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        音樂欣賞在中小學(xué)心理健康干預(yù)中的積極意義

        2021-09-10 00:58:47齊影
        文學(xué)天地 2021年5期
        關(guān)鍵詞:音樂欣賞中小學(xué)意義

        齊影

        摘要:隨著新課改步伐的日漸加快,國家教育部對培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重視程度越來越高。需要注意的是,在素質(zhì)教育中,學(xué)生心理健康教育的培養(yǎng)可謂至關(guān)重要,唯有學(xué)生具備了健康心理,才能為日后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。所以說,要將音樂欣賞教學(xué)應(yīng)用于中小學(xué)心理健康干預(yù)工作中來,從根本上發(fā)揮出音樂欣賞課的價值和作用,促進學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展。以下為本文內(nèi)容詳述:

        關(guān)鍵詞:音樂欣賞;中小學(xué);心理健康干預(yù);意義;分析;研究

        現(xiàn)在的基本情況是,很多中小學(xué)的學(xué)生,其知識學(xué)習(xí)水平相對較差,并且未能形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,再加上外界因素的影響,中小學(xué)生心理常會出現(xiàn)問題,以致于嚴重影響了他們的學(xué)習(xí)和生活,這必然會阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。所以說作為中小學(xué)音樂教師,同樣要重視心理健康干預(yù)工作,要發(fā)揮出音樂欣賞課的作用,進而陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生素養(yǎng)、完善學(xué)生人格,使其未來得到更好更優(yōu)的發(fā)展。

        一、音樂欣賞在中小學(xué)心理健康干預(yù)中的積極意義

        (一)完善中小學(xué)生心理素質(zhì)

        音樂欣賞不單單是感官體驗中的一部分,關(guān)鍵點在于通過聆聽音樂去充實自己的內(nèi)心世界。好的音樂就像是一本好書,會對人們產(chǎn)生教化作用和感化作用,只言片語是難以形容的。音樂屬于一類特殊的藝術(shù)形式,會對一個人身心發(fā)展起到積極的推動作用,通過對人體感知器官的刺激,可以直接,亦或是間接的去調(diào)節(jié)人的情緒,還可以在一定程度上緩解學(xué)習(xí)、生活中的壓力,治療心理疾病。音樂欣賞在完善學(xué)生身心健康,特別是舒緩心理壓力、平復(fù)內(nèi)心不良情緒上發(fā)揮著獨特功效,譬如說通過欣賞《春之聲》、《天鵝》、《命運交響曲》等經(jīng)典名作,便可達到精神振奮、壓力緩解的效果,還可以讓人們形成樂觀的生活態(tài)度。通過欣賞高雅、勵志的音樂作品,會讓學(xué)生們感受到音樂家對藝術(shù)的無限追求和對生活的熱愛,同時音樂中所體現(xiàn)的一些精神特質(zhì)和社會主義核心價值觀中的內(nèi)容不謀而合。由此可見,音樂教育和心理健康教育之間是密不可分的關(guān)系。

        (二)幫助中小學(xué)生完善其人格

        音樂欣賞不單單可以對中小學(xué)生心理健康的培養(yǎng)起到作用,同時也會對學(xué)生性格和做事方法以及綜合素養(yǎng)的形成產(chǎn)生重大影響。完善的人格是一個人良好成長和發(fā)展的先決條件,而音樂欣賞正是在塑造健康人格、培養(yǎng)情感認知方面有著先天優(yōu)勢。音樂憑借著潛移默化的熏染,賦予了學(xué)生們優(yōu)質(zhì)的感官體驗及心理體驗,同時也會引起學(xué)生情感共鳴。此類共鳴引起的心靈感觸和推動力量是無窮無盡的,學(xué)生們欣賞音樂、理解音樂的過程,便是一個發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美的過程,在這個過程中,學(xué)生們的情感世界就會變得愈加豐富多彩,煩心事也會煙消云散,待人待物也都會和善友愛。學(xué)生對生態(tài)環(huán)境之美、社會生活之美的感悟程度不斷加深,對生命的本質(zhì)有了新的理解,日后必定會形成正義無私、追求真理的良好品德,其人格也必定得以升華[1]。

        二、以音樂欣賞促進中小學(xué)心理健康發(fā)展的具體方案

        (一)健康人格培養(yǎng)

        音樂是一種藝術(shù),同時也是素質(zhì)教育中的一門重要學(xué)科,音樂欣賞過程中,可通過旋律和情感引發(fā)中小學(xué)生的共鳴,可以在潛移默化間陶冶學(xué)生情操。所以說,中小學(xué)音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生心理素養(yǎng)時,可利用音樂欣賞去培養(yǎng)學(xué)生們的健全人格。音樂欣賞課教學(xué)中,學(xué)生們通過欣賞音樂,其心態(tài)會更為積極,在日常生活中也可不斷的進行自我心理調(diào)節(jié),面對困難和挫折不再唯唯諾諾,敢于面對挑戰(zhàn)。并且,通過音樂欣賞教學(xué),教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們敞開心扉,和學(xué)生積極溝通和交流,一同進步。

        譬如可通過欣賞貝多芬《第四交響曲》,讓中小學(xué)生靜心聆聽,從音樂中感受貝多芬的人格品質(zhì),體會貝多芬音樂作品中不屈不撓的精神,長期下去,必定會讓學(xué)生有所收獲,日漸形成健康的人格,并積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)和生活[2]。

        (二)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

        現(xiàn)如今,創(chuàng)新能力成為了一個人發(fā)展道路上不可或缺的一項能力,當(dāng)前中小學(xué)務(wù)必要加強培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力,踐行“少年強則中國強”的發(fā)展理念。音樂教師要在其中發(fā)揮出作用,多多利用音樂欣賞課去對學(xué)生進行心理健康干預(yù),由此去大幅度提升他們的音樂欣賞能力和創(chuàng)新能力。中小學(xué)生心智尚未完全成熟,他們更加注重于自我體驗和情感表達,所以不能還是沿用老一套的教學(xué)方針,音樂教師應(yīng)該最大限度上發(fā)揮出音樂欣賞課的優(yōu)勢,選擇中小學(xué)生喜聞樂見音樂作品,為他們建立一個更為真實且有趣味的教學(xué)情境,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,使之積極的參與到各項欣賞活動中來,在保證教學(xué)質(zhì)量的同時,讓中小學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

        音樂教師可組織學(xué)生參加或觀看文藝演出及比賽等,鼓勵中小學(xué)生觀看大型演唱會,使之主動投入到社會藝術(shù)實踐活動之中,讓學(xué)生充分體會音樂藝術(shù)之魅力,還可以將學(xué)生在音樂課堂中創(chuàng)編的優(yōu)秀作品及創(chuàng)作故事向其他人分享,進而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣,打造出充滿藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)氛圍[3]。

        (三)合作意識培養(yǎng)

        團隊合作是未來學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作中必不可少的一項能力,所以要利用音樂欣賞課進行中小學(xué)心理健康教育干預(yù)時,教師要做到寓教于樂,借助音樂欣賞來循序漸進提升學(xué)生對集體的熱愛之情,強化全員合作意識。音樂欣賞教學(xué)中,可以采用一首歌曲的欣賞形式,也可以是合唱歌曲欣賞,通過合唱來實現(xiàn)全員參與,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞合唱曲目時,學(xué)生們也會從中體會到團隊合作的重要性。

        譬如《黃河大合唱》欣賞教學(xué),教師首先要讓學(xué)生們欣賞成功的合唱版本,緊接著播放存在問題的錯誤合唱版本,讓學(xué)生們對比二者不同之處,從中找出問題所在,如此便可讓中小學(xué)生了解到團隊合作的重要性[4]。

        結(jié)束語

        綜上所述,中小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生心理健康可謂十分重要,身為新時期的音樂教師,要充分發(fā)揮出音樂欣賞課的作用,培養(yǎng)中小學(xué)生形成健康的人格,并提升他們的創(chuàng)新能力、團隊合作能力,如此才能使之形成良好的綜合素養(yǎng),為他們之后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),真正達到音樂教育有效干預(yù)心理健康教育的目的。

        參考文獻

        [1]周緯.心理健康教育在小學(xué)音樂課堂中的有效滲透[J].好家長,2019(40):247-247.

        [2]于晶.音樂課堂教學(xué)如何滲透心理健康教育[J].信息周刊,2019(07):274-274.

        [3]徐眾志.如何在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)[J].小學(xué)時代,2020(06):85-86.

        [4]初中音樂課中美育促進學(xué)生心理健康發(fā)展探究[J].中國校外教育(基教版),2019(07):13-14.

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