)濟、文化、哲學知識，解決自身在實際生活中遇到的困難。

例如，在學習“源遠流長的中華文化”時，這是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種集中展示，深入闡釋了五千年來綿延不斷的中華文化，彰顯了中華文化強大的生命力與創(chuàng)造力，有利于促進學生文化自信的培養(yǎng)。我運用生活化的教學方式，為學生進行了教學情境的創(chuàng)設，進而拉近了課堂與學生之間的距離。而后通過播放傳統(tǒng)文化歌曲，將數(shù)千年來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化濃縮在一首歌曲中，學生在優(yōu)美的旋律之中高效率的了解了主要的學習內(nèi)容。在此基礎上，我利用了師生互動、小組合作學習等諸多新型教學方法，不僅促進了教學效率的有效提升，還在實踐中提升了學生的學習質量，取得了良好的教學效果。

高中政治是對學生的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)具有重要作用的學科，教師應當擔負起培養(yǎng)學生正確三觀、提升學生思想道德素質與科學文化素質的責任，以先進的教學理念為指引，以創(chuàng)新的教學模式為手段，促進學生學習興趣的充分激發(fā)，讓學生對高中政治的學習積極性有效的調動起來，進一步提高高中政治教學的有效性，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

參考文獻：

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