摘要：運(yùn)算知識是數(shù)學(xué)學(xué)科重要的內(nèi)容之一，運(yùn)算知識的學(xué)習(xí)極其重要。新課改中除了提出了一些高效的課堂教學(xué)和觀念以外，還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了解決問題能力的重要性，希望學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐，也可以促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)同步提升。在本篇文章中，筆者將概述小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在教學(xué)過程中巧妙地將算用結(jié)合教學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)運(yùn)算知識和技巧的重要性，也由此提升學(xué)生解決實(shí)際問題能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);算用結(jié)合;課堂教學(xué);研究對策

算用結(jié)合的教學(xué)方法是一種實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方法，可以促使學(xué)生解決問題素養(yǎng)與運(yùn)算素養(yǎng)等不斷提升，因此獲得了眾多教師的青睞。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)離不開運(yùn)算，運(yùn)算能力的培養(yǎng)對于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系到一起非常重要。當(dāng)熟悉教師在課堂中運(yùn)用算用結(jié)合法展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和效率會同步提升，解題能力等素養(yǎng)也會隨之發(fā)展，進(jìn)而為指導(dǎo)生活夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、引入生活問題，構(gòu)建算用結(jié)合情境

數(shù)學(xué)學(xué)科知識與生活具有緊密聯(lián)系，所以生活教學(xué)法是數(shù)學(xué)課堂中最常見到的教學(xué)手段之一，教師們希望通過生活法進(jìn)行激趣，也通過生活法促使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義。算用結(jié)合教學(xué)方法是生活法的一種延伸，既可以將生活中包含的數(shù)學(xué)問題呈現(xiàn)出來，也可以促進(jìn)學(xué)生將課堂中掌握的知識點(diǎn)用于實(shí)踐中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過引入生活問題的方式構(gòu)建出算用結(jié)合情境，促使學(xué)生融入情境中主動思考和探究問題，由此知道如何計算的同時也了解如何將運(yùn)算用于解決生活問題中。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師上課時先將一位數(shù)加法以及兩位數(shù)與一位數(shù)加法算式展示出來，引導(dǎo)學(xué)生快速得出答案，并對運(yùn)算產(chǎn)生興趣。隨后，教師將所在年級去博物館參觀的問題情境創(chuàng)設(shè)出來，鼓勵學(xué)生進(jìn)入情境中運(yùn)用所學(xué)的知識梳理關(guān)系并解決問題。在問題情境中融入了數(shù)學(xué)運(yùn)算問題，學(xué)生們探究熱情很高，能夠提出自己的見解和具體運(yùn)算方法，也嘗試了自己計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，為后面教師講解新知奠定了基礎(chǔ)，也為學(xué)生高效地掌握了加法運(yùn)算知識和技能奠定基礎(chǔ)，同時促使學(xué)生意識到運(yùn)算知識用于實(shí)踐的重要意義。

二、布置生活練習(xí)，提高算用結(jié)合能力

熟能生巧，這一道理也可運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。學(xué)生通過練習(xí)可以牢固掌握知識，也可以提升自己的解題效率和能力。不管是在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下還是在新課改教育理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師都十分重視練習(xí)，通過組織不同形式的練習(xí)活動促使學(xué)生鞏固新知。算用結(jié)合教學(xué)法的實(shí)施需要與練習(xí)結(jié)合到一起，這樣才利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過布置生活聯(lián)系的方式展開教學(xué)活動，促使學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識點(diǎn)解決生活問題的過程中算用結(jié)合能力也由此提高。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中先通過三位數(shù)乘一位數(shù)的方法帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了乘法運(yùn)算知識，也由此將乘法算式難度升級，促使學(xué)生結(jié)合運(yùn)算知識自主計算三位數(shù)乘兩位數(shù)。有了基礎(chǔ)乘法運(yùn)算常識，學(xué)生們很快便掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算技巧。隨后，教師將三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題與生活情境聯(lián)系到一起，這樣一來促使學(xué)生通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算與生活的關(guān)聯(lián)，也由此鞏固新知并提升其算用結(jié)合能力。學(xué)生算用結(jié)合能力提升后，他們在課堂中還會發(fā)散思維，自己給自己，自己給他人互相出題，通過不斷地聯(lián)系牢固掌握數(shù)學(xué)知識，運(yùn)算能力和應(yīng)用意識都不斷提升。

三、設(shè)計生活游戲，完成算用結(jié)合目標(biāo)

游戲活動對于學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，所以成為課堂教學(xué)過程中教師們使用頻率較高的一種輔助形式，特別是小學(xué)階段的教育工作者更是鐘愛游戲法。數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在于服務(wù)生活，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生們可以通過設(shè)計生活游戲的方式展開教學(xué)活動，這樣促使學(xué)生在游戲中自主探究出解決問題的方法，以此完成算用結(jié)合目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生通過游戲明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正價值后，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)才會隨之進(jìn)步與發(fā)展。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加法和減法”內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中先通過創(chuàng)設(shè)超市購買蔬菜時稱量的情境，借助千克與克兩個單位的相互轉(zhuǎn)化問題由整數(shù)加減運(yùn)算引出小數(shù)加減運(yùn)算，促使學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減與整數(shù)加減運(yùn)算之間的異同點(diǎn)，也由此高效掌握小數(shù)加減運(yùn)算的意義和法則。隨后，教師將學(xué)生分成不同的小組，鼓勵他們自己重構(gòu)買賣情境，并在情境游戲中扮演自己喜歡的角色，通過買東西和賣東西求解重量的錢數(shù)的問題過程中鞏固小數(shù)加減運(yùn)算知識，同時也由此完成算用結(jié)合目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生在游戲活動中感受到數(shù)學(xué)運(yùn)算知識學(xué)習(xí)的真正價值后，他們也會將知識運(yùn)用到實(shí)際中，以此達(dá)到雙贏目的。

一言以蔽之，在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以秉承新理念將算用結(jié)合的方法融入課堂教學(xué)過程中，促使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中能夠意識到學(xué)習(xí)的重要意義，也促使學(xué)生將課堂中掌握的基礎(chǔ)知識用于指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)而為生活提供理論保障。

參考文獻(xiàn)：

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南寧市大沙田小學(xué) 廣西南寧 張麗