楊丹丹

摘要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教師和學(xué)者不再像以前只關(guān)注成績和升學(xué)率，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和實踐，這也成為了當(dāng)代教育的目標(biāo)和方向。政治學(xué)科作為一門高中學(xué)習(xí)科目，不僅是對學(xué)生的知識教育和普及，更多的是樹立學(xué)生積極向上的價值觀，促進(jìn)學(xué)生正確全面的個性發(fā)展，并培養(yǎng)對民族文化、故土家園的歸屬感、認(rèn)同感與榮譽(yù)感。因此高中政治教育需要擺脫死讀書本、死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從生活入手，將政治教育生活化，讓學(xué)生更加容易接受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識由難化簡，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-128

生活中充滿知識，知識帶動生活變得更加充實有趣。教師作為授課主體，不僅能夠通過傳統(tǒng)方式，通過書本文字教書育人傳授知識，還能夠?qū)救谌肷睿蒙罨慕逃绞絹韨鞯朗跇I(yè)，讓“生活即教育”的理念貫徹課堂，為學(xué)習(xí)帶來樂趣，讓知識變得生動有趣。

高中是學(xué)生通往未來的生活途中至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點，政治學(xué)科比起其他學(xué)科，對學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。政治知識的學(xué)習(xí)不僅限于書本上關(guān)于文化、經(jīng)濟(jì)、社會、體制等的知識點介紹，還包括學(xué)生樹立三觀、規(guī)范自己、分辨是非、選擇人生道路。因此搭建生活化政治教學(xué)平臺至關(guān)重要，讓生活成為政治學(xué)習(xí)的窗口和基礎(chǔ)，打破學(xué)科局限性，將知識點變成案例，提升學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更加容易理解學(xué)科內(nèi)容，并將所學(xué)融會貫通學(xué)以致用，積極參與到生活、社會實踐之中。本文就高中政治教學(xué)如何生活化進(jìn)行探討研究，分析現(xiàn)狀并探究政治生活化教學(xué)策略以及途徑。

1、高中政治教學(xué)特征及現(xiàn)存問題

高中政治教學(xué)在引導(dǎo)教學(xué)、完成與高考制度鏈接的同時，更加注重培養(yǎng)學(xué)生價值觀以及核心素養(yǎng)，與學(xué)生的理想信念和社會責(zé)任感緊密聯(lián)系在一起。因此在教學(xué)中除了知識點的講授之外，更要側(cè)重教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化與指導(dǎo)性，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會教材的思想內(nèi)涵。但是對于課改之后的高中政治教學(xué)卻出現(xiàn)了很多問題：相比起以前的知識點羅列，新課標(biāo)政治課本很少有大篇幅的文字宣講，很多老教師很難把握知識點的提煉;而剛剛步入課堂的新教師在授課過程中往往側(cè)重課堂氛圍與互動效果，其樂融融的師生互動背后卻忘記了教學(xué)任務(wù)，讓較多政治教師難以把握課堂節(jié)奏。

2、高中政治教學(xué)生活化策略探究

高中政治在新一輪課程改革中，為學(xué)生帶來了不一樣的學(xué)習(xí)感受與體驗。以教材為例，新課標(biāo)政治課程的綜合性更強(qiáng)，豐富的教學(xué)內(nèi)容包含不同單元主題，每一個主題都融合了思想、哲學(xué)、法律、國家政策、心理健康等內(nèi)容的知識點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中較難把握知識點的整體感與體系感。而情景會話式的課本內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系更加密切，需要教師提煉出知識點，并將知識點與實際案例相結(jié)合，讓知識點形成完整理論體系，從而更加容易把握學(xué)習(xí)節(jié)奏。

政治教學(xué)生活化需要教師在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式方面都要將知識點與生活緊密聯(lián)系在一起，將條條框框、不易理解、晦澀難懂的知識點、考點與學(xué)生的實際生活、過往經(jīng)歷聯(lián)系在一起，讓學(xué)生多一份參與感。抓住當(dāng)下學(xué)生關(guān)注的時事動態(tài)，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)以及資料查找內(nèi)容，讓學(xué)生不再禁錮于書本的內(nèi)容去學(xué)習(xí)，從根本上理解學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容。在課堂上教師可以提出一些實際問題讓學(xué)生解答，充分調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維與積極性，探索思考問題解決方案，融匯“理論來源于實踐并服務(wù)于實踐”的思想，從而提升學(xué)生的思維邏輯能力和解決問題的能力。

政治學(xué)科與實際生活息息相關(guān)，因此來源于生活也應(yīng)該走進(jìn)生活。高中學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，學(xué)生情緒也較為緊張，因此教師可以采用除書本外的其他方式進(jìn)行教學(xué)，多媒體錄制微課、圖片或者線條元素構(gòu)建思維導(dǎo)圖、視頻音頻等學(xué)生更熟悉的方式講述等，都可以讓書本上的知識點生動起來。如果時間充裕也可以安排一些社會實踐，讓學(xué)生獲得深刻體會以及記憶，教學(xué)效果事半功倍。

3、高中政治生活化教學(xué)意義及啟發(fā)

對于高中政治教育來講，深刻把握教材的思想內(nèi)涵、領(lǐng)會教材改革的關(guān)鍵點、將知識點與考點進(jìn)行融合并教授給學(xué)生，是所有一線教師的重點教學(xué)任務(wù)，也是有效開展教學(xué)工作的前提。而政治教學(xué)生活化策略將學(xué)科知識與實際生活緊密聯(lián)系在一起，讓教育與生活合二為一，調(diào)動學(xué)生更多自主性和能動性，主動將理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)造性的情景中學(xué)會思考，改掉往日的死記硬背，從自我探索到有所啟發(fā)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神與合作精神，與時俱進(jìn)，充分實現(xiàn)教學(xué)目的，從而完成教學(xué)任務(wù)。

結(jié)束語：

生活化的教學(xué)策略讓政治課堂不但更加活躍，充滿學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對學(xué)科不排斥、有興趣，還能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動，讓學(xué)生關(guān)注教師講述的內(nèi)容，讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和效果，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，去掉大量死板生硬的背誦，變成理解與認(rèn)知，從而改善教學(xué)效果。政治源于生活、用于生活、寓于生活，政治學(xué)科生活化教育的展開，將帶動新課程教學(xué)更好地實現(xiàn)改革，讓傳統(tǒng)課堂實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，讓所學(xué)內(nèi)容融入實際生活，實現(xiàn)教育與生活協(xié)同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣第二中學(xué)