廖小燕

摘要：語文是學生學習生涯中的課程，小學則是學生學習語文的開始，只有做好小學語文課堂教學工作、提高教學的質(zhì)量才能夠為學生高年級的語文學習以及未來長遠發(fā)展奠定堅實的基礎?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合教學實踐經(jīng)驗，從巧妙設置課堂提問、合理利用信息技術(shù)、緊密聯(lián)系生活實際三個層面出發(fā)，系統(tǒng)地分析提高小學語文課堂教學質(zhì)量的科學方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：提高;小學語文;課堂教學;質(zhì)量

受應試教育等傳統(tǒng)思想觀念的影響，過去部分小學語文教師多將教學的重點放在了學生學習成績的提升上，一味地進行知識的灌輸，卻忽略了學生的自主學習，最終只能是造成學生學習興趣的下降和整個語文課堂教學的低質(zhì)低效。所以說，每個小學語文教師都應徹底擺脫落后思想觀念的束縛，從現(xiàn)實學情出發(fā)去推進課堂教學策略的改革創(chuàng)新，最終全面提高小學語文課堂教學的質(zhì)量。

一、巧妙設置課堂提問，推進課堂教學進程

在課堂教學中，提問是最為基礎的環(huán)節(jié)，能夠直接調(diào)動學生的思考動機，促使學生從被動接受轉(zhuǎn)向主動探究，進而讓課堂教學進程得到順利地開展和實施。因此，小學語文教師應當徹底地轉(zhuǎn)變灌輸式的教學方式和落后傾向，主動對語文教材課本進行全面、深入地研讀，以把握并提煉出其中的重點、難點和要點內(nèi)容，基于此來設置符合學生最近發(fā)展區(qū)域的啟發(fā)性問題，并在恰當?shù)臅r機提出，以創(chuàng)設出充滿懸念的教學情境，直接觸發(fā)學生的求知和探究欲望，促使學生展開主動思考和深度探索，直接推動課堂教學的實施。

例如，在教授《爬天都峰》時，上課后，筆者帶領著學生們對課文進行熟讀，從課文中認識新的生字詞，體會課文結(jié)構(gòu)。隨后，筆者從課文中提煉一些問題，通過這些問題引導學生們再次閱讀課文，在學生們閱讀的過程中，筆者讓學生們圍繞這些問題展開思考，一段時間后，學生們得出答案，隨后，筆者讓學生們根據(jù)自己的探究回答問題，展示自己的探究成果，根據(jù)學生們的回答，筆者可以了解到學生們對課文的學習情況，針對學生們出現(xiàn)的問題，筆者會及時指導，完善學生們的學習過程。這樣，筆者通過巧妙設置課堂提問，推進了課堂教學的進程。

二、合理利用信息技術(shù)，加快學生知識理解

信息技術(shù)設備的運用是教育信息化發(fā)展的產(chǎn)物和結(jié)果，是對傳統(tǒng)知識傳授方式的革新，能夠幫助學生更好更快地理解知識。所以，小學語文教師需要真正做到與時俱進，不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學能力，善于利用多媒體等信息技術(shù)設備來輔助整個語文課堂教學，對語文知識進行信息化的加工，再通過圖片、動畫、視頻、聲音等多樣化的形式呈現(xiàn)出來，讓課堂教學因此而變得更加生動、活潑，帶給學生視覺和聽覺層面的感官沖擊，優(yōu)化學生感性上的認識，從而加快學生對知識的理解、消化與掌握，提高課堂教學的實效。

例如，在教授《觀潮》時，筆者利用信息技術(shù)輔助教學，上課后，筆者并沒有直接展開教學，而是先利用信息技術(shù)為學生們展示了幾組圖片，通過圖片吸引學生們的注意力。圖片內(nèi)容主要介紹了錢塘江的景觀，通過圖片讓學生們認識到錢塘江漲潮前時的景象，隨后，筆者再利用信息技術(shù)播放了一段視頻，通過視頻直觀演示錢塘江漲潮的過程，彰顯出錢塘江潮水的宏偉壯觀，在播放的過程中，學生們紛紛被震撼到。視頻結(jié)束后，筆者再讓學生們打開課本，了解作者筆下的錢塘江，感受錢塘江潮水的波濤洶涌。這樣，筆者通過合理利用信息技術(shù)，加快了學生的知識理解速度。

三、緊密聯(lián)系生活實際，點燃學生學習熱情

生活是知識產(chǎn)生的源泉和最終運用的歸宿，語文知識能夠也與生活有著不可分割的聯(lián)系，將生活融入到語文教學之中是符合其本質(zhì)特征的，同時也能提高學生對語文的認同程度，點燃學生的學習熱情。對此，小學語文教師要積極地去拓展教學思路和范圍，以生活為教學的出發(fā)點，主動去觀察、挖掘和搜集各種與學生生活經(jīng)驗、實際體驗以及社會經(jīng)歷相關(guān)的案例、素材，將其巧妙地融入到教學實踐當中來，以還原現(xiàn)實生活情境，讓學生深入其中去感受語文知識的應用價值、現(xiàn)實意義，更具學習的熱情和動力。

例如，在教授《只有一個地球》時，本篇課文的內(nèi)容與我們的生活非常貼合，所以，筆者融入了更多生活中的現(xiàn)象展開教學。上課后，筆者先讓學生們結(jié)合生活經(jīng)驗說一說身邊環(huán)境的變化，在學生們眼中，身邊環(huán)境衛(wèi)生是由環(huán)衛(wèi)工人維持，而通過本篇課文，則讓學生們明白了地球環(huán)境的保護是所有人的責任與義務。這樣，筆者通過緊密聯(lián)系生活實際，點燃了學生的學習熱情。

總而言之，提升課堂教學質(zhì)量是廣大教師必須要完成的任務和目標，同時也是切實推進新課程改革、實施素質(zhì)教育的重要動力。所以說，作為合格的小學語文教師，我們應當真正具備科學的教育觀念和創(chuàng)新的教學思想，把握課程改革和標準的核心，從現(xiàn)實學情出發(fā)，通過巧妙設置課堂提問、合理利用信息技術(shù)、緊密聯(lián)系生活實際等策略的實施，來解決傳統(tǒng)方法下語文課堂教學中的問題，助力語文課堂教學的轉(zhuǎn)型和升級，最終取得更為理想和優(yōu)質(zhì)的語文課堂教學效果。

參考文獻：

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廣東省梅州市五華縣河東鎮(zhèn)第二小學，廣東梅州