摘要：本文根據(jù)新時代高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)呈現(xiàn)的新特點，分析高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理的困境、契機，并對其路徑提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全；治理路徑

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）06-0229-02

2020年9月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布了第46次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》[1]。報告統(tǒng)計，截至2020年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.4億，手機網(wǎng)民規(guī)模為9.32億，學(xué)生網(wǎng)民在網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計中占據(jù)最大比例，為23.7%。從統(tǒng)計報告可以看到，互聯(lián)網(wǎng)已成為信息傳播的主要渠道，也成為意識形態(tài)斗爭的最前沿和主戰(zhàn)場。作為聚集龐大學(xué)生網(wǎng)民的高校，牢牢把握互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的新特點、做好意識形態(tài)治理工作具有重要意義。

一、高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的新特點

（一）消息推送技術(shù)導(dǎo)致意識形態(tài)圈層化傳播

個體在網(wǎng)絡(luò)空間中常以朋友圈、群等圈層化形式存在，從而產(chǎn)生群體在網(wǎng)絡(luò)空間的相互呼應(yīng)、抱團發(fā)聲，甚至主導(dǎo)群內(nèi)意識形態(tài)的輿論走向。在相對封閉的圈層中，討論話題和話語空間更廣泛，其中不乏突破道德和法律底線的輿論內(nèi)容。

同時，移動終端廣泛使用消息推送技術(shù)，根據(jù)個體喜好進行智能推送，使個體被某些類別的信息包圍，造成封閉式信息接收環(huán)境，一旦主流意識形態(tài)不在個體封閉信息環(huán)境中，個體將難以獲取主流意識形態(tài)信息，非主流意識形態(tài)信息在不知不覺中對個體的思想意識產(chǎn)生不良影響。這種封閉的信息環(huán)境也為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的多元思潮泛濫創(chuàng)造了條件，導(dǎo)致非主流意識形態(tài)影響逐漸擴大。

（二）群體觀點分化導(dǎo)致輿論討論失去焦點

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步促進了個體對輿論討論的廣泛參與和自我賦權(quán)，個體能非常自由方便地加入輿論討論。不同個體因價值認同或情緒共鳴分為不同陣營。而不同立場的群體很容易受到情緒化影響，造成觀點混戰(zhàn)。在毫無章法的情緒混戰(zhàn)中，群體意識失去焦點，甚至到最后，出現(xiàn)謾罵、失控、誰的水軍多誰就是主導(dǎo)的局面，其中不乏與主流意識形態(tài)相悖的思潮大行其道[2]。

二、高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理的困境

高校學(xué)生群體處在社會新技術(shù)、新思潮的前沿，是網(wǎng)絡(luò)信息空間中最有活力的一群人。他們有知識、有思想，對網(wǎng)絡(luò)信息接受迅速，對社會生活有自己獨特的觀點和看法；他們有技術(shù)，能熟練運用最新的互聯(lián)網(wǎng)工具獲取信息或傳播自己的觀點。

受網(wǎng)絡(luò)影響最快、范圍最廣的高校在意識形態(tài)滲透與反滲透加劇的當(dāng)代，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全問題日趨嚴峻。各種思潮紛紛涌現(xiàn)，主流意識形態(tài)和非主流意識形態(tài)不斷交鋒，移動網(wǎng)絡(luò)迅速擴張，自媒體高度覆蓋，高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全面臨巨大的困局[3]。

（一）各種思潮泛濫，主流意識形態(tài)面臨消解的威脅

社會主義意識形態(tài)是高校主流意識形態(tài)，是社會主義建設(shè)的基本思想。隨著東西方文化的交融，各種社會思潮的出現(xiàn)導(dǎo)致意識形態(tài)領(lǐng)域情況紛繁復(fù)雜。主流意識形態(tài)面臨各種非主流思潮的挑戰(zhàn)。各種非主流思潮借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺發(fā)聲，并蔓延至社會生活的各個領(lǐng)域。非主流意識傳播，試圖通過輿論引導(dǎo)得到大眾關(guān)注認同，從而利用網(wǎng)絡(luò)輿論的群體分化特征使主流意識形態(tài)失去主導(dǎo)地位，形成主流和非主流意識形態(tài)的對峙。

與早期意識形態(tài)斗爭中非主流意識形態(tài)思潮簡單粗暴的輸出模式不同，在網(wǎng)絡(luò)圈層化模式下，非主流意識流的入侵更隱蔽、更具誘導(dǎo)性。目前非主流意識形態(tài)思潮的入侵很少采用長篇大論的形式，都是通過群體討論中簡短、隱蔽的信息，表面上看客觀理性，卻暗含各種不良情緒，在潛移默化中誤導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，從而為非主流意識形態(tài)的影響滲透提供條件。

（二）高校思想政治教育工作實效性不足

傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作側(cè)重于學(xué)生的行為規(guī)范，而思想意識形態(tài)看不見摸不著，沒有對象，因此思想意識形態(tài)教育更多局限于思政課學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對學(xué)生意識形態(tài)的引導(dǎo)浮于表面。

大多數(shù)高校思想政治課程的設(shè)計習(xí)慣性采用傳統(tǒng)的老師教課、學(xué)生聽課、課后練習(xí)的模式。這種學(xué)生以聽為主、被動接受的教學(xué)模式，機械沉悶，使學(xué)生感到乏味。學(xué)生的課堂情緒不高，很難產(chǎn)生感同身受的思想意識共鳴，甚至不少學(xué)生把思想政治課看作是上課時的休息課、考試時的背誦課[4]。長此以往，想通過思想政治課程學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生形成主流意識形態(tài)的課程目標(biāo)很難達到。

（三）高校意識形態(tài)管理難度較大

意識形態(tài)不像言語行為那樣，而是體現(xiàn)為人內(nèi)在的思想。長期以來，意識形態(tài)監(jiān)督管理工作都是高校思政工作的難點。而互聯(lián)網(wǎng)的普及進一步增加了意識形態(tài)監(jiān)管的難度。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普及擴大了意識形態(tài)監(jiān)管范圍。想要做好意識形態(tài)監(jiān)督工作，需要對高校群體的網(wǎng)絡(luò)信息進行監(jiān)督。首先，這個的范圍很大，需要耗費大量的財力，建設(shè)強大的硬件設(shè)施，需要組織人員構(gòu)建并應(yīng)用信息監(jiān)管平臺。其次，個體隱私和信息監(jiān)管的法律界限還未得到規(guī)范。即使高校完成了監(jiān)管系統(tǒng)建設(shè)，合法跟蹤個體網(wǎng)絡(luò)信息等方面也存在一定的問題。

同時，大多數(shù)高校沒有集技術(shù)與意識形態(tài)教育監(jiān)管為一體的復(fù)合型人才，很多管理人員只能負責(zé)簡單的日常工作，人員素質(zhì)的局限也是意識形態(tài)監(jiān)管難度較大的重要原因之一。

三、高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理的契機

（一）社會主流意識形態(tài)引領(lǐng)力不斷增強，為高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理提供了良好的生態(tài)

近年來，隨著新時代中國特色社會主義建設(shè)的不斷推進，主流媒體對于馬克思主義主流價值觀的傳播呈現(xiàn)出宣傳覆蓋廣、角度新穎、傳播方式多元化等特點，隨著主流媒體互聯(lián)網(wǎng)影響力的增強，主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間的引導(dǎo)力和感召力得到極大強化。尤其是2019年以來，人們的愛國情緒和民族自豪感空前高漲，主流意識形態(tài)正不斷扎根于民眾心中。

社會主流意識形態(tài)引領(lǐng)力的不斷增強為高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理提供了良好的生態(tài)土壤。高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理可以以此為契機，借鑒和吸收社會生活中的有益部分，進一步提高高校學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，利用社會有益資源激發(fā)高校群體參與意識形態(tài)安全治理的內(nèi)生意愿。

（二）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展為意識形態(tài)治理提供了有效的多渠道傳播途徑

傳統(tǒng)的意識形態(tài)治理渠道只能通過思想政治課程教學(xué)和校刊等形式?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展打破了教育的空間和時間邊界，信息的網(wǎng)絡(luò)傳播對高校群體的影響與日俱增。高校的思想政治、意識形態(tài)工作要運用新媒體技術(shù)，融合思政工作與信息技術(shù)，增強時代感和吸引力，做到與時俱進。

目前，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實現(xiàn)全覆蓋，校園網(wǎng)、貼吧、論壇、微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺都是開展意識形態(tài)引導(dǎo)和教育的陣地，將多種新媒體手段應(yīng)用于高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理宣傳引導(dǎo)、傳播主流意識形態(tài)、宣傳社會主義核心價值觀等工作，可以極大地提高意識形態(tài)安全治理效能。

四、高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理的有效途徑

（一）創(chuàng)新思想政治課教學(xué)模式，鞏固主流意識形態(tài)的理論根基

要形成并強化主流意識形態(tài)，思想政治課程學(xué)習(xí)是重要保證和理論根基。創(chuàng)新思想政治課教學(xué)設(shè)計、增強理論課學(xué)習(xí)對學(xué)生主流意識形態(tài)形成的有效作用具有重要的價值。

思想政治教學(xué)要突破單一的教材理論知識傳授形式，應(yīng)以活動教學(xué)為教和學(xué)的基本形式。采用案例教學(xué)、視頻教學(xué)、主題演講、專題討論及情景表演等活動式教學(xué)，使學(xué)生直接參與各種主題活動。

活動式教學(xué)通常與情境式教學(xué)緊密關(guān)聯(lián)，離不開情境設(shè)計。思政課教學(xué)要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景，師生共同參與營造教學(xué)氛圍。使學(xué)生在活動中接受教育，產(chǎn)生情感共鳴，從而激發(fā)內(nèi)生的主流意識形態(tài)自覺，同時，學(xué)生也在參與教學(xué)活動的過程中不知不覺被課程吸引，積極投入學(xué)習(xí)，最終獲得滿意的教學(xué)效果。

（二）加強制度建設(shè)，不斷完善高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理規(guī)章制度和評價體系

完善網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理規(guī)章制度，組建網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理組織機構(gòu)，明確職責(zé)職能，針對不同的高校群體制定治理計劃，規(guī)范方法手段和日常管理行為，將網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理全面納入學(xué)校管理計劃。規(guī)范安全治理工作一方面是高校教育大勢所趨，另一方面也可以幫助網(wǎng)絡(luò)安全治理管理人員克服消極畏難情緒。

完善高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理評價體系，對群體意識形態(tài)的評估與通常的理論課程存在差異，用傳統(tǒng)試卷答題對治理效果進行考評已不適用，可以借鑒問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)信息抽樣調(diào)查等評價模式，由網(wǎng)絡(luò)安全治理教師對學(xué)生在調(diào)查中、日?；顒又斜憩F(xiàn)的言語行為、情感態(tài)度、觀點看法等因素進行綜合評價。

（三）提高教師素質(zhì)，打造復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理隊伍

新時代意識形態(tài)安全治理工作對教師素質(zhì)要求有所提高。首先，教師要解放思想，更新理念，克服以教師為中心進行思想政治“說教”的傳統(tǒng)觀念，充分認識以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念，以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為目的，以高度的責(zé)任感投入到治理活動中。其次，在豐富的治理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)校要積極對管理教師開展全方位培養(yǎng)，使教師通過學(xué)習(xí)進行多方面、多渠道的思考，融合先進科技，不斷開發(fā)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理新形式，不斷增強自身治理創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語

加強高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理研究，是高校管理和發(fā)展的趨勢，也是社會主義意識形態(tài)建設(shè)的要求，更是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)和自身發(fā)展的需要。融合時代特點，不斷進行網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理工作研究，對于保證高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全、培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和接班人具有重要意義。

參考文獻：

[1] 龍獻忠，陳方芳.新形勢下高校主流意識形態(tài)認同教育：困境、契機與路徑[J].求索，2017（06）：74-79.

[2] 葛素華.網(wǎng)絡(luò)空間主流意識形態(tài)安全治理的實現(xiàn)路徑[J].廈門特區(qū)黨校學(xué)報，2020（02）：40-47.

[3] 姜長寶，任俊霞.大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)安全建設(shè)困境與破解路徑[J].黑龍江高教研究，2019，37（11）：110-113.

[4] 劉秉印.新形勢下高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全對策研究[J].寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2019，41（02）：69-74.

作者簡介：周曉潔（1993—），女，山西太原人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。