蔣亞芳

摘要：小學作文教學是有效培養(yǎng)小學生思維能力的重要手段之一，在深化課程改革的背景下，小學教師必須充分認識作文教學中的重要性，并根據(jù)學習情況創(chuàng)新教學方法。針對上述情況，本文詳細闡述了小學語文作文教學的創(chuàng)新方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學語文;作文教學;方法創(chuàng)新

當前的小學語文作文教學比較死板，小學語文寫作方法的創(chuàng)新促進了思維的發(fā)展和智慧的激發(fā)，作文教學應(yīng)根據(jù)學生的年齡特點進行，幫助學生提高寫作技巧，小學語文作文教學方法的創(chuàng)新對小學作文教學具有重要意義。

一、小學語文作文的教學方法

（一）激發(fā)作文寫作興趣

興趣是最好的老師，在新課程改革的背景下，激發(fā)學生的學習興趣不僅是一種教學需求，也是一種新的教學方法。

在小學教育中，教師可以設(shè)置有趣的話題來吸引學生對寫作的興趣，引起了學生們的注意，激發(fā)學生的思維，創(chuàng)造一個舒適的寫作環(huán)境，讓學生在輕松的環(huán)境中寫作，給學生創(chuàng)作的靈感，通過高分鼓勵學生寫作。因此，在寫作教學中，教師可以通過高分來提高學生的寫作興趣。

（二）課文當做范文

小學的每一階段都會接觸到經(jīng)典的課文，在教學中教師可以運用課文的寫作技巧來引導學生寫作。例如，課文是如何使用表達技巧，如何升華主題，如何揭示作者的感情等方面的，這樣不僅教給學生寫作的知識，同時也能指導學生寫作的方向，拓寬寫作的概念。

（三）拓寬素材積累空間

材料的積累是學生寫出漂亮文章的重要前提，教師應(yīng)該積極幫助學生建立自己的材料數(shù)據(jù)庫，學會對現(xiàn)有材料進行分類，這對于學生在以后的寫作中正確選擇和使用材料是非常有幫助的。一是要積累足夠的材料，這需要家長和教師的積極配合，擴大學生的體驗，為資料積累創(chuàng)造條件。二是學會對信息進行分類，對美好事物的想象是每個學生生活中重要的一部分，小學生想象力豐富，教師要認識到這一特點，積極培養(yǎng)學生的想象力。

（四）增強閱讀體驗，培養(yǎng)語感

閱讀是寫作過程中不可缺少的一部分，閱讀是一個培養(yǎng)語感的過程，對于小學生來說語感是非常重要的。良好的語感能使學生快速掌握寫作主題的情感，從而有效地進行寫作，通過閱讀挖掘優(yōu)美的語言，然后把它轉(zhuǎn)換成自己的語言[1]。

二、小學語文作文創(chuàng)新思考

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學語文作文教學理念

在以往的作文教學中，教師講解和引導學生抄作文，這種教學方法極大地限制了學生的想象力和創(chuàng)造力。因此，教師要及時改變傳統(tǒng)的教學觀念，從根本上提高新時期小學教育的質(zhì)量，在寫作學習過程中，要尊重和鼓勵學生在實踐教學活動中表達自己的感受。

以小學語文作文教學為例，小學教師可以利用多媒體教學的方法制作視頻、音頻、文字、圖片等形式的相關(guān)材料，激發(fā)學生的視覺和聽覺感受，讓學生積極表達自己的觀點，進行有針對性的寫作練習。

例如，在我最喜歡的動物一課上，小學教師可以用多媒體播放動物的視頻和圖片，引導學生觀察動物，并用自己的語言進行描述。在小學語文教師的指導下，幫助學生組織語言，全面提高寫作能力。

（二）豐富教學形式，拓寬寫作渠道

作文教學的創(chuàng)新，除了思維方式的創(chuàng)新之外，還必須實現(xiàn)教學形式的創(chuàng)新，即各種教學形式的創(chuàng)新，這是小學作文教學中非常重要的一點。在作文學習中，教師要為學生創(chuàng)造民主、開放的學習環(huán)境，充分尊重學生，激發(fā)學生的潛能，改變傳統(tǒng)的教學方法，采用多種教學方法。例如，游戲式，學生可以在游戲中鍛煉語言技能和想象力，游戲結(jié)束后，學生可以根據(jù)自己的眼睛、嗅覺、思想和感受寫一篇作文，對學生來說，游戲過程中的角色都是鮮活的，有著無窮無盡的品味。采訪風格：模仿小記者，采訪老師、家長或身邊的人，根據(jù)采訪結(jié)果寫文章;多種教學方法可以激發(fā)學生的寫作興趣，拓寬學生的寫作渠道。

（三）豐富教學方法，拓寬學生寫作渠道

在過去的小學語文作文教學中，教師主要采用評價法，過于枯燥、簡單，學生只能被動地學習，這不僅影響了學生的學習興趣，也限制了學生的學習熱情。教師要創(chuàng)新和豐富教學方法，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，提高學生的觀察和思考能力。

（四）讀寫結(jié)合，提高寫作能力

閱讀和寫作的結(jié)合可以提高學生的寫作能力。在教學中，教師應(yīng)將閱讀與寫作相結(jié)合，讓學生享受語言的美，感受其獨特的結(jié)構(gòu)和敘事風格，體驗語言的力量。同時，老師應(yīng)該鼓勵學生放學后多讀書，做好課外閱讀指導工作，要求學生從閱讀中提取好的單詞、短語和經(jīng)典段落，并定期檢查摘錄，讓學生把摘錄融入自己的寫作中。同時，定期組織圖書交流活動，讓同學們暢談自己的閱讀感受以及最深刻的詞語，并深入分析這些詞語影響自己的原因，認真閱讀和記憶是積累寫作材料最有效的方式，也是讀寫結(jié)合提高寫作能力的關(guān)鍵。

（五）觀察體驗生活，積累寫作素材

小學作文教學的創(chuàng)新之一就是教學不應(yīng)該局限于課堂，而應(yīng)該離開課堂。將作文與學生生活緊密結(jié)合。首先，學會觀察生活，通過觀察來了解事物，觀察能力是小學階段的基本技能之一，在學生的寫作中起著決定性的作用，在教學中，教師應(yīng)該從各個方面給學生提供有序的觀察方法，只有仔細而全面的觀察，才能收集到好的材料;其次，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學觀念，把學生帶出課堂，讓學生走進自然，感受自然。

例如，在"秋天來臨"的教學中，教師可以讓學生在戶外感受秋天，讓他們觀察和體驗飄浮的樹葉和勤勞的農(nóng)民，感受秋天的魅力，最后讓學生們用一種描述性的方式來表達他們的真實感受，這比坐在教室里想象秋天要豐富得多。當然，只有讓學生更接近生活，他們才能收集新的寫作材料，寫出好的文章。

（六）樹立清晰的語文班級夢想

根據(jù)新課程更新的要求，在課堂建設(shè)中應(yīng)采用學生響應(yīng)的創(chuàng)新教學方法，鼓勵學生大膽嘗試創(chuàng)新，結(jié)合不同的形式和技術(shù)，創(chuàng)造嘗試的機會和條件，創(chuàng)新和自我表達，在夢想的指引下，用眼睛觀察世界，用心靈感受世界，感受自然，用自己的語言表達思想，用思想激發(fā)自己的熱情，夢想文化的研究還包括學生離開學習領(lǐng)域、進入社會、參加各種社會活動、與人接觸、積極構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)、提高心理創(chuàng)造力[2]。

結(jié)束語

作文是我國小學教育的重要組成部分，是學生創(chuàng)新思維和能力的重要考驗，教師可以引導學生，推薦適合學生的參考書，采用多層次的方法幫助學生培養(yǎng)寫作興趣。

參考文獻：

[1]袁文娟.小學語文作文教學方法的創(chuàng)新路徑研究[J].小學生作文輔導（上旬），2021（06）：11.

[2]李世平.小學語文作文教學方法的創(chuàng)新芻議[J].名師在線，2021（10）：30-31.