趙倩 代平

摘 要：作文教學(xué)是集中體現(xiàn)學(xué)生在語文識(shí)字效果、用詞說話、語句表達(dá)、開篇立意以及形象思維等方面的綜合訓(xùn)練。文章分析語文作文教學(xué)中存在的問題，探討相關(guān)的對(duì)策，指出教師要提高自身的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的作文興趣，注重學(xué)生作文素材的積累，有效激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

關(guān)鍵詞：語文;作文教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;想象力

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是讓學(xué)生把自己看到的、聽到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。作文教學(xué)不僅可以對(duì)學(xué)生字、詞、句的綜合運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，而且可以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文基于語文作文教學(xué)的意義，針對(duì)語文作文教學(xué)存在的問題提出解決對(duì)策。

一、初中語文作文教學(xué)存在的主要問題

1.教師為難

大多數(shù)語文教師都有這樣一個(gè)愿望，那就是切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的寫作能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能寫出像樣的文章。但在“應(yīng)試教育”的影響下，這種情結(jié)逐漸被分?jǐn)?shù)一點(diǎn)點(diǎn)沖淡，主要表現(xiàn)在：第一，教師作文教學(xué)的意識(shí)欠缺。多數(shù)教師只注重結(jié)果，不重視教學(xué)過程，作文教學(xué)被忽視。第二，寫作時(shí)間不充足。很多學(xué)校一周只有兩節(jié)作文課，多數(shù)教師將一節(jié)課用來出示寫作題目，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，接著就放手讓學(xué)生自由發(fā)揮。第三，缺乏科學(xué)的作文技法指導(dǎo)。教師上作文課往往只是走一個(gè)程序，雖然也有指導(dǎo)，但實(shí)際上沒有太大的意義，難以完成教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生畏難

作文是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的言語活動(dòng)，同時(shí)又是一種復(fù)雜的情感活動(dòng)和心智活動(dòng)。作文課上，學(xué)生寫作時(shí)有的是茶壺煮餃子有貨倒不出;有的是竹筒倒豆子直來直去;有的是下筆千言，離題萬里;有的是拿起筆頭，皺下眉頭……究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，遠(yuǎn)離生活，無話可說。在“應(yīng)試教育”的影響下，學(xué)生的生活是單調(diào)、枯燥的，一天到晚被圈在教室的小天地里，看不到日出日沒、花開花敗、潮漲潮落，聽不到蛙聲一片，這樣，難以寫出發(fā)自內(nèi)心的好文章。第二，缺乏技巧，無處下手。教師平時(shí)的指導(dǎo)多是寬泛的、機(jī)械的，學(xué)生也是被動(dòng)的、表面的，很難從根本上領(lǐng)會(huì)其中的真意，沒有拿到寫作技巧的鑰匙。作文對(duì)初中生來說難度很大，而他們?nèi)绻h(yuǎn)離生活這一源頭活水，想寫出一篇好文章無疑于緣木求魚。

二、提高初中作文教學(xué)效果的對(duì)策

1.要增強(qiáng)作文教學(xué)意識(shí)，重視作文教學(xué)要真正解決初中作文教學(xué)中存在的問題，首先要求學(xué)校，特別是語文教師要增強(qiáng)作文教學(xué)的觀念意識(shí)，切實(shí)注重作文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，必要時(shí)要向作文教學(xué)傾斜。誠(chéng)如葉圣陶先生所說的那樣：“就學(xué)生而言，作文是各科學(xué)習(xí)的成績(jī)、各項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)?！庇纱瞬浑y看出，作文教學(xué)對(duì)學(xué)生來說意義重大。作文教學(xué)可以豐富學(xué)生的情感，健全他們的人格，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)和樂觀的生活態(tài)度，這有利于他們形成積極正確的價(jià)值觀?？梢院敛豢鋸埖卣f，學(xué)生學(xué)好作文是生活的需要，更是成長(zhǎng)的需要。

2.要傳授寫作方法技巧，抓實(shí)作文教學(xué)

一般好的文學(xué)作品，包含這樣幾個(gè)要素：語言要通順精當(dāng)、布局要精巧、構(gòu)思要精妙、思想要精深，只有這樣的作品才能使人心靈受到震撼，思想得到啟迪，觀念得到轉(zhuǎn)變。具體教學(xué)時(shí)，語文教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的系統(tǒng)訓(xùn)練，要循序漸進(jìn)，不可操之過急。要想寫出好文章，就要注重日積月累。教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能地閱讀名著，借鑒名家的寫作技巧。還要要求學(xué)生隨身攜帶一些小卡片，隨時(shí)隨地記下靈感，比如對(duì)某一作品有獨(dú)特感受時(shí)，對(duì)某人的只言片語有所頓悟時(shí)，對(duì)某一生活鏡頭有莫名感動(dòng)時(shí)……要讓學(xué)生明白自己及時(shí)記錄下來的內(nèi)容，說不定哪天就能派上用場(chǎng)，是自己苦苦尋找的寫作靈感和素材。

3.要進(jìn)行作文修改教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生主體作用

由于認(rèn)識(shí)上的欠缺，有些語文教師在作文教學(xué)中往往只注重學(xué)生的“寫”，而忽略了學(xué)生的“改”，兩者脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。要知道好的作品是要經(jīng)過反復(fù)推敲和修改的，這樣才能夠使作品擺脫平庸，更加鮮活。杜甫“語不驚人死不休”，賈島“二句三年得，一吟雙淚流”，曹雪芹十載五改《紅樓夢(mèng)》，列夫·托爾斯泰七改《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》?？梢?，一篇篇佳作都是改出來的。老舍先生說：“文章不厭百回改。”教師要讓學(xué)生明白修改作文的重要性。修改作文要采取多種形式，可以由學(xué)生自己修改，可以是學(xué)生間互批互評(píng)，還可以是教師進(jìn)行改評(píng)，但無論怎樣，都要將其落到實(shí)處，不可做表面文章。

三、.注重學(xué)生作文素材的積累

注重學(xué)生作文素材的積累是提升其作文水平的關(guān)鍵，語文教師要將其作為一個(gè)重要任務(wù)去對(duì)待，努力抓好學(xué)生作文素材的積累。學(xué)生積累作文素材的途徑很多，大多數(shù)來源于語文課本和課堂教學(xué)，在這種情況下，語文教師要指導(dǎo)學(xué)生做好作文素材的積累。在學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師要為他們呈現(xiàn)優(yōu)美的詞語、句子、段落，以幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的透徹理解，為他們的作文寫作奠定良好的素材基礎(chǔ)。這樣，能使學(xué)生在寫作文的時(shí)候會(huì)有東西可寫、有話可說，有效避免其拿起筆來頭腦中一片空白的現(xiàn)象。

除此之外，學(xué)生平常的觀察和寫日記同樣也是作文素材積累的有效方式。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)認(rèn)真觀察和堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，日記的內(nèi)容要豐富多彩，既可以是學(xué)生的所見所聞，也可以是針對(duì)某件事的內(nèi)心真實(shí)感受。如在班級(jí)活動(dòng)之后，教師可讓學(xué)生將活動(dòng)的經(jīng)過和參加活動(dòng)的感受寫進(jìn)日記中，使其積累更多豐富的作文素材。

4.有效激發(fā)學(xué)生豐富的想象力

當(dāng)前，我國(guó)需要的是具有個(gè)性化特點(diǎn)，能夠有效推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展的創(chuàng)造型人才。所以，語文教師要努力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，將學(xué)生創(chuàng)新能力的提升作為教學(xué)發(fā)展的方向。豐富的想象力可以使學(xué)生寫出來的作文內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的吸引力。語文教師也可以讓學(xué)生將自己的思想融入描述的事件中，這更有利于學(xué)生的即興發(fā)揮。有了豐富的想象力，學(xué)生在面對(duì)從未見過的作文素材時(shí)就不會(huì)束手無策，也不會(huì)使寫出的文章陷入尷尬的境地。

結(jié)語

總之，語文作文旨在培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，奠定學(xué)生后期成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教師要不斷探索，找到有效的培養(yǎng)策略，最終達(dá)到提高語文寫作教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生寫作水平的目的。

參考文獻(xiàn)：

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